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科学
认识常见材料
教
学
安
排
学习目标
动动小脑瓜
睁眼看世界
动手去发现
01
02
03
04
总结与提高
05
01
学习目标
初步认识常见材料，能描述常见材料的特点。
通过观察教师或家里的常见物，说出它们的制作材料。
能清晰认识到各种材料都有各自的用处。
通过小组合作，举例说出常见的一些材料。
它是什么？
它是什么做成的？
我是玻璃杯，我是玻璃做的。
我是......
我知道......
02
动动小脑瓜
什么软？
什么硬？
什么重？
什么轻？
橡胶......
金属......
石头......
棉花......
03
睁眼看世界
教室里有什么？
教室外有什么？
你还能找出什么呢？
04
动手去发现
我会刮
我会切
我会做
我会说
我
会
刮
工具：小刀、铅笔芯
操作：用小刀刮铅笔芯
发现：我看到有......
我
会
切
工具：小刀、橡皮
操作：用小刀切一切橡皮
发现：我看到有......
我
会
做
工具：风车制作材料
操作：按照步骤说明说一步一步操作
发现：我知道......
我
说
会
通过三个小小实验
我发现......
我知道......
我明白......
05
总结与提高
常见材料有哪些？
它们有哪些优点？
常见材料有
玻璃
金属
塑料
陶瓷
石材
木材
布料
橡胶
玻璃的优点：
通透感很好
无污染
时尚性强
成本低廉
造型丰富
塑料的优点：
加工特性好
质轻
比强度大
导热系数小
化学稳定性好
电绝缘性好
性能设计性好
富有装饰性
有利于建筑工业化
金属的优点：
耐热性好，不易燃烧
随着温度变化，性质变化小
机械强度高
耐久性好，不易老化
不易受到损伤，不易沾染灰尘及污物
陶瓷的优点：
高熔点
高硬度
高耐磨性
耐氧化强
石材有什么优点呢？
布料有什么优点呢？
木材有什么优点呢？
橡胶有什么优点呢？
作业：
家里的物体是用什么做成的呢？
谢谢！1.认识常见材料
教学设计
教材分析
《认识常见材料》是苏教版小学二年级下册科学教科书第一
单元第一课。作为材料单元的起始课，目的在于激发学生研究材
料的兴趣。学习本课可以加深学生对常见材料的进一步认识，认识到材料的优点。
教学目标
知识与技能：1、初步认识常见材料，能描述常见材料的特点。
2、能识别生活中常见物是用什么材料做成的。
过程与方法：1、通过观察教师或家里的常见物，说出它们的制作材料。
2、通过小组合作，举例说出常见的一些材料（玻璃、
金属、布料、石材......）
情感与价值观目标：1、能清晰认识到各种材料都有各自的用处。
2、养成热爱科学，善于发现、善于观察的科学素养。
教学重难点
教学重点：引导学生从生活中观察发现各种物品，初步认识一些
常见材料，并能够在认识的基础上了解并说出常见材料的特点。
教学难点：在初步认识常见材料的基础上学会辨析、分辨常见的
材料。了解常见材料的基本特点和作用。
教学准备
常见物品的图片，各种文具，杯子，铅笔芯，小刀，制作风车的材料。
教学过程
一、创境设疑，导入新课。
1、出示第一单元开头的一首猜谜古诗：
什么软？什么硬？
什么重？什么轻？
什么不怕水？什么不透明？
什么容易碎？什么有弹性？
经常辨一辨，感觉更灵敏。
2、学生自由读这首小诗，并且在小组内进行交流，再全班分享。
3、总结以上发现，并板书课题：认识常见材料。
二、观察发现，感知材料。
1、呈现常见物品的图片。
2、学生观察图片并说一说这些物品都是什么，它们是用什么材料做成的。
三、动手操作，辨析材料。
1、观察教室里的一些物品，独自想一想这些东西是用什么材料做成的，并同桌之间交流分享。
2、呈现各种文具，学生动手摸一摸，认真观察，说出制作这些文具所用的材料。
3、呈现玻璃杯、塑料杯、保温杯，学生通过亲手感受辨别说出分别所用的材料。
4、用小刀刮铅笔芯，感受石墨的形态。用准备好的风车材料制作
小风车，体验把材料制作成成品所需要的步骤。
四、小组合作，总结提高。
1、总结本堂课观察看到的所有材料：玻璃、金属、纸、塑料、陶瓷、布、橡胶。
2、通过观察和感受，试着说出一些材料的特点。
3、小组讨论如何辨别一种材料。
巩固提升
适时总结，作业布置。完成学生活动手册上“将物品与制作材料连线”“写一写你鞋子的各部分所用的材料和它的好处”。

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