资源简介

八年级思品（上册）教材分析
第一单元 让爱驻我家
第一课 相亲相爱一家人
家,温馨的港湾
学会与父母沟通
第二课 我们共有一个家
我爱你,中国
我们都是龙的传人
本单元的主题、地位和作用
本单元以爱小家（家庭）和爱大家（国家）为教育主题，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母对自己的关爱，能够孝敬父母和长辈，帮助学生克服“逆反心理”，学会与父母主动沟通；教育学生认同祖国文化，珍惜民族大家庭的团结，继承伟大的民族精神，树立民族自尊心和自豪感，增强报效祖国的使命感和责任感。
第一课 相亲相爱一家人（爱小家）
第一个项目 “ 家,温馨的港湾” 的主要内容以“爱家庭”为中心，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为抚养教育自己付出的辛劳，从而教育学生在生活热爱父母、孝敬父母；
在导入时，可以展示家庭生活的照片，也可朗诵赞美亲情的诗歌文章，为学生创造一个放松的环境，为以下的学习打下基础。
第二个层次：不忘父母养育恩 首先要引导学生认识到父母的养育之恩，可让学生起来谈一下：在自己的学习、生活中，父母是怎样关爱自己的 ，从而激发学生感恩、报恩的感情。
列举两个父母以生命保护孩子的事例，让学生感悟到：父母把子女看成自己生命的一部分，关心子女胜过关心自己。父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。
阅读感悟（阅读下列材料，说它们分别体现了本册课本中的哪些观点）
一对父母带着孩子外出旅游，他们乘缆车上山观光。当缆车快到山顶时，事故发生了，缆车飞速而下，很快临近地面，就在这千钧一发之际，父母用双手托起了孩子，孩子的命保住了，而父母却永远离开了人世。
韩红：《天亮了》和背后的故事
1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子潘子灏。在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子。结果，儿子得救了，子灏的爸爸潘天奇和他的妈妈
贺燕雯却失去了生命。
这个生命的故事，深深打动了歌手韩红，经过多方联系，她领养了这个大难不死的小孩
在汶川地震中,一位母亲在房屋倒塌的瞬间,用身躯护住三四个月大的孩子。当救援人员发现时，只见母亲保持着保护孩子的姿态，已经停止了呼吸，怀里的女婴依然含着母亲的乳头，毫发无伤地睡着。婴儿的被子里有部手机，上面有条写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”
问西方的母亲节、父亲节分别是哪一天
母亲节：每年5月的第二个星期日
父亲节：每年6月的第三个星期日
最后引导学生在实际生活中落实孝敬父母的实际行动：
要孝敬父母的基本要求,要尊重父母、热爱父母、回报父母。其中，尊重是基本的态度，热爱是感情的基础，回报是行动体现。接上海子的例子。身有伤　贻亲忧　德有伤　贻亲羞 -----《弟子规》
除了教材上说的以外，还要补充上：要孝敬父母，还要珍爱自己的生命，好好活着；还要培养良好的品德，避免因自己的品行不端而让父母蒙羞。
第二个项目帮助学生分析影响自己与父母沟通的原因，引导学生理解父母的关爱和教育，学会与父母沟通。
第一个层次采用访谈对话的方式，安排了小记者从学生的角度提出问题，引起学生的共鸣。本层次在导入时，可先进行一个小调查，比如，你有什么心事或者问题，你愿意告诉谁？愿不愿意告诉父母？从而归纳出学生关心的与父母沟通方面的热点话题，使教学有的放矢。对于教材中的访谈，不宜机械地作为活动形式搬到课堂上来。通过知心姐姐的回答，教材从两个方面帮助学生分析了影响自己与父母沟通的原因：一是心理上的断乳期，处在这个时期表现出的逆反心理。二是子女与父母在思想观念、行为方式方面的差异。在分析原因时，让学生知道，影响子女与父母沟通的原因是多方面的，父母的教育方式不当也是一个重要的原因，不能有意回避，否则很难使学生心服口服，要进行辩证的分析，同时也要引导学生多从自身找不足，把平等沟通和孝敬父母结合起来，把尊重理解和技巧方法结合起来。
第二个层次，搭建心灵沟通的桥梁，集中引导学生探讨如何改善与父母的关系 ，学会与父母主动、积极的沟通。
第二课 我们共有一个家（爱大家）
本课旨在引导学生把自己对“小家”的热爱进一步上升为对祖国大家庭的热爱，培养学生热爱祖国、维护民族团结的情感，教育学生认同民族文化，继承民族精神，树立报国之志。
第一个项目 我爱你,中国 主要培养学生的爱国热情，增强学生维护民族团结的自觉性。
第一个层次“我爱你，中国”在导入时，用多媒体展示精美的图片，引导学生认识祖国的壮丽山河、悠久历史和灿烂的文化。第二个层次“五十六个民族是一家”，播放歌曲《爱我中华》，调动学生的学习热情。通过正反对比，让学生认识维护民族团结的重要性。通过历史上民族分裂给国家、民族造成的灾难，让学生认清民族分裂的危害，对“台独”、“藏独”、“东突”等民族分裂分子的活动进行揭露批判，引导学生自觉同民族分裂行为做斗争。问学生：你所在的班级有没有民族学生？你是怎样搞好团结的？将民族团结的要求同学生的实际生活结合起来。
第二个项目我们都是龙的传人
把学生的视野进一步拓展到“全球华人是一家”这样一个更大的层面，教育学生认识实现祖国统一、民族团结、中华腾飞是世界华人华侨的共同心愿，教育学生继承发扬伟大的民族精神，培养学生立志为振兴中华、实现民族复兴而奋斗的使命感和责任感。
展示图片：黄帝、炎帝
黄帝故里拜祖大典
连战先生及夫人出席并向中华民族的人文始祖轩辕黄帝上香
让学生感悟：全球华人同根共祖、血脉相连。让学生根据学过的历史知识，整理台湾自古以来就是中国领土的一部分的历史事实，并采用台湾诗人余光中在诗歌《乡愁》，来说明实现祖国的统一，是包括台湾同胞在内的全国人民的共同心愿。
台湾诗人余光中在诗歌《乡愁》中写到：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。……而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”
根据材料回答问题：
（1）材料中“而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”这一句表达了作者的什么愿望？
表达了作者期盼祖国统一的愿望。
（2）作者的这一愿望能实现吗？为什么？
这一愿望一定能实现。因为台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，实现祖国完全统一，是全体中国人民不可动摇的坚强意志，是不可抗拒的历史潮流。
第二个层次“我与祖国共命运”
选取典型资料，让学生深切感受到祖国的兴衰直接关系到个人的荣辱：当日寇侵略中国时，勇敢的中国人的抗争；当四川汶川发生地震、甘肃舟曲发生特大泥石流灾害时，解放军、武警、消防官兵夜以继日、不知疲倦地救助、社会各界无私地捐款捐物；当奥运会、世博会在中国举办时，每个中国人的自豪之情溢于言表。引导学生落实爱国行动。
教材内容安排的思路和意图
本单元以一个”爱”字为情感主线,从爱家庭上升到爱国家,从与父母平等沟通到维护民族大家庭的团结,生活层面的扩展和探究视野的扩大具有一定的跳跃性.把爱家与爱国统整在一个单元里,有利于学生情感上的自然升华.拉近了个人与国家情感距离,避免了爱国主义教育中容易出现的空洞说教。
第二单元 学会交往天地宽
第三课 在交往中完善自我
交往伴一生,一生在交往
我们的朋友遍天下
第四课 掌握交往艺术 提高交往能力
文明交往礼为先
交往讲艺术
本单元的主题、地位和作用
本单元的生活主题是引导学生学会交往，建立和谐的人际关系，做一个受欢迎的人。结合思想品德教育的目标，根据初中学生人际交往和社会性发展的特点，说明正确认识交往对人的作用，积极发展交往；掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通，掌握基本的交往技能，努力建立良好的人际关系。
第三课：“在交往中完善自我”
从交往的必要性和重要性方面强调中学生要学会交往、积极交往
本课共有二个项目
第一个项目：交往伴一生,一生在交往 说明交往的必要性和重要性，交往对青少年的成长有重要作用，从而在生活中积极交往。
在导入时，采用辩论的形式：以“交往对中学生很重要”和“中学生现在的主要任务是学习，用不着费心去交往”为辩题，展开辩论，从而导入本层次的教学。
第二个层次“在交往中完善自我”让学生对P34的两幅图片进行自主选择，并表达自己的见解，在学生畅所欲言中，进入本层次的学习。
第二个项目：我们的朋友遍天下 主要说明随着学生的成长，交往也会不断的发展；交往的发展又会进一步促进我们的健康成长，所以要积极交往。让学生自己阅读“交往的‘内圈’和‘外圈’”，结合学生自己的交往范围，谈自己对‘内圈’和‘外圈’的理解。
参加公益活动或社会活动，是由内圈’和‘外圈’发展，扩大交往范围的好方式。同时要直面网络交友，积极引导学生利用网络发展自己。
本课教学重点与难点：
1、交往的重要性：（1）通过交往，能够实现心灵沟通，保持心情愉快；（2）通过交往，可以交结新友，不断完善自己；（3）交往中朋友会帮助我们战胜困难和挫折。
2、交往由“内圈”向“外圈”的发展。
第四课 掌握交往艺术 提高交往能力
从交往的礼仪和技巧方面强调中学生要提高交往技能。
第一个项目：文明交往礼为先
重点讲述交往的基本礼仪。帮助学生理解礼貌是文明交往的前提，交往中要讲礼貌、有礼貌。让学生知道交往的基本礼仪，能够在交往中平等待人、尊重他人、学会宽容，与人为善。
《怎么论丈不论里？》看后请回答：这个漫画故事对我们的人际交往有什么启示？
礼貌是文明交往的前提。讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统，是做人的基本品质，是与人友好交往的必备素养。我们在交往时要注意讲文明、有礼貌，做到语言文明、态度亲和、举止端庄。
第二个项目：交往讲艺术
主要帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际关系。引导学生重点掌握三种基本的交往技巧：学会倾听；学会表达；学会赞美他人。
教学重点与难点
1、“礼貌是文明交往的前提”是本课的教学重点。
2、“交往讲艺术”是本课的教学难点。
表演小品：请客
有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心里很焦急，便说：“怎麽搞的，该来的客人还不来 ”一些敏感的客人听了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的罗 ”於是悄悄地走了。
主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎麽这些不该走的客人，反倒走了呢 ”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。
最後只剩下一个跟主人较接近的朋友，看了这种尴尬的场面，就劝他说:“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为发火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了。”说完，头也不回地离开了。
第三单元 在合作中发展
第五课 合作竞争求发展
合作使生活之路更宽敞
竞争不忘合作
第六课 合奏好生活的乐章
心中有他人
与诚信结伴同行
本单元的主题、地位和作用
本单元的生活主题是，正确对待生活的竞争与合作，善于与人合作，努力建立良好的人际关系，培养学生的竞争意识与团结合作、乐于助人的品质
第五课 合作竞争求发展
主要使学生懂得合作的重要性，能正确对待生活中的竞争与合作。
第一个项目：合作使生活之路更宽敞
帮助学生了解合作的必要性和重要性，懂得生活离不开合作，增强学生的合作意识。
第一个项目：竞争不忘合作
使学生正确理解竞争与合作的关系，树立正确的竞争意识与合作意识，学会在竞争中合作，在合作中竞争。
本课教学重点与难点
1、“生活需要合作”是本课的教学重点
2、“竞争不忘合作”是本课的教学难点
阅读感悟：世界级拳王泰森说：“假如没有昔日的竞争对手，也就不会有今天的拳王。所以，感谢对手.”
第六课 合奏好生活的乐章
第一个项目：心中有他人
帮助学生懂得在合作中必须平等待人、与人为善，要学会换位思考，学会尊重、理解他人。
第一个项目：与诚信结伴同行
在合作中要诚实守信，诚实守信是做人的美德
本课教学重点与难点
1、“与诚信结伴同行”是本课的教学重点
2、“心中有他人”是本课的教学难点
第6课 合奏好生活的乐章
无论做任何事，我们都要设身处地去为他人着想。正如孔子所言： “己所不欲，勿施予人。”这句话被刻在联合国大厦的基座上。
绝缨宴：
春秋时期，楚庄王在一次平定叛乱后大宴群臣，直到黄昏仍未尽兴。楚王乃命点烛夜宴，还特别叫最宠爱的许姬向文臣武将们敬酒。
忽然一阵疾风吹过，筵席上的蜡烛都熄灭了。这时一位官员斗胆拉住了许姬的手，拉扯中，许姬撕断衣袖得以挣脱，并且扯下了那人帽子上的缨带。许姬回到楚庄王面前告状，让楚王点亮蜡烛后查看众人的帽缨，以便找出刚才无礼之人。 楚庄王听完，却传令不要点燃蜡烛，而是大声说：“寡人今日设宴，与诸位务要尽欢而散。现请诸位都去掉帽缨，以便更加尽兴饮酒。” 听楚庄王这样说，大家都把帽缨取下，这才点上蜡烛，君臣尽兴而散。
席散回宫，许姬怪楚庄王不给她出气,楚庄王说：“此次君臣宴饮，旨在狂欢尽兴，融洽君臣关系。酒后失态乃人之常情，若要究其责任，加以责罚，岂不大刹风景？”许姬这才明白楚庄王的用意。
这就是历史上著名的“绝缨宴”。
7年后，楚庄王伐郑。一名战将主动率领部下先行开路。这员战将所到之处拼力死战，大败敌军，直杀到郑国国都之前。
战后楚庄王论功行赏，才知其名叫唐狡。他表示不要赏赐，坦承7年前宴会上无礼之人就是自己，今日此举全为报7年前不究之恩。
小品：有事您说话 说明在生活中许诺要慎重，要量力而行，一切从自己的实际能力以及客观可能性出发。
曾子杀猪 用此事例说明承诺一旦做出，就必须兑现。
有一次，曾子的妻子要去赶集，孩子哭闹着也要去。妻子哄孩子说，你不要去了，我回来杀猪给你吃。她赶集回来，看见曾子真要杀猪，连忙上前阻止。曾子说，你欺骗了孩子，孩子就不会信任你。说着，曾子就把猪杀了。
《史记.孔子世家》记述了孔子经过蒲地去卫国都城，当地有公叔氏发动叛乱，阻止孔子去卫，意思大概是怕对自己有所不利。于是孔子和他们立下盟誓，答应离开蒲以后不去卫。结果才出东门，孔子就下令车子向卫驰去。子贡疑惑地问：这不是背盟了吗？孔子淡然一笑，洒脱得很：受要挟订下的盟誓，不管用的。
P77 信守诺言也要具体问题具体分析，在某些特殊情况下
做出的不合理、不正确的承诺就不能去履行。
第四单元 我们依法享有人身权 财产权 消费者权
第七课 法律保护我们的权利
法律规定公民的权利和义务
法律在公民生活中的作用
第八课 伴我们一生的权利
法律保护我们的生命健康权
法律保护我们的人格尊严
第九课 依法享有财产权 消费者权
财产属于谁 留给谁
法律保护我们的无形财产
做个聪明的消费者
本单元的主题、地位和作用
本单元的生活主题是帮助学生了解依法享有的人身权、财产权和作为消费者的权益，引导学生树立法律意识，增强权利和义务观念，正确行使权利和履行义务，在生活中做一个守法的好公民。
第七课 法律保护我们的权利
主要教学内容：
（1）法律是特殊的行为规范，我国法律是工人阶级及其领导下的广大人民意志和利益的体现。在我国，公民的权利和义务是一致的，公民在平等地享有宪法和法律规定的权利的同时，必须自觉履行公民的义务。
（2）“法律在公民生活中的作用”。
法律通过规定公民的权利和义务来规范人们的行为。法律通过解决公民之间的权利义务纠纷和制裁违法犯罪，维护公民的合法权利。
本课教学重点与难点
1、“法律是特殊的行为规范”既是本课的教学重点，也是本课的教学难点。
2、“权利和义务是一致的”是本课的教学难点。
第一项目：法律规定公民的权利和义务
让学生看“通过宪法草案”、和“打击危害国家安全的犯罪行为”两幅图片、“胡长清被判处死刑”的案例，引导学生对法律与道德加以比较，从而得出法律在制定、实施和约束力三个方面得出“法律是特殊的行为规范”
“法律的本质”这一问题可以从“制定的角度”设置问题：法律是又谁制定的？谁来代表国家制定法律？引导学生思考，使学生知道法律的本质。
关于我国法律的本质，可以引导学生观察与阅读我国宪法、刑法、民法通则的有关规定，提出“宪法、刑法、民法通则的规定说明了什么？”一问题，让学生认识我国法律的本质。
我国公民的权利和义务 公民王某，高中毕业后参军，退役后到一家工厂工作，他劳动积极，被评为劳动模范。让学生判断王某享受了什么权利？履行了什么义务？并进一步了解公民享有的权利和应履行的义务。
公民的权利和义务是一致的。讲解：权利讲利，利从何来？靠义务劳动创造，没有义务就没有权利存在的条件；义务讲“责”，
要“责”何用？用来保障权利，如果不需要保障“利”，就用不着规定人们的“责”。然后再根据教材内容，使学生认识到公民的权利和义务是相伴而生，密切联系，相互依存，不可分割的。
展示今年中考第32题 权利都抢跑了，义务是谁的？
32、（10分）（1）现实生活中有些人只想享受权利，不想履行义务。（1分）
（2）首先，在我国，公民的权利和义务是一致的，是密不可分的。公民享受权利的同时，必须履行相应的义务，不允许只享受权利而不履行义务。漫画中的人物认为权利就是权利，义务就是义务，把二者看成完全不同的两码事，是错误的；（3分）另外，公民的权利和义务是相互促进的。公民履行义务的自觉性越高，就越有利于国家的富强昌盛，公民的权利也就会获得更多的保障。漫画中的人物没有看到义务对权利的促进作用，所以是错误的。（3分）
第八课 伴我们一生的权利
主要教学内容：
（1）“法律保护我们的生命健康权”。
生命健康权是公民最基本的人身权，它是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。青少年学生要珍惜、爱护自己的生命健康，同样也要爱护、尊重他人的生命健康权。我国法律保护公民的生命健康权。
学生中常见的侵害他人生命健康权的行为就是打架斗殴，这种行为容易导致人受伤、致残。打架斗殴行为，违反学校纪律、社会公德和法律要求。既对自己的生命健康不负责任，也是侵害他人生命健康权的行为。教学中，让学生具体讨论，分别列出这些行为的后果，即对自己、家庭、对他人、对社会所造成的危害，让学生体验分辨是非、遵纪守法的意义，促使学生在体验中做出正确选择，从而实现自我教育的目的。
“依法保护我们的生命健康权”。
将P99上面的情境改编成小品，让学生充分讨论谁的观点正确，假如不依法维护自己和他人的生命健康权，会有什么危害等。这样由学生自行得出结论：“依法保护我们的生命健康权”。
如果将生命健康与其他利益相比，生命是“1”，名誉、金钱、友情、地位等都是“1”后面的“0”。有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若失去“1”，即失去了生命，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。
这段话告诉我们什么道理？
生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命一旦失去，其他权利也失去意义。生命健康权是公民最根本的人身权。
（2）“法律保护我们的人格尊严”
公民的人格尊严不受侵犯，青少年要自觉尊重他人的人格尊严，学会运用法律维护自己的人格尊严。
让学生列举发生在身边的类似或自己身上的案例，畅所欲言，充分发表自己的观点。同时让学生了解P102相关链接关于保护人格尊严的法律依据，让学生运用法律维护自己的人格尊严，并保护他人的人格尊严。
一小偷的脸上被刻上“小偷”二字并被示众，这侵犯了他的肖像权。（ × ）
肖像权是指公民通过造型艺术或者其他方式在客观上再现自己的形象(照片、画像、录像、雕塑像及其他有载体的视感影像)所享有的专有权以及依法所具有的不可侵犯的人格权利。
侵害肖像权主要表现在以下方面：
①未经他人同意利用他人的肖像。②擅自创制他人的肖像。
③擅自拥有他人的肖像。④以侮辱的形式损毁他人的肖像。
（3）“法律保护我们的个人隐私”
我国法律保护公民的个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，青少年要依法保护自己的隐私权，并且能够自觉地尊重别人的隐私。
本课的教学重点与难点
1、“依法保护我们的生命健康权”是本课教学的重点。
2、“法律保护我们的个人隐私”是本课教学的难点。
以歌曲《小秘密》引出什么是隐私和隐私权。再运用相关链接中提供的法律规定得出：在我国，公民的隐私权受法律保护。
第九课 依法享有财产权、消费者权
主要教学内容：
（1）财产属于谁、留给谁
我国法律保护公民的合法财产，公民的财产继承权受法律保护。要学会运用法律武器保护自己的合法财产权和继承权。
引导学生观察教材提供的四幅连环画，让学生思考：拖拉机是这位农民的私有财产吗？为什么？经过学生讨论，分析所有权中占有、使用、收益、支配四项权能，以达到对私有财产权的理解。
法律只保护公民的合法财产
法院为什么驳回诉讼请求：并让学生讨论：你认为法院会怎样判？
（2）法律保护我们的无形财产。我国公民的智力成果权受法律保护，未成年人同样享有智力成果权。公民要增强保护智力成果的法律意识，青少年要积极参与社会对智力成果权的保护活动。
（3）我国法律保护消费者的合法权益。消费者权益保护法是专门保护消费者合法权益的法律。我国消费者权益保护法规定了消费者九项权利。消费活动中，生产者、销售者和消费者都有要按照诚实守信的原则参与消费活动。
让学生谈自己在买东西时权益受到侵害的事例，然后，小组之间展开“消费者有哪些权益？”“你该怎么办”为题的讨论。
本课教学的重点与难点
1、“公民的合法私有财产受法律保护”是本课教学的重点和难点
2、“做个聪明的消费者”是本课教学重点。
3、我们的智力成果受法律保护“是本课的教学难点。
公民花钱购买吃、穿、用的东西，是公民享有（ B ）
A.财产处分权的表现 B.财产使用权的表现
C.财产占有权的表现 D .财产收益权的表现
李某，女，离婚后回到娘家与父母、哥嫂一起生活，父母去世后，哥嫂说出嫁的女儿不能继承父母的遗产。下列说法正确的是（ A ）
A.李某能与哥哥继承同等份额的父母的遗产 B.李某无权继承父母的遗产 C.李某在哥哥同意后可以继承父母的遗产D .李某与嫂子继承父母遗产的份额相同
价值判断：小明想买一套英语听力光盘，同桌小强偷偷地告诉他：“我知道有个卖盗版的对方，特便宜，我带你去。”
判断：（错误）
理由：盗版光盘是侵犯智力成果权的行为，购买盗版光盘会助长侵权行为；法律保护公民的智力成果权不受非法侵犯，我们应保护、尊重他人的智力成果，支持正版，反对盗版。
教学建议
（一）坚持正确的思想导向
　　在教学中，要坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针。在教学的实施过程中，准确把握课程目标，坚持正面教育的原则，弘扬社会主义主旋律
（二）强调联系生活实际
在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。
（三）引导学生自主学习
在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。
（四）注重学生的情感体验和道德实践
在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。

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