资源简介

教
案
教学基本信息
课题
第八课第一框
憧憬美好集体
学科
道德与法治
学段：
初中
年级
七年级
教材
书名：七年级下册道德与法治
出版社：
人民教育出版社
出版日期：2016
年
11
月
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
通过分析逆行者集体的特征和反思自己班级的特征，理解集体愿景的内涵与作用，培养人文情怀和健全人格。
通过分析在集体中遇到的问题，理解美好集体需要营造的良好氛围，培养理性思维、批判意识和问题解决的能力。
通过分析火神山医院的奇迹，增强集体观念、激发集体荣誉感，培养主人翁精神和责任感。
教学重点：掌握美好集体需要哪些良好氛围
教学难点：理解美好集体对自己成长的意义
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
导入新课
展示援鄂医疗队的照片。
——思考：在这样的集体中我们会有怎样的感受？
观看抗击疫情援鄂医疗队的视频。
回答问题。
总结：美好的集体会让我们感到拼搏向上的力量，温暖与关爱，活力与热情，合作、责任、担当……
——思考：是什么让医疗队的成员团结在一起？
总结：共同的愿景、一致的目标和追求。
利用当下的热点话题导入课堂。通过对比医疗队集体的美好氛围和自己的班集体，感受美好集体的特征。
教学活动一：共同的愿景
——探究与分享一：美好集体带给我……
思考：(1)你有过类似的集体活动经历吗？
（2）这样的活动给我们带来了什么？
(3)设想一下：怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景？
结论：美好集体带给我们丰富的精神养料、充实的精神生活，感受集体的关爱与吸引，凝聚拼搏向上的力量。我们要努力构建美好集体。
通过四名学生在不同集体中的收获，引导学生结合自身经历，找出集体的共同愿景和价值观对个人成长的影响。认同美好集体的构建需要共同的愿景。
教学活动二：
良好的氛围
——探究与分享二：美好集体小锦囊
锦囊一：我为集体建言献策
思考：（1）在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为什么？
（2）展示学生发现的两个问题：如果是你会提出怎样的建议？
（3）展示学生答案，思考这样的建议会给班集体带来怎样的变化？
总结：美好集体是民主、公正的。对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外。
锦囊二：学习关爱他人
思考：（1）如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？
（2）请你猜一猜，那封信里写了些什么？
总结：美好集体是充满关怀和友爱的，人与人之间不仅要有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法。
锦囊三：如何看待同伴竞争
（1）志强与秦军之间存在竞争吗？如果存在，你如何看待这种竞争？
（2）你的班级有小组评比吗？应该如何看待班级小组积分评比？它能给我们带来什么？
总结：美好集体是充满活力的。竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
锦囊四：火神山奇迹
思考：是什么让中国人能在10天之内建好火神山医院？
总结：美好集体是善于合作的。分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自能力。
通过建言献策培养学生的主人翁意识，集体荣誉感。让学生明确如何为班集体建言献策，感受建设民主公正班集体的重要性。
通过分析小梁的案例，引导学生思考在集体生活中怎样关爱他人，培养人文关怀和责任意识的核心素养。
通过学生日常生活中积极地、互相促进的竞争情境展示，引导学生正确认识集体中的竞争，理解同伴竞争的目的是彼此促进，共同提高。
通过火神山奇迹的分析，调动学生注意力，提高学生兴趣。通过视频分析合作的重要性，培养集体荣誉感、社会责任感。
课堂总结
课后练习
——总结：美好集体的特征是民主公正、关怀友爱、善于合作、充满活力的。希望我们能够共同构建这样的美好集体。
——课后练习：两道选择，一道简答，见学习任务单。
通过反思自己的集体，对本节课所学进行检测，以实际行动推动集体的完善与发展。(共45张PPT)
憧憬美好集体
初一年级
道德与法治
美好的集体
新课导入
思考：
如果你在这个集体中，你会有什么感受？
美好的集体有哪些特征？
插入视频：勇敢的心
在这个集体中我感受到——
责任担当
力量支持
勇气
拼搏进取
温暖与爱
无私奉献
团结合作
成功喜悦
在这个集体中我感受到——
是什么让这个集体团结到一起？
讲授新课
战胜疫情、保家卫国的愿望
春暖花开、万物复苏的景象
共同的愿景
愿
心
愿
景
景
象
愿景
个人脑海中所向往的前景
共同的愿景
愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力
同学甲
我们学校在乡村，虽然设施条件差些，但在老师的带领下，我们课上对学习充满热情，课后谈天说地，开心嬉戏，生活愉快而充实。
同学乙
我们班级设有图书角，同学们把自己喜欢的书带来与大家分享。我们读书、交流、提高，遨游在知识的海洋里，其乐无穷。
美好集体带给我……
探究与分享：
同学丙
我特别喜欢德育校本课。每次上课老师都让我们针对学校的问题自选主题，研究如何解决问题，设计课堂流程，同学轮流主持。我们既培养了能力，又开阔了视野，还学会了很多认识和解决问题的方法。
同学丁
我独自长跑时，尽管想坚持跑完，可常常因意志不够坚定半途而废，后来班级进行集体长跑训练，要求“一个也不能少”。看到同学们都在坚持，我也坚持跑完了全程。
思考：
(1)
你参加过类似的集体活动吗？
(2)
这样的活动给我们带来了什么？
美好集体愿景带给我们丰富的精神养料、充实的精神生活，感受集体的关爱与吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定的生活信念。
怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景？
美好集体必备小锦囊
探究与分享：
锦囊一：我为集体建言献策
在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为什么？
案例一：
班里视力不好的学生很多，一直坐在教室前排，教室后排视力较好的同学常常抱怨不公平。小鑫想要建议老师调整座位安排。她可以——
案例二：
小毅作为体育委员发现班里的同学在网上学习期间参与体育运动非常不积极，他想调动同学们参与运动的积极性。因此他跟老师说——
如果是你会提出怎样的建议？
案例一：
小鑫建议班主任把班里的同学分为几组，以小组为单位每周前后轮换座位，组内可以协调前后位置，尽量照顾视力不好的同学。这样每个人坐在前后的机会都是均等的，都要遵守规则。
案例二：
小毅建议体育老师在微信小程序里创建打卡群，每天同学们以班级为单位进行运动打卡，发布任务，进行评比。同学们可以互相激励，看到其他同学运动的视频。
这样的建议会给班集体带来怎样的变化？
美好集体是民主的、公正的
美好集体是民主的、公正的
美好集体必备小锦囊
民主公正
锦囊二：学习关爱他人
（1）如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？
换位思考
（2）请你猜一猜，那封信里写了些什么？
（2）请你猜一猜，那封信里写了些什么？
小梁：
请相信困难是暂时的，爱无处不在！我们也有理由相信，当你强大时，你会给予需要帮助的人，给予社会更多的爱！
爱你的同学们
相互尊重
美好集体是充满关怀与友爱的
美好集体必备小锦囊
民主公正
关怀
友爱
锦囊三：如何看待同伴竞争
志强与秦军之间存在竞争吗？如果存在，你如何看待这种竞争？
尊重对手
见贤思齐
志强，你的球技好，我很佩服，以后有机会，我找你切磋。
秦军，你的球技也很棒，稳健而勇猛，我也要多向你讨教。我们一起练习，共同提高吧。
志强与秦军都是校乒乓球队的主力……
应该如何看待班级小组积分评比？
它能给我们带来什么？
针对小组评比，我有话说：
收听音频：学生发言
美好集体是充满活力的
美好集体必备小锦囊
民主公正
关怀
友爱
充满活力
猜一猜：这是哪里？
锦囊四：火神山的奇迹
武汉火神山医院
问题：是什么让中国人能在10天之内建好火神山医院？
代号：基建狂魔
修建时间：10天
有外国网友观看完施工现场视频后评价道：“真是令人难以置信的建设者。在澳大利亚，政府需要先花25年做决定，再花20年来建造。”
观看视频：火神山奇迹
资料
分工合作
各司其职
中国制度
党的领导
制度
制度
政府
企业
网友
工人
科技
火神山
美好集体是善于合作的
众志成城、全力以赴、团结一心
美好集体是善于合作的
拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。
正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。
遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。
经常自我反思。
集体生活合作策略
美好集体必备小锦囊
民主公正
关怀
友爱
善于合作
充满活力
本课小结
课堂练习
1.在本学期开学的第一次班会上，班主任老师给同学们提出了明确的目标——人人奋进，建设优秀班集体。对此理解正确的是(
)
A.
良好的集体是个人健康成长的重要环境
B.
当个人利益与集体利益产生冲突时服从集体的安排
C.
要集思广益，充分发挥集体的聪明才智
D.
共同的愿景可以成为班集体发展的内驱力
D
2.
为了提高同学们的学习热情和学习效率，某班实施了“小组量化考核”，以小组为单位展开对课堂表现、作业情况、学习成绩等各方面的评比。全班同学热情高涨、互帮互助，希望能通过自己的进步让各自所在的小组在量化考核中取得好成绩。“小组量化考核”的方式体现了（
）
A.合作优于竞争
B.个人利益和集体利益总是一致的
C.竞争不利于班级团结
D.合作中有竞争，竞争中有合作
D
我想给班级提个建议
班级里的垃圾桶每天都被塞得满满的，门后边的卫生情况极差，希望大家能自己准备垃圾袋，管理好自己的生活垃圾。我不是班干部，但我希望我的建议能被采纳。
我不喜欢同学们给我取的外号，请不要以“开玩笑”之名来行“伤害”的事实。
我的语文学科比较薄弱，特别希望班级能成立语文合作学习小组。
我觉得前几天的排球比赛，5班肯定作弊了，赢得不光彩。
扩展提升
我的困惑
班级有待改进之处
班级应形成的氛围
“垃圾袋”建议能否被采纳
?
?
“外号”的烦恼
?
?
能否成立语文学习小组
?
?
排球比赛的困惑
?
?
扩展提升
阅读材料，填写表格
卫生脏乱
民主、公正
侮辱同学
关怀、友爱
缺乏互助途径
善于合作
不良竞争观念
充满活力《憧憬美好集体》学习任务单
【学习目标】
1、
知道集体愿景的内涵，理解美好集体对个人成长的作用。
2、
分析美好集体需要营造的良好氛围。
3、
增强集体荣誉感，树立主人翁意识和社会责任感。
【课前预习任务】
回顾参与班级或各级社团组织的集体活动，思考美好集体所具备的特征。
总结自己在集体生活中的困惑，思考美好集体需要营造怎样的良好氛围。
【课上学习任务】
1.
探究与分享一：美好集体带给我……
思考：（1）你有参加过类似的集体活动吗？（2）这样的活动给我们带来了什么？
2.
探究与分享二：美好集体小锦囊
锦囊一：我为集体建言献策
思考：（1）在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为什么？
（2）展示学生发现的两个问题：如果是你会提出怎样的建议？
（3）展示学生答案，思考这样的建议会给班集体带来怎样的变化？
锦囊二：学习关爱他人
思考：（1）如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？
（2）请你猜一猜，那封信里写了些什么？
锦囊三：如何看待同伴竞争
（1）志强与秦军之间存在竞争吗？如果存在，你如何看待这种竞争？
（2）你的班级有小组评比吗？应该如何看待班级小组积分评比？它能给我们带来什么？
锦囊四：火神山奇迹
思考：是什么让中国人能在10天之内建好火神山医院？
【课堂总结笔记】
【课后作业】
1、
在本学期开学的第一次班会上，班主任老师给同学们提出了明确的目标——人人奋进，建设优秀班集体。对此理解正确的是(
)
A.
良好的集体是个人健康成长的重要环境
B.
当个人利益与集体利益产生冲突时服从集体的安排
C.
要集思广益，充分发挥集体的聪明才智
D.
共同的愿景可以成为班集体发展的内驱力
2、为了提高同学们的学习热情和学习效率，某班实施了“小组量化考核”，以小组为单位展开对课堂表现、作业情况、学习成绩等各方面的评比。全班同学热情高涨、互帮互助，希望能通过自己的进步让各自所在的小组在量化考核中取得好成绩。“小组量化考核”的方式体现了（
）
A:
合作优于竞争
B:
个人利益和集体利益总是一致的
C:
竞争不利于班级团结
D:
合作中有竞争，竞争中有合作
3、阅读材料，填写表格
我的困惑
班级有待改进之处
班级应形成的氛围
“垃圾袋”建议能否被采纳
?
?
“外号”的烦恼
?
?
能否成立语文学习小组
?
?
排球比赛的困惑
?
?
【课后作业参考答案】
1.【答案】D
【解析】建设优秀班集体是集体的愿景,因为优秀班集体必须共同的目标和追求,建设优秀班集体是推动班集体发展的内驱力,促使集体成员共同努力实现目标,所以D正确。A说明了集体的重要性，B说明个人与集体的关系，C说明了集体的强大力量，均与题意无关，排除。
2.【答案】D
【解析】本题考查竞争合作。D项，某班实施了“小组量化考核”，全班同学热情高涨、互帮互助，希望能通过自己的进步让各自所在的小组在量化考核中取得好成绩。互帮互助体现的是竞争中的合作，这个过程中自己的进步体现的是合作中的竞争。故D项正确。A项，合作和竞争是相辅相成的关系，只有在竞争中合作，在合作中竞争，才能实现共赢，该项说法错误。故A项错误。B项，个人利益并不一定总是和集体利益一致，有时候个人利益与集体利益是存在矛盾的。该说法过于绝对。故B项错误。C项，竞争与班级的团结并不矛盾，班级里只有大家互相竞争，提高水平，整个班级的实力才会提高。故C项错误。综上所述，本题正确答案为D。
3.【答案】
【解析】本题考察美好集体所具备的良好氛围，分别为民主公正、关怀友爱、善于合作和充满活力。通过阅读材料可以明确，给班级卫生管理提出建议，体现了民主公正的氛围；给同学起外号是侮辱同学的行为，应该阻止，体现关怀、友爱的班级氛围；成立语文学习小组，培养学生合作探究的能力；认为其他班获胜不光彩，是不良的竞争意识，我们应该树立正确的竞争意识，尊重对手，见贤思齐，建设充满活力的班集体。

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