资源简介

《还鱼儿一个美丽的家》教学设计
1、
教材分析：
《还鱼儿一个美丽的家》是大象版科学四年级上册第三单元《探访鱼儿》的第3课。属于“综合活动探究”单元。本课主要引导学生通过“动手做”活动，了解水域污染的一些防治措施，知道沉淀、过滤、消毒是常用的净化水的方法，污染的水可以通过净化加以利用。
2、
教学目标：www.renjiaoshe.com
1、
知道水污染的防治方法，意识到水与生物的密切的关系。
2、
指导学生初步学会做沉淀和过滤的实验，培养学生的实验能力和分析综合能力。?
3、向学生进行饮水卫生教育，培养学生认真细致、与人合作、不怕困难的科学态度和良好的实验习惯。
3、
学情分析：
四年级的学生对鱼儿并不陌生，在公园、旅游景区、水库等地都见过鱼儿生活的环境。在生活中也有过向水中扔瓶子、废弃的袋子等不良行为，对水域的污染只从电视的报道中见到过，环保意识比较薄如。同时通过一年时间的科学学习，学生具有一定的观察、提问的能力，逻辑思维能力，初步的计划和组织能力。
4、
教学重点：
做好水净化实验的计划与组织工作。
5、
教学难点：
会用沉淀、过滤的方法做水的净化实验。
6、
教学准备：
明矾、药匙、漏斗、污水、滤纸、
小石子、细砂、纱布、过滤装置、铁架台、小烧杯等。
7、
教学过程：
（一）导入：
师谈话：看，鱼儿在水中游得多欢畅。可是随着社会的发展，工农业生产以及生活废弃物越来越多，大量的废弃物不经过直接处理排放到了自然水域中。生活在那的鱼儿如今怎么样
了，让我们一起去看看吧！（播放视频）
提问：鱼儿生活的好吗？
生：不好，水被污染
了，鱼儿都死了。
师：这是老师从河水中取得的一部分水样，在每组的桌子上也有一杯污水，你们可以拿起来，从上到下仔细观察，你有什么发现？
生汇报。
师：结合图片和刚才的发现，你认为水中可能会有哪些杂质？
生汇报。
师：这样的生活环境对鱼儿来说的确不好。能不能改变鱼儿生活的环境，还鱼儿一个美丽的家？（板书课题：还鱼儿一个美丽的家）怎样才能还鱼儿一个美丽的家，就成为我们这节课研究的主题。今天我们就通过实验的方法动手试一试。
（二）猜想假设，进行沉淀实验。
1、出示一杯污水，提出问题
师：你有什么方法把杯子里污水中的杂质去掉呢？
生汇报。
师：这些方法到底能不能去掉水中的杂质？我们还需要通过实验来验证。
师：你们知道什么是沉淀？
生：是不是把污水放在那不动，放一段时间，让污水里的杂质沉到水底？
师：对！污水静置一段时间后，水中的一部分不溶解杂质就会沉到水底，这就是沉淀。（出示课件）在水中加入明矾或其他混凝剂可以加快沉淀。在每组的实验材料中有一小瓶明矾，如果你用的话，可以用药匙取一些明矾放入水中，并用玻璃棒搅拌，然后把杯子放在桌子进行观察，有什么现象发生？好，现在开始实验。
2.学生进行沉淀实验。
3.汇报发现。
师：哪一组将你们的发现分享给大家？
生汇报。
师：你们观察的很细致。是明矾帮助这些悬浮的颗粒快速下沉。沉淀是净化水中最简单的一种方法。（板书：沉淀）。
(三)认真学习，尝试过滤试验
1、引入过滤试验。
师：经过沉淀后一部分不溶解于水的杂质沉入水底，但水中还有一些细小
的杂质，用什么方法可以将它们去掉呢？（过滤）板书：过滤
师：对，用过滤的方法可以将这些细小的杂质去掉。在生活中也经常用到过滤的方法，你知道的都有哪些？
生汇报。
（1）
过滤豆浆渣的漏网。
（2）
净水器中的滤芯过虑水。
（3）
空调的滤网过滤空气。
（4）
茶杯中的滤网过滤茶叶。
2、制定实验计划
师：你们在生活中都认真的观察过，是生活中的有心人。现在请你利用老师给您的实验材料，小组讨论：准备用什么样的材料、怎样做进行过滤的实验？
生：小组讨论、交流，师巡视指导。
师：哪一组愿意将你们的实验设计分享给大家？
生汇报计划。A：小石子过滤。将小石子放入过滤装置中，倒扣在小烧杯上，把过滤后的污水倒进去。
B：细砂过滤。用药匙把细砂放入过滤装置中，倒扣在小烧杯上，把过滤后的污水倒进去。
C：纱布过滤。把纱布放入过滤装置中，倒扣在小烧杯上，把过滤后的污水倒进去。
D：滤纸过滤。把滤纸放入过漏斗中，把污水沿着玻璃棒倒下去，滤液要低于滤纸。
3、指导实验操作及注意事项。
师：同学们的设计都简单易行，别出心裁。滤纸过滤更科学也更专业。为了使你们的操作更规范，我们一起来看实验视频。
（播放过滤实验视频。）
师：怎样才能有效的进行实验呢？老师给你们一些建议，一起来看实验注意事项。（课件播放：注意事项）
(1)
将滤纸放入漏斗中，使滤纸边缘比漏斗口稍低。
(2)将玻璃棒紧靠三层滤纸的一端，倾倒液体时，烧杯口靠着玻璃棒，使液体沿着玻璃棒流下，注意倾倒时，避免液体飞溅。注入的液体，液面要低于滤纸的边缘。
4、
师：现在开始实验。（生实验，教室巡视。）
5、
汇报实验发现。
师：谁能将你们的实验发现分析给大家呢？
生汇报：（1）小石子过滤的水比之前干净一些，但还是比较浑浊。
（2）细砂过滤的水相对干净一些，烧杯底部会有一点砂砾。
（3）纱布过滤的很干净。
（4）滤纸过滤的也很干净。
师提问：为什么会有这么大的差别呢？
生汇报：小石子颗粒大。细砂颗粒小。纱布的缝隙小。
师提问：小石子适合过滤什么杂质？细砂适合哪类杂质？纱布和滤纸呢？
生汇报，小结：小石子适合颗粒大的杂质。纱布和滤纸适合颗粒小的杂质。细砂可能适合两者之间的杂质。
师：我想要一杯非常干净的水该怎么过滤？
生汇报：把小石子放在上面，下面放上纱布或是细砂。
师：老师根据你们所说的做成了一个过滤装置，这是老师之前用过滤装置过滤的水，干净吗？（干净）
师：是不是这样的水就可以让鱼儿生活了？
生：不是，水中还有一些细菌。
（三）消毒方法
师：我们该怎么处理呢？（煮沸、高温消毒）
师：高温消毒是最简单的消毒方法。（板书：消毒）其实生活中还有一些消毒方法，你知道的有哪些？（消毒药品）是啊，消毒药品有漂白粉。在净水器中用的是这种负离子陶瓷球，它不仅可以除去水中的细菌，还能提高水中的氧气含量。（出示课件：负离子陶瓷球）
师：现在可以还鱼儿一个美丽的家了吧!(可以)老师把鱼儿放进水中，瞧，鱼儿游得多欢畅啊！生活中的饮用水也是经过了这样的净化过程，请看大屏幕。（视频播放：自来水的净化过程）
（四）总结发现
师：通过今天学习你有什么发现？
生汇报：知道了水净化的方法。
知道怎么过滤。
(五)课后作业
师：我国江河众多，污染比较严重。你能利用今天所学的知识做个小小设计师，在河道上设计净化工程，从源头上还鱼儿一个美丽的家。把你的设计图画在A4纸上，下节课我们继续进行科学探索。好，下课！
8、
教学板书：
还鱼儿一个美丽的家
沉淀
过滤
消毒

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