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湘教版地理七年级第二章
第一节
认识地球（2）导学案
【学习目标】
1在地球仪上确定某地点的经纬度、判断方向和所在的半球。
2.用简单的方法演示地球的自转和公转。
3.理解地球自转和公转产生的地理现象。
【重点、难点】
重点：在地球仪上确定某地点的经纬度、判断方向和所在的半球。
难点：理解地球自转和公转产生的地理现象。
【教学方法】
探究法、演示法、练习法
【教具使用】
教材图文、地球仪、
【教学过程】
一、自主学习：
1.由
与
相互交织构成的网络，叫做经纬网。
2.利用
，我们可以方便地确定地球表面任何一个地点的位置。
3.地球的两种运动方式是
和
。
4.地球自转的方向是
，周期
，产生的现象有
、
等。
5.地球公转的方向是
，周期
，产生的现象有
、
等。
二、探究展示
（二）地球仪
3.利用经纬网确定位置
（1）地球仪的作用
阅读图2—16和教材，猜想：地球仪除了能确定地球表面某点的经纬度位置，还有什么作用？
（2）阅读图2—17、图2—18、图2—19、图2—20，认识各种经纬网地图。
图2—18圆柱投影图中，
°纬线由实际一个点而变形为一条线，因投影变形，面积扩大最明显的是
纬度地区。
图2—19地球“全家福”中，
洲变形成长条状。
图2—20“南极洲”图中，南极点向四周方向都是
。
（三）地球的运动
1.地球的自转
（1）阅读教材，完成“地球自转”知识表格；
地球自转
中心
方向
周期
产生现象
（2）用地球仪演示，并在下列图上标画“地球自转”的方向。
（3）找出纽约在北京的
方向
【学法点拨】一般情况下，从极点看地球，纬线是一组同心圆，若圆心为北极点，则各纬线均表示北纬，且数值向北极点逐渐增大；若圆心为南极点，各纬线均表示南纬，数值向南极点逐渐增大。由极点向四周呈放射状的线段就是经线，东经度数值随着地球自转方向逐渐增大，西经度数值则随着地球自转方向逐渐减小。
2.地球的公转
（1）阅读教材，完成“地球公转”知识表格；
地球公转
中心
方向
周期
产生现象
（2）用地球仪演示“地球公转”的方向，并在下列图上标画。
（3）说一说：北京夏季比冬季热的原因？
三、提升反馈：
读“某半球经纬网图”，根据图中信息，完成1～2题。
1.判断A点的经纬度（
）
A.30°S，30°W
B.30°N，30°E
C.30°N，30°W
D.30°S，30°E
2.A点位于B点的（
）方向
A.西北
B.东北
C.东南
D西南
3．下列四幅图中，能正确表示地球自转方向的是(　　)
4.图中A、B、C、D四地中，最先迎来日出的是(
)
A．A
B．B
C．C
D．D
5.读“地球公转示意图”，甲、乙、丙、丁四点中代表北半球夏季的是（
）
A．甲
B．乙
C．丙
D．丁
6.读“经纬网图”，回答问题。
（1）写出图中A点的经纬度位置
。
（2）图中四个阴影区域中，位于西半球高纬度地区
。
（3）图中四个阴影区域的实际面积比较，正确的是（
）
A、甲＜乙
B、甲＞乙
C、丙=丁
D、乙＜丙
（4）甲区域位于乙区域的
方向
【归纳小结】
参考答案：
一、自主学习：
1.经线
纬线
2.经纬网
3.自转
公转
4.自西向东
一天
昼夜更替
日月星辰的东升西落
5.自西向东
一年
四季冷暖差异
昼夜长短的变化
二、探究展示：
（二）（1）还能确定地球表面某点的半球位置，确定两点之间的方向等。
（2）90
高
南极
北
（三）
1.（1）
地球自转
中心
方向
周期
产生现象
地轴
自西向东
一天
昼夜更替、日月星辰的东升西落
（2）略（3）东北
2.地球的公转
（1）
地球公转
中心
方向
周期
产生现象
太阳
自西向东
一年
四季冷暖差异、昼夜长短的变化落
略
（3）北京夏季太阳高度大，白昼长，得到的太阳热量多。
三、提升反馈：
1.C
2.C
3.A
4.B
5.B
6.（1）150?E，60°N
（2）丁
（3）
D
（4）正西
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