资源简介

(共34张PPT)
信息技术粤高教版
七年级下
第4课
了解小区人口状况
——公式与函数的使用
新知导入
新知导入
视频中我们看到国家对我国人口状况进行了统计与分析，视频中的数据是如何得到的？为了摸清小区内的人口状况，绿水花园管理处对小区进行了一次人口调査，如果需要你帮忙对人口调査的数据进行统计，并根据统计的结果提出一些有建设性的建议。那么该如何解决呢？这节课我们就来学习这方面的内容。
新知讲解
一、统计小区总人数
管理处要了解小区的总人数，才能决定是否需要拓展更多的活动空间。
调查员已对各住户的人数进行了登记，数据记录在工作簿文件“人口统计.xls”的“住户人数”工作表中，如图所示。
新知讲解
实践
试用
windows的计算器计算图中的小区总人数。
新知讲解
如何在工作表中计算小区的总人数呢?
(一)设置公式计算人数
函数求和
新知讲解
按以下的方法试一试，并将观察到的现象记录下来:
1.在单元格C12上“C2+C3+C4+C5+C6+C7+C8+C9+C10+C11”并按回车键。在C12中能计算出式子的值吗?
2.将单元格C12指定为活动单元格，再在列标上方编輯栏里的“C2+C3+C4+C5+C6+C7+C8+C9+C10+C11”前插入“＝”并回车，这时单元格C12显示的是（
）
探究
3.通过以上实我，我知道设计算公式时一定要以（
）开头。
新知讲解
在电子表格中设置计算公式时，一定要以“＝”开头，后面跟由加(+)、减(-)、乘(＊)、除(/)和圆括号连接而成的运算式子。
例如，如果在C12中计算了小区总人数，便可在单元格C13中设置公式“＝C12/10”计算每户平均人数，如图所示。
计算平均值
实践与创新
在单元格C13中设置公式计算每户平均人数，然后分别在单元格B12和B13中输入“总人数”和“每户平均人数”。
实践
新知讲解
交流
当小区住户数较多时，直接用四则运算来计算小区总人数就显得太麻顺了，你能想到更简便的计算方法吗?
(二)用求和函数计算人数
电子表格提供了一些特定功能的函数，可以直接用来计算。
例如求和函数SUM(C2:C11)能计算区域C2:C11内所有数之和。
新知讲解
1.在单元格D12中设置公式“＝SUM(C2:C11)”计算，对比计算结果，与C12中的是否一样?各自的计算公式有什么异同?
2.除了设置公式外，你还能利用电子表格的其他功能得到小区总人数吗?
实践
新知讲解
调査人员已在工作簿文件“人口统计.xls”中填写了一份详细的“人口登记表”，管理处主任请你利用这个登记表帮他统计出所需的数据。
要想更多地了解小区的人口状况，只知道人口总数是不够的。
二、了解小区人口结构和从业情况
新知讲解
实践
1.将图文文件中的统计表复制到电子表格中
(一)在电子表格中制作空统计表
用图文编辑软件打开“绿水花园人口状况统计表.doc”，将标题及表格复制到工作簿“人口统计.xlS”中“人口登记表”的单元格A42开始的位置(如图所示)。
新知讲解
将图文文件中的表格复制到电子表格后，表格格式一般会有些改变，可以对它进行重新调整和美化。
2.美化人口状况统计表。
新知讲解
按以下的方法对复制到电子表格中的统计表进行调整
1.合并单元格A42:G42，使标题“绿水花园人口状况统计表”居中。
2.按你的想法做其他美化处理。
实践
求符合条件的单元格个数
新知讲解
1.统计人数。
(二)设置公式统计所需的数据
绿水花园人口状况统计表中所需的数据大部分是各项人数，如何统计呢?
电子表格中有几个专门用于计数的函数，例如:
COUNT(区域范围):计算指定范围内只包含数字的单元格的个数
COUNTA(区域范围):计算指定范围内非空单元格的个数
COUNTIF(区域范围，条件):计算指定范围内符合条件的单元格的个数
只要把特定单元格的个数统计出来，就能知道人数了。
新知讲解
分析下表中的小区人数、男性人数、退休人数和学生人数等统计项目对应的人口登记表中原始数据的特点
将表格填写完整
交流
新知讲解
1.在人口登记表下方的“绿水花园人口状况统计表”(如图所示)中相应的单元格上设置公式，分别计算小区人数、男性人数、女性人数、退休人数和学生人数绿水花园人口状况统计表
2.复制单元格F44后粘贴到单元格G44上，发现:学生人数是（
）计算公式是（
）与原来输入的（
）相同。
探究
新知讲解
2.计算平均年龄。
AVERAGE是一个计算平均数的函数，可以用它计算小区居民的平均年龄。
可按如图所示的方法选择这个函数计算平均年龄。
新知讲解
在设置统计的单元格区域时，可以直接从键盘输入，也可以单击
后在工作表中拖动鼠标选定所要的单元格区域。
新知讲解
试设置公式计算小区人员的平均年龄，并利用“单元格格式”对话框将平均年龄设置为保留一位小数显示。
实践
新知讲解
3.统计居民从业数据
居民各行业从业人数及其百分比具有相似的计算公式，如何快速完成计算呢?
可以利用复制公式的办法提高统计效率，方法如图所示。
新知讲解
在列标、行号前加上$”，就表示为绝对地址，否则为相对地址。如:$F$38为绝对地址，B48为相对地址。
电子表格中的公式被复制后，如果公式中包含单元格绝对地址，这些地址将不会改变;但如果包含相对地址，这些地址将随前后公式位置的相对变化做相应的改变
在电子表格中，单元格的地址分为相对地址和绝对地址两种表示形式。
新知讲解
通过以下操作，完成小区居民各行业从业人数及其所占百分比的计算:
1.在单元格B48上设置公式计算从事教育行业的人数。
2.通过复制和修改公式的方法，分别计算其他行业的从业人数。
3.在单元格B49上设置公式计算从事教育行业人数占总就业人数(20人)的百分比，并通过“单元格格式”对话框设買为带一位小数的百分数格式。
探究
4.用拖动填充柄的方式复制单元格B49上的公式到单元格区域C49：C49，计算出所有百分比。
实践与创新
1.根据本课统计出来的数据，写一份简短的绿水花园人口状况分析，并给管理处主任提一些好的建议。
2.在你的同学录中增加每个人的身高和体重数据，再设计一个统计表，用公式统计同学的人数，男、女生人数，以及平均身高和平均体重。
检测与评估
1，结合本课所学的知识和电子表格的“帮助”，用连线将下表中的函数名称与其作用连接起来。
课堂小结
总结本节课所学内容
板书设计
一、统计小区总人数
(一)设置公式计算人数
(二)用求和函数计算人数
二、了解小区人口结构和从业情况
(一)在电子表格中制作空统计表
1.将图文文件中的统计表复制到电子表格中
2.美化人口状况统计表。
(二)设置公式统计所需的数据
1.统计人数。
2.计算平均年龄。
3.统计居民从业数据
说说计数函数
COUNT，
COUNTA和
COUNTIF在格式和使用上有什么区别？
作业布置
谢谢
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粤高教版信息技术七年级下第一单元第4课了解小区人口状况
教学设计
课题
了解小区人口状况
单元
第一单元
学科
信息技术
年级
七年级
学习目标
知识目标：⑴会区分相对地址和绝对地址的书写形式及特点?；会设置公式进行数据计算。技能目标：掌握SUM、COUNT、AVERAGE等常用函数的功能和使用方法?；掌握复制和修改公式的方法情感目标：理解电子表格在数据处理方面的优越性，树立人口意识观
重点
设置公式的方法；SUM、AVERAGE、COUNT等常用函数的功能及应用
难点
公式的修改；用鼠标选择函数的计算区域
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
视频：《人口统计》
视频中我们看到国家对我国人口状况进行了统计与分析，视频中的数据是如何得到的？为了摸清小区内的人口状况，绿水花园管理处对小区进行了一次人口调査，如果需要你帮忙对人口调査的数据进行统计，并根据统计的结果提出一些有建设性的建议。那么该如何解决呢？这节课我们就来学习这方面的内容。
观看视频思考
激发学生学习兴趣并快速进入学习状态
讲授新课
一、统计小区总人数管理处要了解小区的总人数，才能决定是否需要拓展更多的活动空间。调查员已对各住户的人数进行了登记，数据记录在工作簿文件“人口统计.xls”的“住户人数”工作表中，如图所示。实践试用
windows的计算器计算图中的小区总人数。(一)设置公式计算人数如何在工作表中计算小区的总人数呢?视频：《函数求和》探究按以下的方法试一试，并将观察到的现象记录下来:1.在单元格C12上“C2+C3+C4+C5+C6+C7+C8+C9+C10+C11”并按回车键。在C12中能计算出式子的值吗?2.将单元格C12指定为活动单元格，再在列标上方编輯栏里的“C2+C3+C4+C5+C6+C7+C8+C9+C10+C11”前插入“＝”并回车，这时单元格C12显示的是（
）3.通过以上实我，我知道设计算公式时一定要以（
）开头。在电子表格中设置计算公式时，一定要以“＝”开头，后面跟由加(+)、减(-)、乘(＊)、除(/)和圆括号连接而成的运算式子。
例如，如果在C12中计算了小区总人数，便可在单元格C13中设置公式“＝C12/10”计算每户平均人数，如图所示。视频：《计算平均值》在单元格C13中设置公式计算每户平均人数，然后分别在单元格B12和B13中输入“总人数”和“每户平均人数”。(二)用求和函数计算人数交流当小区住户数较多时，直接用四则运算来计算小区总人数就显得太麻顺了，你能想到更简便的计算方法吗?电子表格提供了一些特定功能的函数，可以直接用来计算。例如求和函数SUM(C2:C11)能计算区域C2:C11内所有数之和。实践1.在单元格D12中设置公式“＝SUM(C2:C11)”计算，对比计算结果，与C12中的是否一样?各自的计算公式有什么异同?2.除了设置公式外，你还能利用电子表格的其他功能得到小区总人数吗?二、了解小区人口结构和从业情况要想更多地了解小区的人口状况，只知道人口总数是不够的。调査人员已在工作簿文件“人口统计.xls”中填写了一份详细的“人口登记表”，管理处主任请你利用这个登记表帮他统计出所需的数据。(一)在电子表格中制作空统计表1.将图文文件中的统计表复制到电子表格中实践用图文编辑软件打开“绿水花园人口状况统计表.doc”，将标题及表格复制到工作簿“人口统计.xlS”中“人口登记表”的单元格A42开始的位置(如图所示)。2.美化人口状况统计表。将图文文件中的表格复制到电子表格后，表格格式一般会有些改变，可以对它进行重新调整和美化。实践按以下的方法对复制到电子表格中的统计表进行调整1.合并单元格A42:G42，使标题“绿水花园人口状况统计表”居中。2.按你的想法做其他美化处理。视频：《求符合条件的单元格个数》(二)设置公式统计所需的数据1.统计人数。绿水花园人口状况统计表中所需的数据大部分是各项人数，如何统计呢?电子表格中有几个专门用于计数的函数，例如:COUNT(区域范围):计算指定范围内只包含数字的单元格的个数COUNTA(区域范围):计算指定范围内非空单元格的个数COUNTIF(区域范围，条件):计算指定范围内符合条件的单元格的个数只要把特定单元格的个数统计出来，就能知道人数了。分析下表中的小区人数、男性人数、退休人数和学生人数等统计项目对应的人口登记表中原始数据的特点将表格填写完整探究1.在人口登记表下方的“绿水花园人口状况统计表”(如图所示)中相应的单元格上设置公式，分别计算小区人数、男性人数、女性人数、退休人数和学生人数绿水花园人口状况统计表2.复制单元格F44后粘贴到单元格G44上，发现:学生人数是（
）计算公式是（
）与原来输入的（
）相同。2.计算平均年龄。AVERAGE是一个计算平均数的函数，可以用它计算小区居民的平均年龄。可按如图所示的方法选择这个函数计算平均年龄。在设置统计的单元格区域时，可以直接从键盘输入，也可以单击
后在工作表中拖动鼠标选定所要的单元格区域。实践试设置公式计算小区人员的平均年龄，并利用“单元格格式”对话框将平均年龄设置为保留一位小数显示。3.统计居民从业数据居民各行业从业人数及其百分比具有相似的计算公式，如何快速完成计算呢?可以利用复制公式的办法提高统计效率，方法如图所示。
在电子表格中，单元格的地址分为相对地址和绝对地址两种表示形式。
在列标、行号前加上$”，就表示为绝对地址，否则为相对地址。如:$F$38为绝对地址，B48为相对地址。电子表格中的公式被复制后，如果公式中包含单元格绝对地址，这些地址将不会改变;但如果包含相对地址，这些地址将随前后公式位置的相对变化做相应的改变探究通过以下操作，完成小区居民各行业从业人数及其所占百分比的计算:1.在单元格B48上设置公式计算从事教育行业的人数。2.通过复制和修改公式的方法，分别计算其他行业的从业人数。3.在单元格B49上设置公式计算从事教育行业人数占总就业人数(20人)的百分比，并通过“单元格格式”对话框设買为带一位小数的百分数格式。4.用拖动填充柄的方式复制单元格B49上的公式到单元格区域C49：C49，计算出所有百分比。实践与创新
1.根据本课统计出来的数据，写一份简短的绿水花园人口状况分析，并给管理处主任提一些好的建议。2.在你的同学录中增加每个人的身高和体重数据，再设计一个统计表，用公式统计同学的人数，男、女生人数，以及平均身高和平均体重。检测与评估1，结合本课所学的知识和电子表格的“帮助”，用连线将下表中的函数名称与其作用连接起来。
学生小组间讨论，共同完成任务观看视频学生动手实践操作，学生小组间讨论，共同完成任务。通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。观看视频学生小组间讨论，共同完成任务通过老师演示学生动手操作，提高动手能力。小组交流、分享通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。学生动手实践操作，学生小组间讨论，共同完成任务学生动手实践操作，学生小组间讨论，共同完成任务观看视频通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。学生动手实践操作，学生小组间讨论，共同完成任务。通过老师演示学生动手操作，提高动手能力。小组交流、分享学生动手实践操作，学生小组间讨论，共同完成任务通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。学生小组间讨论，共同完成任务学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。
培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。加强对知识的直观感受培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。通过小组合作，加强学生组内团结加强对知识的直观感受培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。加强学生组内团结、共同完成任务，通过小组合作，加强学生组内团结培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。加深对知识的理解通过小组合作，加强学生组内团结培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。加强学生组内团结、共同完成任务，培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。培养学生组间合作能力，并且炼动手能力
培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。培养学生组间合作能力，并且炼动手能力培养学生独立完成练习的能力。
课堂小结
分小组总结归纳，教师补充。
各组汇报总结，其他小组成员做补充。
锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
布置作业
说说计数函数
COUNT，
COUNTA和
COUNTIF在格式和使用上有什么区别？
板书
一、统计小区总人数(一)设置公式计算人数(二)用求和函数计算人数二、了解小区人口结构和从业情况(一)在电子表格中制作空统计表1.将图文文件中的统计表复制到电子表格中2.美化人口状况统计表。(二)设置公式统计所需的数据1.统计人数。2.计算平均年龄。3.统计居民从业数据
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精品试卷·第
2
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