资源简介

《多样的面孔》教学设计
一、【科学教育理论】
学生通过观察演示实验----模拟实验-----得出结论-----的科学探究方法，掌握自然科学的基本知识和基本技能,体验科学探究的魅力，全面培养和提高学生科学素养。
二、【教材分析】
《多样的面孔》是大象版四年级上册第七单元第二节的内容，本节内容主要分为两个部分，第一部分为学生通过画月亮的活动，认识到月亮的面孔是多样的，第二部分为通过模拟活动观察一个月的月相并试着解释月相变化的原因。
三、【学情分析】
认知水平：对于月相，学生已有的认识是月亮是变化的，有时圆、有时缺。
知识准备：能够将观察到的现象进行表述。
学习能力：具备一定的模型建构和推理能力。
四、【设计特色】
同时摆放八个时间点的月球，让学生通过模拟实验加强对月相形成原因的认知。
五、【教学目标】
科学概念
1.使学生知道月亮在一个月的不同时期有不同的形状。
2.让学生明白月相是在月球围绕地球公转的过程中形成的，变化是有一定规律的。
过程与方法
1.
模拟月球围绕地球公转，观察月球公转过程中的月相变化并记录。
2.
初步学习利用模型来解释自然现象。
情感、态度、价值观
1.初步意识到宇宙是一个变化的系统。
2.培养自主性和合作意识。
六、【教学重点】
模拟月球公转，观察月相变化。
七、【教学难点】
解释月相变化的原因。
八、【教学准备】
月球模型、记录单、圆形卡片、PPT课件。
九、【教学方法】
讲授法、探究法、分组观察法、展示交流法、反馈评价法。
10、【教学过程】
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
三个天体的运动关系。
1播放视频。2、提出问题：在这个视频中你看到了什么。
1、看视频。2、思考并回答老师提出的问题。3、角色扮演三个天体的运动关系。
创设问题情境，导入三个天体的运动关系。
新授知识
画一画记忆中的月亮。
1、图片展示地球上的人们看到的月球的样子——月亮。2、画一画你们记忆中比较深刻的月亮。小结：原来，在同学们的记忆中月亮有这么多的面孔，揭题。
1、画月亮并张贴的黑板上。2、分组实验并展示记录单，说一说自己的发现。
使学生认识到月亮的面孔是多样的。
观察月亮面孔演示仪。
1、介绍观察方法，2、巡视指导学生观察。3、提出问题：月亮是不是只有同学们所画的这几种面孔呢，你还看到了哪些形状的月亮？小结：原来月亮的面孔比我们记忆中的要多的多，而且地球上的人们所看到的月亮也是在发生变化的。为什么会有这样的变化呢，今天，我们就来做个模拟实验。
1、分组观察。2、思考、作答。
使学生初步感知在月球围绕地球公转的过程中，地球上的人们所看到月亮是在变化的。
模拟实验，观察月球亮面的变化。
1、介绍模拟器材及观察方法。2、巡视指导学生观察3、画一画看到的月球的亮面。4、组织学生汇报月球亮面变化的特点。（亮面的多少、亮面的方向）小结：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫月相。介绍几个月相的名称。5、提出问题：月相的变化是在什么样的过程中形成的？小结：月相是在月球围绕地球公转的过程中形成的。
1、观察月球亮面的变化。2、画月球的亮面并张贴的黑板上。3、思考，汇报4、根据月亮变化的规律，摆一摆黑板上张贴的记忆中的月亮。
使学生全面参与教学活动，让学生用科学实验的方法，去探索、认识月亮多样的面孔形成的原因，从而培养他们独立、主动的探索精神和动手实践能力，达到科学启蒙教育的目的
课外延伸
巩固运用
1、出示问题情境，小法官来断案。2、连续观察一个月的月相把它画下来并写上观察日期。
思考、作答
1、将知识转化为技能。2、培养学生善于观察的科学精神。
十一、【板书设计】
多样的面孔
十二、【教学反思】
略
1

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