资源简介

第一节 城市空间结构
一、教学目标
（一）知识与技能
1 ．了解自然地理区位对城市的影响。
2 ．了解经济地理区位对城市的影响。
3 ．了解城市的空间布局特点。
4 ．联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市的服务功能差异。
（二）过程与方法
1 ．通过读图分析城市区位，掌握该类地理案例分析的方法。
2 ．在分析当地城市区位和空间结构的过程中，学会运用所学理论分析解决实际问题的方法。（三）情感、态度与价值观
1 ．通过学习环境对城市区位的影响，提高学生对地理学科综合性与区域性特点的认识。 2 ．通过对比学习城市的自然和经济区位，正确认识自然环境对城市的影响，纠正“自然环境决定一切”的片面观点。
3 ．在学习城市空间结构过程中，认识到因地制宜是城市发展的重要原则，提高学生探索城市规划的兴趣。
教学重点：城市区位分析和城市的空间结构
教学难点：城市的区位分析和中心地理论
教学方法：案例分法
一、城市区位分析
根据学生生活体验，讨论城市在人口密度、产业结构等方面的特点。
组织学生讨论描述青岛市的区位，概括得出“区位”的含义和城市区位所包括的三大方面。活动 1教材第 27 页：
通过分析使学生理解各自然要素对城市区位的影响。
通过“活动” 2：
分析经济地理要素对城市位置的影响。
探究活动p28 ：
让学生分析深圳由一个小渔村迅速发展成现代化城市的主要原因，总结出政治文化地理区位对城市的影响。
小结，整理形成城市区位因素的知识结构。
完成“活动” 2 和“活动” 3 ，反馈学生对城市区位的理解和应用能力。
最后读“我国城市分布图”，
由学生讨论、总结城镇空间布局的主要特点，并说明该特点的形成是以上各因素综合作用的结果。
二、城市土地利用
读教材p30 插图“大、中、小三类城市的土地利用”，说出城市土地的主要类型。
最后归纳出城市土地利用的基本特征。
投影展示青岛市城市土地利用图，增加学生的感性认识和兴趣。
三、城市功能分区和空间结构
1、 城市功能分区：首先明确城市的功能分区是由多个从事该种功能的实体在空间上呈连片分布而形成的，在每一种功能区内，也会有其他功能穿插其中，只不过所占比例较小而已。
2、 分析影响城市功能分区的主要因素，联系青岛实际讲清以下几点：第一，自然条件如地形、河流等通过影响城市的形态进而影响功能区的分布。第二，城市的原有基础在很大程度上决定了现在的功能分区现状，但并不是一成不变的。第三，在不同的社会发展时期，城市的功能分区也呈现不同的特点。其四，可利用青岛市城市商业中心和工业区的分布特点，说明交通对城市功能分区有着重要影响。
3、 “中心商务区”：
出示纽约的 CBD ― 曼哈顿的图片，使学生对中心商务区的特点有直观的认识。然后以教材第 32 页的阅读材料为例，分析中心商务区的区位特点及其对城市功能分区的重要影响。
4、 通过阅读分析，得出这样的结论 ― 自然条件、历史变革、经济因素和交通等因素影响着城市功能区的布局，城市不同功能区的组合形成了形态各异的城市空间结构。
四 中心地理论
以教材第 34 页的“活动”为情境和切人点，根据学生的生活体验对城镇等级、规模和职能之间的关系有一个感性认识。然后导人该理论，并结合“活动”的内容，讲解“中心地”、“服务范围”和“门槛”等概念。
读图 2 一 10 中心地理论示意图 引导学生观察：
1）城市等级与其数量的关系，为什么？
2）中心地的服务范围有何特征？
3）城市等级与其服务范围有何关系？
最后归纳出一定区域内的城市空间结构特点，
探究活动：
第 35 页的“活动”熟悉该理论的应用。
“中心地理论”是 20 世纪人文地理学最重要的贡献之一，通过对它的学习，激发学生善于观察现实、发现问题和勇于探究的科学精神。城市中不同功能的小区有规律地结合，便构成了城市的空间结构。
小结：略
练习：
课后作业：新课堂
板书提纲
城市空间结构
（一）城市区位分析
1 ．区位
2 ．自然地理区位
3 ．人文地理区位
l ）经济地理区位
2 ）政治文化地理区位
4 ．城镇空间布局的主要特点
（ 二）城市土地利用
1 ．城市用地的类型
2 ．城市土地利用的基本特征
（三）城市功能分区和空间结构
1 ．城市功能分区及其影响因素
2 ．建成区、郊区的主要功能及两者的关系
3 ．中心商务区
（四）中心地理论
1 ．理论的提出及意义
2 ．主要内容
3 ．应用第二节 城市化过程与特点
【教学目标】
（一）知识与技能
1、了解城市化的概念、标志以及意义；
2、了解乡村—城市转型的概念和主要类型；
3、理解社会经济发展对城市化进程的推动作用；
4、理解并掌握发达国家的城市化与发展中国家的城市化的异同，并能由此进一步理解中国城市化的发展之路。
（二）过程与方法
1、通过对“发达国家的城市化”和“发展中国家的城市化”相关材料，提高从图文资料中提取信息的能力和分析解决问题的能力，发展地理思维；
2、通过对“达国家的城市化与发展中国家的城市化的异同”的探讨，使学生养成多角度思考问题的思维习惯，逐步提高认识复杂地理问题的能力；
3、在问题剖析的过程中，引导学生大胆表达、交流、反思个人的见解，发展学生学会合作、与人交往的能力；
（三）情感态度与价值观
1、在问题剖析过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度；
2、通过学习发达国家城市化和发展中国家的城市化的异同，培养学生的辨证思维能力以及科学的城市发展观；
【教学重点难点】
1、城市化与社会经济发展的关系；
2、发达国家的城市化与发展中国家的城市化的异同；
【教学方法】
1、自主—合作学习：为使教学面向全体学生，实行小组合作学习（根据班级的实际情况，把班级分成4组，每9--10人一组），引导学生团结协作，充分调动学生的学习积极性，努力激发学生的学习兴趣。
2、本节课内容比较条理，所以充分利用各种图片以及教学资料，加强学生的感性认识，并通过学生阅读图表、资料，引导学生分析，从而培养学生的总结归纳能力；
【学法指导】
自主探究 + 分组合作学习法
顾名思义，就是自己主动去探索、研究、充分地利用团队智慧来学习获取新知识的方法。一般地，我们借助现有的学习材料和查阅相关的图文资料和老师、同学密切合作，有目标、有针对性地解决问题，自己动手动脑、主动探索，通过观察、列表、比较等方法获取新知识、新思想，进而归纳、概括出事物的一般规律或特点，提高自身素养的一种学习法 。
【教学用具】多媒体课件
【授课过程】
一、组织课堂：
全班分成4个合作学习小组和一个评判组，学习小组每组推举3名专家学生（中心发言人）和一个噪音管理员，中心发言人编号1、2、3号依次发言，噪音管理员主要任务是组织讨论的有效进行。在合作探究过程中，中心发言人的发言代表全组同学的观点和见解，体现全组的智慧。评判组不但自主获取新的信息，还要发扬合作精神，本着公正、公平的原则，给各合作组的观点和见解给出正确与否的评判，并记录好各组的学习成绩。
二、和学生共同制定课堂活动规则：
活动规则：必答题每题10分，答错不得分，小组其他同学有两次补充发言的机会，答对同样记分。抢答题每题20分，答错不扣分，小组其他同学有两次补充发言的机会，答对同样记分。风险抢答题答对得相应的分数，答错扣该题相应分数的一半，小组其他同学有两次补充的机会，答对同样记分。每组回答结束必须说明回答完毕，然后由评判组给予点评。
三、课堂活动：
（一）导入新课
[课件]展示“北京城市用地的扩展”图，展示1949年以前、1965年、1990年和2002年北京城市用地变化情况，让学生通过读图讨论问题：20世纪50年代以来，北京城市用地规模发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？（让各小组讨论自由发言，教师归纳总结）
[过渡] 北京城市用地规模不断扩大的过程，就反映了城市化的过程。为什么会发生这些变化？通过今天的学习，我们就能解决这个问题。
（二）第一轮活动
[课件]展示相关的图文资料，让学生通过尽可能多的途径获得有关城市化的知识信息。然后，每组有一个必答题展示本组学习效果，评判组给每个小组做出正确评价。最后，教师做出总结性点评。必答题设计如下：
1组：什么是城市化？
2组：城市化过程中出现哪些标志性特征？
3组：城市化的意义主要表现在哪些方面？
4组：什么是乡村---城市转型？可以分成哪些类型？
[问题小结]
1、城市化是指人口和产业活动在空间上集聚、乡村地区转变为城市地区的过程。
2、城市化的标志性特征为①城市人口占总人口的比重持续上升；②劳动力从第一产业向第二 、三产业逐渐转移；③城市用地规模不断扩大
3、城市化的意义表现在：①在城市化过程中，城市能够创造出比较多的就业机会，大量吸收农村剩余劳动力；②城市化过程能带动广大农村的发展，有利于改善地区产业结构；③城市化有助于提高工业生产的效率，工业化使城市化获得持续推进的动力；④科技的进步和信息化的推进，使现代化大城市成为主要的科技创新基地和信息交流中心；⑤城市文化向乡村广泛地扩散和渗透，影响着乡村的生产生活方式，并提高乡村的对外开放程度。
4、乡村—城市转型是指乡村向城市转变的过程。主要有三种：一是乡村地区转变为城市地区；二是乡村集镇转变为现代化城市；三是城市边缘的乡村转变为市区。
（三）第二轮活动
[课件]展示有关城市化动力的图文资料，让学生尽最大限度获得相关知识信息。然后，每组有一个必答题展示本组学习效果，评判组给每个小组做出正确评价。该轮活动出现一个抢答题。最后，教师做出总结性点评。必答题设计如下：
1组：城市化的主要动力是什么？为什么？
2组：第一产业的发展对城市化有何影响？
3组：第二产业的发展对城市化有何影响？
4组：第三产业的发展对城市化有何影响？
抢答题：历史上三次技术革命促进了工业的发展，那么，三次技术革命对城市化的进程有何影响？
[问题小结]
1、社会经济发展是城市化的主要动力。
2、随着农业劳动生产率的不断提高，农村劳动力明显过剩，农业人口向城市大量转移；
3、工业是城市经济的主要支柱，能够安排大量劳动力就业；
4、经济繁荣的城市，服务业相对发达，能够安排大量劳动力就业；
抢答题：

技术革命 第一次技术革命 第二次技术革命 第三次技术革命
开始时间 18世纪60年代 19世纪70年代 20世纪50年代
主要标志 蒸汽机的发明 电气化 微电子技术的发展及普遍应用
科技发展 蒸汽动力代替水力 内燃机和电力广泛应用于现代工业生产 普遍应用信息技术、生物工程、新能源、新材料和微电子技术
城市化 农业人口到煤铁产地从事钢铁、机械纺织等工业，在煤铁产地出现城镇 大量农村人口到城市里从事工业生产 农村劳动力过剩，城市能够提高更多、更好的就业机会，大量的农村人口到城市里从事第二、三产业
（四）第三轮活动
[课件]展示图表资料“世界城市化的推进”、学习材料“发达国家的城市化”、“发展中国家的城市化”以及图片“日本东京城市景观”、“传统建筑与高楼大厦形成鲜明对比”，使学生获得发达国家城市化与发展中国家城市化的差异的有关知识。活动过程同前两轮。该轮必答题设计如下：
1组：从20世纪70年代中期开始，发达国家的一些大城市中心区萎缩，中小城镇则发展迅速。试分析产生这种现象的原因？
2组：发展中国家的城市发展合理吗？说出你判断的理由。
3组：试从城市化进程、城市化水平、近半个世纪以来城市化发展速度等方面，讨论发达国家与发展中国家城市化的差别。想一想，产生这些差别的主要原因是什么？
4组：根据发达国家和发展中国家城市化过程中表现出的不同特点，谈一谈城市化与经济发展水平的关系。
抢答题：试分析“经济越发达，城市化水平就越高，反之就越低”是否正确，为什么？
[问题小结]
1、其原因主要是：大城市中心区环境恶化，地价上涨，交通拥挤，居住条件差；城市边缘和小城镇基础设施完善，再加上高速公路的发展，私人小汽车的普及，许多人在城市中心区和郊区之间做“钟摆式”移动。此种现象又叫逆城市化。
2、不合理。理由是：①发展中国家的城市化进程不是随国内工农业生产的持续发展而提高，与经济发展水平不相适应，因为农业提供不出足够的剩余产品维持城市人口的增长，城市也吸收不了那么多的劳动力；②工业生产和城市拓展对当地生态造成很大破坏，结果导致城市人居环境质量大幅度下降。
3 、
国家类型 所处阶段 起步时间 目前速度 发展水平 城市人口比重 城市化与经济发展 原因 后果
发达国家 后期 早 慢 高 大 相适应 农业向现代化方向发展，大批农业劳动力向城市迁移 ①大城市中心区表现出衰落，城市外围地带建设了比较多的卫星城；②市区范围明显扩大，城市边缘地带发展较快；③出现了高水平的大城市连绵带；④注重营造高质量的人居环境，城市绿化率保持早较高的水平。重视保护城市的历史文化和文物古迹；
发展中国家 中期 晚 快 低 小 不相适应 城市经济畸形发展人口增长过快，农村劳动力过剩 ①农村剩余劳动力大量流入城市，给城市就业、基础设施建设和进一步发展造成很大压力；②工业生产和城市拓展对当地生态造成很大破坏，结果导致城市人居环境质量大幅度下降
4、城市化的发展要与经济发展水平相适应。一般来说，经济越发达，城市化水平就越高，反之就越低，经济发展速度越快，城市化的速度也就越快。
抢答题：这种观点是有条件的，只能说是一般规律，但不能说是绝对规律。在许多发展中国家的城市化就不是遵循这种规律的。一部分发展中国家城市化水平明显超过了本国的经济发展阶段和工业水平，城市总体发展和基础设施建设相对落后。南美洲国家这种状况最为突出。另一部分发展中国家则表现为城市化进程落后于相应的经济发展水平和工业化进程。如印度、孟加拉、印度尼西亚等国就属于这种状况。
（五）第四轮活动
[课件]展示图表“我国五次人口普查城市化水平”，结合课本阅读资料“中国的城市化”，使学生获得关于我国城市化的新知识新信息，活动同前三轮，该轮必答题设计如下：
1组：现阶段我国城市化在速度、动力方面有什么特点？
2组：现阶段我国城市化在产业结构变动、人口流动方面有什么特点？
3组：现阶段我国城市化在城市建设、环境生态保护方面有什么特点？
4组：现阶段我国城市化与经济发展、工业化有何关系？
[问题小结]
1、现阶段我国城市化速度呈现加快的态势，其动力主要来自改革开放带来的经济迅速发展；
2、现阶段我国城市化促使第一产业向第二、三产业转变；从而带动人口从内地流向沿海，由山区流向平原，由经济欠发达地区流向经济发达地区，由农村流向城市；
3、现阶段我国城市建设日新月异，城市基础设施不断完善，城市规模不断扩大；在环境和生态保护方面虽然采取了许多措施，城市生态环境也得到初步改善，但城市生态环境仍不容乐观；
4、现阶段我国城市化与经济发展基本协调，但也存在许多问题，特别是我国人口众多，解决劳动力就业问题是城市化过程中必须解决的一个首要问题；并且工业是我国城市经济的主要支柱，能够安排大量劳动力就业并为服务业提供广阔的发展空间；
评判组代表总结发言，综述该节课所得到的总体信息。评判组公布前四轮各组的学习成绩。
（六）信息反馈
[课件]展示“风险抢答”题，每题答完后由评判组给予点评，然后教师展示答案。试题设计如下：
1、衡量城市化水平最重要的指标是（ ） 10分
A 城市人口增加，乡村人口减少 B 城市人口占总人口的比重
C 乡镇企业规模的扩大 D 城市用地规模的扩大
2、关于发展中国家城市化的特点，叙述错误的是：（ ） 20分
①城市化水平低，1990年城市人口比重只有33% ②城市化起步晚，发展不合理 ③城市化起步早 ④出现逆城市化
A ①② B ③④ C ①③ D ②④
3、下列关于城市化的叙述，正确的是：（ ） 20分
①20世纪70年代发达国家城市人口比重一般都已经达到70%左右 ②发达国家出现逆城市化现象主要是由于交通工具的现代化 ③ 大城市发展迅速和中小城市发展缓慢是当今发达国家和发展中国家的共同点 ④ 英国是世界上城市化发展最早的国家
A ①② B ③④ C ①④ D ②③
4、世界城市化的速度最快的时期是在：（ ） 10分
A 产业革命后 B 第一次世界大战后
C 第二次世界大战后 D 20世纪70年代以后
5、下面为“某大城市1968年、1990年、2000年的同比例尺平面示意图”，比较三图，回答问题：
⑴该城市从1968年到1990年城市的变化特征是： 30分
①
②
③
⑵该城市从1990年到2000年城市的变化特征是： 40分
①
②
③
④
⑶从上述三图分析，未来城市变化的主要趋势是：
（七）由评判组合计并公布本次课堂活动的优胜组。
（八）[课堂小结]学生总结本节课学到了什么知识，达到巩固的目的。第三节　城市化过程对地理环境的影响
从容说课
本节课主要包括城市化与我们的生活、城市环境问题及我国城市发展趋势。
关于“城市与我们的生活”，要使学生明确城市化过程不仅使我们的生活发生了很大变化，对地理环境也产生了深刻影响。这种影响，既包括对自然地理环境，又包括人文地理环境，可通过阅读材料让学生自主探究，先整理出知识网络；再通过“活动”进一步理解城市化与我们生活的联系。
“城市环境问题”的教学中，重点在城市化过程中产生的环境污染。要让学生明确城市是人类对环境影响最深刻、最集中的区域，也是环境污染最严重的区域。由于学生日常生活已经比较熟悉城市化过程中的环境问题，教学时，最好从学生周围的生活讲起，利用视频等手段提供新材料和问题情境辅助教学，对高中学生来讲，不能只谈问题，教师要结合实例，拓展讲解解决问题的途径。
关于“我国城市发展趋势”，要充分利用“我国城市发展趋势示意图”展开教学，并结合“阅读”及“活动”，紧密联系实际，采取开放式教学，重点强调现代城市应具备生态化和特色化两方面属性。
教学重点
1.城市化对地理环境的影响。
2.城市环境问题。
3.我国城市发展趋势。
教学难点
1.城市化对地理环境的影响。
2.逆城市化。
教具准备
多媒体设备、课件、材料、填充图册等。
课时安排
1课时
三维目标
一、知识与技能
1.了解城市化过程对自然地理环境及人文地理环境的影响。
2.掌握城市环境问题及逆城市化现象。
3.了解我国城市发展趋势，明确我国今后城市发展方向。
二、过程与方法
通过阅读图示、材料及实地考察，了解城市化过程对地理环境的影响，探究解决城市化问题的途径。
三、情感态度与价值观
激发探究地理问题的兴趣与动机，懂得事物之间的相互联系，增强关心和爱护环境的社会责任感；关注我国城市发展，树立“人与自然和谐发展”的观念。
教学过程
导入新课
师 城市化是社会经济发展的必然结果，是社会进步的表现。城市的合理发展和分布，对于促进经济发展有十分重要的意义。但是城市规模的无限扩大，城市人口的迅猛增长，对于地理环境产生了深刻的影响。本节课我们学习“城市化过程对地理环境的影响”。
板　书：第三节　城市化过程对地理环境的影响一、城市导致的地理环境改变
推进新课
师 城市化过程使我们的生活发生了哪些变化？
课件展示：
“现代化城市”景观图
生 在城市，高楼大厦鳞次栉比，道路纵横交错。在农村，城市现代文明深刻影响着传统的生活习惯和劳作方式，农村青年向往都市的繁华。交通运输的现代化、信息技术的广泛普及，使城乡差距迅速缩小。
师 （承转）城市是对环境影响最深刻最集中的区域，城市对地理环境的影响既包括对自然环境的影响，又包括对人文地理环境的影响。城市化过程对自然地理环境产生哪些影响呢？
生 （合作探究）：
①大规模的城市建设改变了原有的自然环境，使原来的生态环境发生了很大的变化。
②改变了下垫面的原有性质，使城市产生热岛效应，而且还不同程度地影响着周围地区的自然环境。
③城市建设过程破坏了原有的河网系统。
④城市的生产生活污染，尤其是工业“三废”，干扰和破坏了所在地区的环境生态。
师 由于城市的核心功能，城市能够带动区域开发，加速经济发展，从而对所在地区的自然环境产生更加广泛的影响。
课件展示：
“城市化与地面下沉”图解
师 城市化过程对人类地理环境还产生哪些影响呢？
生 （合作探究）：
①改变了土地利用方式，原先的农业用地转化为建设用地，并形成了城市功能分区。
②改变了居民的就业形式，区域产业活动以非农业活动为主体。
③建筑物密集的城市景观取代了原先的乡村景观。
④城市化过程使人口和产业活动由分散到集聚，与此同时，经济开发和信息交流得以大幅度加强。
⑤促使现代文明向传统文化广泛渗透，强化了当地与外界的文化交流与融合。
师
（激励性评价后，请学生阅读P43“扩容与提质并重”材料，回答问题。）
生1
城市化过程中过度扩张的现象主要表现在：①城市用地规模扩大，大举侵占土地；②城市人口膨胀等。
生2
盲目开发对当地地理环境造成的不利影响有：①城市用地规模扩大，耕地面积减小，进而影响国家粮食安全和城市农副产品供应；
②大批农村劳动力不能顺利转移等。
板　书：景观的改变，土地利用方式的改变
师 在高度的城市化过程中，人类的不当活动对地理环境产生了不利的影响，使环境质量下降，影响了城市的健康发展，甚至威胁到人类的生存，那么，城市化过程中产生了哪些环境问题呢？
课件展示：
“城市环境污染图”
城市环境污染
师 城市环境污染的类型有哪些？这些污染产生了哪些危害？应采取哪些治理措施？
板　书：城市化过程中产生的环境问题
生 （合作探究）观看视频并阅读教材相关内容（内容空缺，让学生填写）。
课件展示：
表格：
主要表现 原因 危害 治理措施
环境质量下降 大气污染 城市居民燃烧煤炭等燃料所排出的烟尘；汽车、飞机、火车等各类交通工具排放出的尾气 使城市环境质量日益下降，危害人们的健康 合理布局大气污染较重的企业；实行集体供暖；建立绿化隔离带
水污染 城市工业废水、居民生活污水、城市地面径流 影响人体健康和植物的繁殖 建立污水处理厂，实行污水限量排放
固体垃圾污染 工业生产发展、建设规模扩大、居民消费水平提高 危害人体健康和环境 及时清除，实行分类回收、利用
噪声污染 交通运输、工业生产、建筑施工和社会活动 影响人们休息、工作和交谈，甚至影响人体健康 噪声大的工厂远离城市布局，建绿化隔离带
交通拥挤，居住条件差 城市人口急剧膨胀，汽车数量的不断增加 交通阻塞导致时间和能源的严重浪费；住房缺少，质量低劣，影响城市环境质量 控制城市人口增长，合理布局城市道路，加快住房建设
增加就业难度，扩大失业队伍 城市人口急剧增长，乡村人口无序迁入 造成贫困问题，内城衰落问题，社会治安问题 加快经济发展，增加就业岗位
师 （待学生完成表格填写后，依次呈现答案并作精讲，及时查缺补漏。）
（承转）城市的急剧膨胀，使原来的城市布局形式、城市结构、城市的市政设施远远不能适应其发展的需要，会造成哪些问题呢？
生 交通拥挤，住房条件差等。
课件展示：
城市交通拥挤
巴西里约热内卢的贫民窟
师 当前为什么国内外许多城市都实行“公交优先”的策略？
生 （合作探究）主要针对交通拥挤、交通秩序混乱提出来的。小汽车对个人来说改善了交通条件，提供了舒适的交通环境，但小汽车过多会造成交通阻塞，不仅浪费了时间，而且小汽车低速行驶还造成能源的浪费和尾气污染。实行“公交优先”，公交车的大容量可以同时解决几十甚至上百人的交通问题，这样一方面可提高社会效率，减少了交通阻塞现象，还有利于城市环境质量的改善。
师 城市人口因规模大，未充分就业，存在一定数量的失业队伍，乡村人口的大量涌入，必然导致失业问题加重，也影响社会安定。此外，城市化过程还会带来其他的社会问题，如贫困问题、内城衰落问题等。
贫困问题，在现代经济体系中，报酬较高的工作要求受过良好的教育和具有过硬技术的劳动力，无技术或缺乏充分教育或熟练技术的人就容易陷入贫民群体。
内城衰落问题，二战以来，随着经济的发展，小汽车的迅速增加，引发了城市工业、人口、商业大规模郊区化，内城地区出现了工业基础缩减、经济衰退、失业率上升、自然环境恶化、服务设施缺乏等衰落现象。
板　书：解决城市环境问题的措施
师 （承转）从70年代中期开始，由于人们对环境质量要求提高以及乡村地区和小城镇基础设施逐步完善，首先在英国，随后在美国、西欧各国、日本，后来又在北欧各国，相继出现了与城市化过程相反的人口流动现象，请你具体描述该现象的发生。
生 这是城市化过程从集聚发展到扩散的一个新阶段，称为逆城市化现象（或城市郊区化）。由于城市人口的高度集聚，导致市区过度拥挤、环境恶化、用地紧张和生活质量下降。城市居民为追求较好的生活环境，由市中心区向郊区迁移，商业和制造业也随之向外扩散，结果造成市中心的衰落。
师 城市化过程造成城市环境问题，如何解决这些环境问题呢？
生 （小组汇报各组实地调查后的改进措施）①建立卫生城、开发新区。②改善城市交通和居住条件。③保护和治理城市环境（控制污染物排放量，适当分散污染源；进行合理规划，合理安排各类用地）。
师 (激励性评价后，多媒体展示“移植大树之风为何屡禁不止”)阅读材料，请同学们回答问题。
生1
大树移植对生态环境造成下列影响：直接影响当地的生态群落，还会引发水土流失、泥石流、山体滑坡、洪涝、沙尘暴等自然灾害。
生2
山区植被破坏，造成水土流失加剧，一方面使得流域涵养水源、调节径流、削峰补枯的能力降低；另一方面大量泥沙入江，淤积抬高河床和湖泊泥沙淤积萎缩，使河道泄洪能力降低；汛期威胁中下游地区人口、农田、城市和交通要道的安全，给人民的生命财产安全和经济建设带来无法估量的损失，而枯水期，发生严重的旱灾，影响中下游地区及城市的生产生活用水。
生3
城市地区，由于交通、工业活动和人类聚居地的过分密集，造成污染物的集中。生态环境问题主要表现为环境污染，如大气污染、水污染、噪声污染等。
师 “生态城市”的内涵是人与自然的协调融合。城市生态系统的目标可归纳为和谐、高效和发展。和谐是人与自然的和谐，尽可能与山、河、湖泊、植被等自然景观协调。
人是城市生态系统的中心。人的生活和生产需要环境保障。随着生活和生产水平的提高，对环境要求越来越高。环境是城市生态系统的基础。良好的环境是城市生态系统追求的目标，是城市生态系统可持续发展和调整演替的保障。
板　书：解决城市环境问题的措施
（承转）我国城市如何发展呢？
课件展示：
“我国城市发展趋势示意图”，请学生自主探究后合作讨论，明确答案要点。
生 （回答）①城市经济逐步成为区域经济增长的主导力量。
②大型中心城市加速发展，辐射带动功能显著增强。
③有更多的农业人口进入城市或当地的小城镇。
④控制环境污染和生态破坏，治理各种“城市病”。
⑤强调以人为本，注重构建和谐的人居环境。
⑥运用信息化手段提升城市现代化水平。
师 现代化城市要具备两个属性，即生态化和特色化。生态化的中心是人与自然的协调融合；特色化的中心是人与文化的协调融合，创造一个为市民提供具有文化特色的“家园综合体”。自然背景和社会文化传统千差万别，因此城市特色应该五彩缤纷，万紫千红。
课件展示：
师 说一说它们的建筑风貌及形成原因。
生 （合作探究）完成下列表格。
城市建筑 表现 原因
建筑风貌 北京 皇宫建筑群雄踞市中心，其他建筑物沿城市中轴线排列 以显示皇权的至高无上
华盛顿 以国会大厦和白宫的东西向和南北向两条轴线及其交会处为城市中心，国会大厦居于高处 体现资产阶级所标榜的民主与法制
师 生完成表格填写后，多媒体展示答案，同步查缺补漏。
课件展示：
课堂训练：
下图为“光化学烟雾形成示意图”及“某地光化学烟雾日变化曲线示意图”，读图完成1～3题。
光化学烟雾形成示意图
1.该地光化学污染最严重的时间为一天中的（　　）
A.早晨上班前
B.早晨上班高峰期
C.中午前后
D.傍晚下班高峰期
2.光化学污染往往出现在（　　）
①污染源区域　②污染源上风向　③污染源下风向　④与污染源下风向垂直的区域
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
3.洛杉矶是世界上第一个遭受光化学污染的城市，下面与污染形成无关的是（　　）
A.地形呈盆地状，污染物难以扩散
B.地中海气候夏季高温晴朗、光照强
C.该城市人口很多，生产生活中释放出大量的二氧化碳
D.汽车数量众多，排放出大量的尾气
4.读我国城镇人口和城镇数量变化表以及我国全球化趋势展望等资料，完成下列问题。
新中国成立初期 1982年 1990年 1995年 2000年 2010年
城镇人口比重（%） 1 20.6 26.1 28.9 35 45（预测）
城镇个数 建制市（个） 236 456 640
建制镇（个） 2 664 11 953 16 992
材料：21世纪，随着全球城市化进程的进一步发展，我国的城市化形成四大纵向城市集聚带和四大横向城市集聚带。四大纵向城市集聚带将是：沿海岸线城市集聚带、沿京广铁路城市集聚带、沿哈大线铁路城市集聚带和沿京沪铁路城市集聚带。四大横向城市集聚带将是：沿陇海铁路城市集聚带、沿兰烟－胶济－石德铁路城市集聚带、沿长江干流城市集聚带和沿沪杭―浙赣铁路城市集聚带。
（1）根据材料内容可以归纳出，我国城市集聚带分布的趋势是向__________的地区集中，沿__________、__________和__________可以形成城市集聚带，其中华北地区的城市带资源短缺问题将更加突出，计划采取的解决措施有__________等。
（2）根据表中的数据，结合我国国情分析城市化进程会给我国资源和环境带来哪些负面影响。
（3）下图为城市化进程中产生的问题之一，据此完成下列问题。
①这一问题被称为城市__________效应。产生的原因是____________________。
②如果只考虑这一效应，说出该城市的近地面风向。为什么城市上空云量多于郊区？
③既可行又能减轻这一问题的措施是（　　）
A.扩大绿地面积　　B.破墙透绿　　C.完善排水系统　　D.多建高楼
参考答案：1.C　2.A　3.C
4.（1）交通方便　铁路　海岸线　河流　淡水　南水北调、防治水污染、节约水源（此外还有植树造林、涵养水源等）
（2）将导致耕地面积大量减少，城市水资源短缺，而且水资源污染和大气污染将日趋严重。
（3）①热岛　城市人口密集，工业发达，生产、生活排放大量废热　②由郊区吹向城市中心；多上升气流，城市上空的凝结核较多。③A

课堂小结
本节课我们学习了城市化过程在积极推动社会经济发展的同时，也会带来某些消极作用，如城市环境污染、交通拥挤、失业、贫民窟、侵占耕地等。因此城市化过程既对自然地理环境也对人文地理环境产生影响。学习研究这些问题，是为了解决问题。教材以“我国城市发展趋势”为案例，具体展开讲述今后城市发展的方向，同学们要理解掌握。
板书设计
活动与探究
活动与探究的课题题目：城市化与环境问题
活动与探究的内容：城市化过程出现的各类环境问题，如大气污染、水污染、噪声污染、固体废弃物污染、交通拥堵等是怎样产生的？应如何治理？
活动与探究的过程、方法：实地考察，调查访问。
活动与探究的结果：撰写一篇论文。

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