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《如何实现合理的人机关系》说课稿
海口市长流中学 吉超

一、说教材
1、教材分析
　　《技术与设计1》是普通高中技术课程的必修模块，其基本内容是技术设计。主要是培养学生的创新精神和实践能力，并强调“技术应造福人类，以人为本”的技术理念。
　　《如何实现合理的人机关系》是苏教版的《技术与设计1》中第二章第二节“设计中的人机关系”中第2 课时的内容。在第1课时的教学过程中，已经让学生理解了人机关系的含义，熟悉了人机关系在设计中要实现的目标。在第2课时的教学过程中,要让学生了解设计中如何实现合理的人机关系。为后面讲产品与人的关系奠定一定的基础。

2、教学目标
　　(1) 知识目标：让学生了解在设计中要实现合理的人机关系，应注意哪几方面的问题。
　　(2) 能力目标：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。形成“以人为本”的设计理念。
(3) 情感目标：设计来源于生活，通过生活中的案例调动学生的学习兴趣，培养他们的审美观和爱班爱校之情。
3、教学重点难点
　　重点：在设计过程中要实现合理的人机关系，应注意哪几方面的问题。
　　难点：引导学生联系生活中的案例，发现在设计过程中存在的人机关系问题并解决问题。
二、说教法学法
1、说教法
　　本节书从理论上讲内容较为简单，学生不难理解。因此主要是让学生在自主的探究活动中去发现问题、分析问题、解决问题。
　　本节课的内容主要以图片与活动来创设教学情境，以案例分析为课堂教学的主线，并结合学生的生活经验，以激发学生的学习兴趣，达到教学目的。
2、说学法
　　高中学生已有一定的生活经验和分析问题的能力，能够对现实生活中的问题提出自己的观点。因此，本课的学习主要是让学生自主的探究，发现不合理的人机关系，并提出自己的解决方法。
三、说教学设想
　　1、教学时数：一课时。
　　2、教具准备：大剪刀和布料、计算机多媒体设备与教学课件。
　　3、教学手段：运用多媒体教学，并结合学生活动，给学生以直观的印象。
四、说教学过程（过程配合课件讲解）
　　1、 导入新课：在生活中，我们每个人都无时无刻不与身边的物品发生联系，当我们使用这些物品时，当然希望这些物品能达到高效、健康、安全、舒适等合理的人机关系的要求。那么在设计过程中，要达到合理的人机关系我们应该注意哪些问题。
2、【活动】下面我们一起做两个小活动：
　　（1）让学生左手使用大剪刀裁剪布料。
　　（2）让学生左手使用鼠标对计算机文件进行操作。
【讨论】谈谈产品使用时的感受。如果左撇子使用普通产品时存在问题，应如何解决？
　　小结：产品设计时，应考虑普通人群与特殊人群各自的特点和需要。
【探究】（图片显示）在繁华的商业中心设计地下通道，是为了方便行人安全地通过马路。它的设计忽略了哪些人群的需要？

3、【活动】为了教室的清洁，请同学们低下头把课桌底下的纸屑拣起来。
　　（同学们在拣纸屑的过程中发现很不方便，课桌之间的距离就只考虑学生听课时的状态。）
　　小结：人们使用产品时处于静态和动态两种交替的状态之中，所以产品设计时应考虑到静态的人和动态的人的尺寸变化。
【讨论】（图片显示）床间距形成的空间可以让一个成年人自由走动，却不足以让他方便地蹲下来打开抽屉。这里涉及到人体的动态尺寸变化的问题。请你试着找一找，在我们生活中是否也有类似的情况，并将它们列举出来。
　　（为了达到合理的人机关系，产品设计也要符合人体动态尺寸的变化，让人在使用时，能够方便施力、有足够的空间等。这样设计出来的产品才能达到高效、健康、安全、舒适的要求。）
　　4、以前人们只要求能吃饱穿暖就行，但随着社会的发展人们心理需求越来越高，越来越广泛。产品不仅要满足人的生理需求（吃饱穿暖），也要满足人的心理需求（吃得健康，吃得有情调，穿得漂亮，穿得有品位）。
　　小结：在产品设计时，要同时考虑人的生理需求与心理需求。
　　产品的色彩、材质、造型、图案等都会对人的心理产生影响。视觉、听觉、触觉、味觉等也影响到人的心理感受。比如视觉所获得的形状、空间、颜色等方面的信息都影响到人的心理感受。
　　(图片显示) 茶座、咖啡厅的设计：应以暖色调为主，空间要小一些，以营造温馨、宁静的效果。
　　(图片显示) 办公室的设计：以冷色调为主，空间要简洁明快，以求产生严谨、高效的工作氛围。
　　(图片显示) 医院的设计：以蓝色、白色为主，使病人产生平和的心态。
【探究】让学生谈谈自己的教室如何布置得更美观更舒适？
　　5、 (图片显示) 没有液晶屏和有液晶显示屏的按键式固定电话，让学生说说它们的不同点。
　　（只有按键而没有液晶显示屏的电话，无法显示拨号信息，人们只能通过听电话按键提示音判别是否按下按键。液晶显示屏电话，可以提供给人们视觉、听觉双重信息传递途径，大大地方便了用户的操作。）
　　小结：人与产品的互动过程就是人与产品之间信息传递的过程。改善信息传递的途径能够获得更好的人机关系。所以在产品设计时，应考虑人与产品之间信息的交互。
【讨论】让学生列举生活中，不断改善人与产品之间信息交互的例子。
【思考】如果汽车的喇叭换成闪灯会出现什么后果？
　　（不恰当的信息传递类型往往导致不良的人机关系，我们应根据设计目的为人机交互选择最佳的信息传递类型。）
　　6、归纳总结：设计的目的是为了满足人的需求，因此在产品设计过程中要以人为本。要达到这合理的人机关系我们在产品设计时应考虑到：普通人群与特殊人群各自的特点和需要、静态的人和动态的人的尺寸变化、人的生理需求与心理需求、人与产品信息的交互等。
【探究】 (图片显示) 仔细观察图片，找出其中人机关系设计不合理的地方并改正，说出自己的理由。
　　7、【实践】画出我们学校校园的平面图，找出其中人机关系设计不合理的地方，说出自己的理由。如果你是一名规划设计人员，在学校原来的基础上进行设计（修改），你会如何进行设计（修改）？（两个学生为一组完成作业）
附：板书
如何实现合理的人机关系
实现合理的人机关系，在设计中应该处理好以下几个方面的关系：
　　1、普通人群与特殊人群
　　2、静态的人和动态的人
　　3、人的生理需求与心理需求
　　4、信息的交互

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