资源简介

四年级《科学》
《运动前后》教学设计
教学目标：
知识与技能：知道我们的身体在运动前、运动中、运动后所发生的变化。
过程与方法：能够运用多种方法观察运动后身体的变化情况，并进行条理化的记录。能够根据自己的发现整理出可以进行研究的问题。
情感、态度和价值观：关注运动、关注人体健康。体验用科学方法探究自己身体变化的乐趣。
教学重、难点：
重点
能够运用多种方法观察运动后身体的变化情况，并能进行条理化的记录；
难点
能够根据自己的发现整理出可以进行研究的问题。
教学准备：教师准备校园运动相关图片、听诊器及运动前后身体变化情况记录表；学生课前收集有关参加体育运动后身体感受的相关资料。
教学过程：
一、谈话导入
提问：同学们，在学校里，你们经常做的运动有哪些？
1、学生交流在学校里做的运动。
2、教师用课件出示校园里学生做运动的图片，学生回答图片展示的各是什么运动？
3、引入课题，揭示本课时学习目标。
提问：同学们，我们的身体在运动前后是否发生了变化？发生了哪些变化？这就是我们这节课要研究的主要内容。（板书课题）
二、引导探究
1、引导学生交流在运动前、运动中和运动后的体验。
教师：请同学们谈谈你在运动前后身体所发生的变化和感受。
（1）小组交流，发表看法。
（2）根据学生发言，教师归纳板书。
2、讨论用哪些方法观察运动后身体发生的变化。
教师：刚才同学们发现的变化可真不少。每次运动后是不是都有这样的变化呢？怎样做才能准确地观测出身体的各种变化呢？
（1）学生分组讨论。
（2）小组交流讨论。
（3）根据学生交流的方法进行小结，指导学生使用正确的方法进行观测。
3、组织学生体验。
（1）提出活动要求：要注意安全；至少要测量两组数据：分别测量1分钟运动前和运动后的呼吸、心跳和脉搏的次数；每次测量完，及时地把测量数据填在记录表中；测量时必须保持安静，听清楚起止时间，认真测量。
运动前后身体变化情况记录表
状
态
呼吸频率（次/分）
心
跳（次/分）
脉
搏（次/分）
运动前
运动后
我的发现
（2）组织学生测量运动前1分钟的呼吸、心跳和脉搏次数。教师先进行演示学生再操作，并把测量数据填在相应的表格中。
（3）组织学生在室内进行适量的活动。
（4）测量运动后1分钟的呼吸、心跳和脉搏次数并做好相应的记录。
（5）学生汇报记录的数据，教师将实验数据板书记录。
4、分析、整理观测数据。
（1）教师：根据以上测量的数据，你有什么发现？你还想知道什么问题？
（2）学生交流。
（3）教师小结。
三、总结谈话。
1、通过这节课的学习你明白了什么，有什么收获？
2、总结。
板书设计:
项
目

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