资源简介 2020年中招历史与社会复习考前考点模拟导航练统一国家的形成与发展1(解析版)1.对汉武帝的“大一统”理解正确的是()A.政治、经济和思想统一于中央B.加强了对边疆地区的管理与开发C.消除了诸侯王国的分裂割据势力D.儒家学说成为正统思想2.沉重打击了东汉的统治,使其一蹶不振的是A.东汉连年灾荒B.陈胜、吴广起义C.东汉外戚和宦官交替专政D.黄巾起义3.为巩固统一,秦始皇与汉武帝在经济方面实施的相同措施是A.统一文字B.统一货币C.统一度量衡D.盐铁官营4.谥号是后人根据死者生前事迹评定的一种称号,有褒贬之意。下列选项中,完全属于谥号的是()A.周文王、秦始皇、汉武帝B.汉武帝、汉文帝、康熙帝C.唐太宗宋太祖、元世祖D.汉景帝、光武帝、隋炀帝、5.下列关于汉武帝实行“罢黜百家,独尊儒术”实质的争论正确的是()A.是解决王国问题的捷径B.是打击诸子百家的需要C.是汉朝大一统的需要D.是统一少数民族的重要手段6.在学习了陈胜、吴广起义后,小明又翻阅了大量有关资料,得出了以下几个结论准备和同学们交流。他的观点与史实不符的是(???)A.中国历史上第一次大规模农民起义,其首创精神值得学习B.作为统治者,必须轻徭薄赋才能够维护社会安定C.起义动摇了秦朝统治基础D.起义实际上没有失败,因为他们的余部项羽、刘邦最终推翻了秦朝7.文帝、景帝统治时期,历史上称为“文景之治”,下列不是其表现的是A.政治清明B.经济发展C.人民生活安定D.对匈奴实行“和亲”政策8.秦末有一句流行谶语——“楚虽三户,亡秦必楚”。秦帝国的横空出世和顷刻间灰飞烟灭的命运,似乎是被一种无法抗拒的力量所主宰。最后秦朝统治者向谁投降()A.项羽B.陈胜C.吴广D.刘邦9.当代史学研究者在评价汉代开辟的“丝绸之路”时称“在长达一千多年的时间里,它把黄河文明、恒河文明、两河文明和希腊文明等诸多人类文明最重要的起源地,串联在了一起,被喻为世界历史展开的主轴。”指出这一“主轴”的起点是()A.东汉的洛阳B.西汉的长安C.汉代的成都D.元朝的大都10.余秋雨说:“汉字是第一项中华文明长寿的秘密……它是活着的图腾,永恒的星辰。”下列汉字演变顺序排列正确的是()①甲骨文 ②小篆 ③金文 ④隶书.A.④①②③B.①③②④C.①④②③D.②①③④11.“阿房,阿房,亡始皇”的童谣,说明的是( )A.秦始皇死后葬在阿房宫B.阿房将发动起义推翻秦朝C.秦朝刑罚残酷,社会混乱D.秦朝徭役繁重,民怨沸腾12.监察制度在历朝历代乃至现在都有着重要意义。下列官职中不具有监察功能的是()A.丞相B.东厂C.御史大夫D.锦衣卫13.中国历史上某一时期“有极其重要的四事”:一为中国版图之确立,二为中国民族之构成(形成),三为中国政治制度之创建,四为中国学术思想之奠定。这一历史时期为()A.西周时期B.秦汉时期C.隋唐时期D.明清时期14.据史书记载,某官吏“纠弹为之责,私言于始皇,百官慎为之”,称之为“风霜之力”,此官职应是()A.御史大夫B.丞相C.锦衣卫D.军机大臣15.公元25年,西汉皇族刘秀称帝,定都洛阳,史称东汉。刘秀就是( )A.汉高祖B.汉武帝C.光武帝D.汉景帝16.交流是每个时代永恒的主题。阅读材料,回答问题。材料一 如下图材料二 从平城到洛阳的北魏是汉化先行者……折射出中华民族历史重新走向全国统一的曙光。……隋朝的统一,建立在魏晋南北朝民族大交融的基础之上。——《简明中国史读本》材料三 江南之为国盛矣……地广野丰,民勤本业,一岁或稔(庄稼成熟),则数郡忘饥。……渔盐杞梓之利,充仞八方;丝绵布帛之侥,覆衣天下。——《宋书》(1)材料一中的路线是谁开辟出来的?他为后来哪条路的开通奠定基础?(2)材料二中“北魏是汉化先行者”是指哪一历史事件?依据材料指出这一历史事件有何意义?(3)材料三反映了江南地区经济有何发展?这与人口的迁徙有何联系?(4)综上所述,谈谈你对各地区各民族之间的交往与交流有怎样的认识?17.秦王嬴政建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家,结束了诸侯长期征战混乱的局面,顺应了历史发展的潮流。其巩固统一的措施后,对后世产生了深远影响。阅读材料,回答问题。(天降大任,实现统一)材料一材料二 秦王嬴政任用许多能干的人。李斯原来是楚国一个布衣,被秦王拜为客卿。王翦是秦国名将,嬴政因未采纳王翦的建议,伐楚失败,就亲自到王翦家,当面检讨。(1)试根据材料一、二并联系所学知识,分析秦统一六国的原因。(制度创新,巩固统一)(2)某学生制作了下图,请你来协助完成。(3)下表列出了秦始皇巩固统一的一系列措施,请你完成它。措施经济统一度量衡,统一①____文化统一②____交通统一③___和④____宽窄,开凿⑤____军事北击匈奴,修筑⑥____(国家统一,泽被后世)(4)结合秦统一天下和秦朝巩固统一的措施,谈谈其在中国历史上起了什么重要作用。18.阅读材料,回答问题:材料一:“秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。”――唐?李白材料二:创新是一个民族不断发展的力量之源,秦汉作为承前启后的朝代,统治者为维护大一统的局面,不断推出新的制度和政策,以维护统治。这些制度和政策有:①刺史制度②车同轨、书同文③皇帝制度④推恩令材料三:下图中的人物是公元前1世纪时东西方的两位君主,他们开创(或巩固)的帝国虽远隔万里,但却形成了一条联系的“纽带”。通过这条“纽带”,东西方及沿线各国的经济、文化得到交流和沟通。汉武帝---西汉屋大维——________(1)材料一中的“秦王”是谁?“扫六合”指是的“秦王”哪一事迹?(2)请将材料二制度和政策的序号填入相应横线上:秦朝:________;西汉:________。(3)请在材料三的________填上合适的国家名称。(4)材料三中的“纽带”指的是什么?上面哪位君主采取了哪些措施,在客观上推动了这条交流“纽带”的形成?19.在我国历史上,君主专制主义中央集权制度存在了两千多年,影响深远。结合所学知识,回答下列问题。材料一秦始皇开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国……他还通过统一度量衡和货币来实现经济集中化。……——斯托夫里阿诺斯《全球通史》(1)秦朝最先将谁的法家学说应用到全国的?材料二秦汉时期的中央统治者,为了有效地维护“大一统”,都对统治思想进行了选择,用以规范、整齐全国上下的思想。——《“大一统”之梦》(2)秦汉统治者各是如何“规范、整齐全国上下的思想”的?材料三唐太宗常说“为政之要,唯在得人……今所任用,必以德行、学识为本。”唐太宗问魏征:“何谓明君?”魏征:“君之所以明者,兼听也。”太宗以为然。并说:“主欲知过,比籍忠臣。”(3)材料三体现了唐太宗的哪些执政理念?请各举一例说明他是如何践行这一理念的?材料四罢丞相不设,析中书省政归六部,以尚书任天下事,侍郎贰(副)之,而殿阁大学士只备顾问。帝方自操威柄,学士鲜所参决。(4)材料四中的“帝”指哪位皇帝?请指出丞相这一官职设立的朝代?材料五故宫导游说:“这个不起眼的偏房(下图),在雍正时代及以后的清朝政治生活中,成为了这个王朝的权力中心。”(5)导游所说的“偏房”指的是哪一机构?这一机构的设立标志着什么?20.秦始皇和汉武帝都是我国封建社会前期杰出的封建统治者。他们都采取了一系列的措施加强中央集权统治,巩固了统一。请完成下列问题:(1)比较秦始皇和汉武帝为加强中央集权统治、巩固统一而采取的措施,完成下表。人物政治上经济上思想文化上军事上秦始皇创立封建专制主义的中央集权制度A焚书坑儒;统一文字B汉武帝C将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央,统一铸造五铢钱D派卫青、霍去病反击匈奴(2)秦始皇和汉武帝在加强思想控制方面各造成什么影响?(3)请用一句话简要评价秦始皇和汉武帝。21.阅读材料,回答问题。材料一:秦朝的赋税很重,农民要将收获的三分之二上缴国家。每年在外服役者不下三百万人,繁重的徭役,迫使成千上万的农民脱离农业生产,社会经济遭到严重破坏。材料二:当时在秦朝的市场上,有一种奇怪的现象:鞋子没人买,拐杖却是抢手货。材料三:壮士不死则已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎?(1)材料一、材料二反映了什么社会现象?(2)材料三的这句话是谁说的?他讲这句话的目的是什么?此人有什么壮举?(3)材料一、材料二与材料三之间有没有联系?为什么?22.改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。而不同的经济政策的变革,直接关系到一个国家和地区的未来发展方向。阅读下列材料,回答问题。材料一:管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下。——《论语》(1)材料一发生在我国什么时期?该事件对当时争霸格局有什么影响?材料二:青年毛泽东曾评价过一次变法:“……务耕织以增进国民之富力,尚军功以树国威……此诚我国从来未有之大政策,民何惮而不信?乃必徙木以立信者,吾于是知执政者之具费苦心也。”(2)材料二中青年毛泽东评价的“变法”是什么变法?这次变法对该国当时及未来的发展有什么重大影响?材料三:及至秦,中一国之币为三等:黄金以镒名,为上币;铜铁识曰:“半两”重如其文,为下币。而珠玉龟银锡之属为器饰,不为币。——《史记.平淮书》(武帝)“冶铸煮盐,财或累万金,而不佐国家之急,黎民重困。于是天子与公卿议,更钱造币以赡用,而摧浮淫并兼之徒。”——《史记?卷三十?平准书第八》(3)依据材料三并结合所学知识,指出秦汉时期在币制上分别有什么革新?材料四:公元七世纪中期,日本参照中国的隋唐制度,实施一系列改革,为日本社会经济的进一步发展开辟了道路,是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。(4)日本的这次改革史称为什么?请你写出这次改革中经济上的主要内容。(5)结合以上材料,说说你从中得到了哪些启示?参考答案1.A【解析】根据所学可知,汉武帝大一统措施包括政治、经济、思想等方面,是中央对这几个方面加强控制,A项符合题意;B项是西周实行分封制的作用;C项是汉武帝政治上大一统措施推恩令的作用;D项是思想大一统产生的影响;BCD都不符合题意,故选A。2.D【解析】依据所学可知,东汉末年,政局不稳,外戚和宦官交替专政,徭役兵役繁重,土地兼并现象严重,民不聊生。184年,张角领导的黄巾起义爆发,起义军向官僚地主发动了猛烈的攻击,并对东汉朝廷的统治产生巨大的冲击,为了平息叛乱,各地拥兵自重,起义失败。但是黄巾起义沉重打击了东汉的统治,使其一蹶不振。D项符合题意,故此题选D。3.B【解析】试题分析:本题考查的是比较秦始皇和汉武帝的经济措施。回顾已学知识可知为巩固统一,秦始皇和汉武帝在经济方面实施的相同措施是统一货币,秦始皇以圆形方孔钱为全国统一货币,汉武帝统一铸造五铢钱,故选B。考点:人教新课标七年级上册·秦王扫六合、大一统的汉朝·统一货币4.D【解析】本题考查基础知识,依据所学知识归纳可知隋朝以前皇帝都称谥号,汉景帝、光武帝、隋炀帝都属于谥号;但是周文王、秦始皇属于自称;唐朝之后开始使用庙号。故选D。5.C【解析】依据所学可知,为了巩固统治,汉武帝接受了董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”的建议,排斥和抑制其他学说,把儒家学说定为治国的指导思想,从此,儒家学说被确立为专制王朝的正统思想,C项符合题意,故此题选C。点睛:列表复习春秋战国时期百家争鸣各派的思想主张,加深理解掌握。6.D【解析】结合所学知识可知,刘邦和项羽不是陈胜、吴广起义军的余部,而是另外的反秦起义军。因此只有选项D符合题意,故选D。7.D【解析】依据所学知识可知,汉文帝和汉景帝时期通过减轻农民的徭役、兵役和赋税负担,注重发展农业生产,奖励耕作,关心农桑,提倡节俭,以身作则,重视“以德化民”,出现了政治清明、经济发展、人民生活安定的局面,称为“文景之治”。D项是对外政策的表现。故选D。点睛:关于文景之治,需要重点掌握文景之治出现的原因;采取的措施;文景之治的表现和对后世的影响等知识。8.D【解析】结合所学知识可知,公元前209年,秦末爆发了陈胜、吴广农民大起义,但是起义最后被镇压下去。陈胜、吴广两人也相继被部下杀害(选项BC排除)。项羽领导的起义军在巨鹿之战大败秦军主力。刘邦率兵直逼咸阳,秦朝统治者向刘邦投降,秦朝灭亡。所以最后推翻秦朝的是刘邦领导的起义军(选项A排除),因此只有选项D符合题意,故选D。【点睛】本题考查了学生的综合分析能力和理解能力。有一定的难度,学生往往错选A项项羽。尽管项羽是打败秦军主力,但是秦朝是向攻入咸阳的刘邦起义军投降的,这就引发了后来四年的楚汉之争。9.B【解析】依据所学可知,丝绸之路从长安出发,经河西走廊、今新疆地区,运到西亚,再转运欧洲,“丝绸之路”沟通东西方贸易,是东西方的重要交通要道,B项符合题意;ACD三项的地点不符合题意,排除;故选B。10.B【解析】试题分析:本题侧重考查基础知识,甲骨文出现于商朝,是我国现存最古老的文字;金文是刻在青铜器上的文字,始于商朝,至西周兴盛;春秋战国时期,秦国实行小篆;秦统一六国后,统一文字,把小篆做为标准文字,后来又推广笔画更加简单的隶书。因此ACD不符合题意,故选B。【考点定位】人教新课标七年级上册?国家的产生和社会变革?中华文化的勃兴;人教版七年级上册·统一国家的建立·秦王扫六合11.D【解析】结合所学知识可知,秦朝实行暴政,徭役繁重,民怨沸腾,最终导致农民起义,秦朝被推翻。故“阿房,阿房,亡始皇”的童谣,说明的是秦朝徭役繁重,民怨沸腾。故D符合题意,ABC理解不准确,不符合题意。故选D。12.A【解析】根据题干信息:“官职中不具有监察功能的”,结合所学知识可知,选项A.丞相,一般指皇帝下面的最高行政官,辅佐皇帝总理百政的官员即百官之长,不具有监察功能;选项B东厂,即东缉事厂,中国明代的特权监察机构、特务机关和秘密警察机关。选项C御史大夫,秦代始置,负责监察百官;选项D锦衣卫,明朝专有军政搜集情报机构,具有监察功能;因此只有选项A符合题意,故选A。13.B【解析】依据题干信息:“中国版图之确立和中国民族之聚成”指统一多民族国家形成,“中国政治制度之创建”指专制主义中央集权制创立,而儒学是在汉武帝时期“罢黜百家,独尊儒术”被奉为正统思想的,由此分析,B项秦汉时期符合题意,此题选B。点睛:此题较简单,主要考查学生对每个历史时期的阶段性特征的掌握和认识,同时考查学生的识记能力。14.A【解析】试题分析:本题考查秦朝的官制。为了适应新的统一形势,加强封建统治,秦朝创立了一套封建专制主义的中央集权制度。最高统治者称皇帝,至高无上,总揽全国军政大权。中央政府设丞相、太尉、御史大夫,分管行政、军事和监察,最后由皇帝决断。因此,中央分管监察百官的是御史大夫。故本题正确答案为A。考点:人教新课标七年级上册·统一国家的建立?“秦王扫六合”15.C【解析】依据所学可知,公元25年,西汉皇族刘秀称帝,定都洛阳,史称东汉.刘秀就是光武帝.光武帝末年,社会安定,经济状况明显好转,史称这个时期的统治为“光武中兴”,C项符合题意;汉高祖是刘邦,汉武帝是刘秀,汉景帝是刘启,ABD三项不符合题意;故选C。16.(1)张骞。丝绸之路。(2)北魏孝文帝改革。促进了魏晋南北朝的民族大交融。(3)江南地区得到开发,农业、手工业经济都得到了很大发展;北方人口大量南迁,给江南地区带去了劳动力和先进的生产技术。(4)中国是个统一的多民族国家,汉族和少数民族共同创造了祖国的历史,我国民族关系虽然偶有战争,但发展的主流是和睦相处、友好交流(民族平等、友好交往)。【解析】(1)结合张骞出使西域的路线及意义进行分析即可。(2)结合北魏孝文帝改革的意义进行分析即可。(3)结合经济重心南移的表现及原因进行分析即可。(4)围绕民族融合、友好往来等方面展开进行分析即可。17.(1)秦国经过商鞅变法,一跃成为战国后期最强盛的诸侯国,为秦统一全国奠定了基础;嬴政重用人才,有雄才大略;长期战乱,人民渴望统一等。(2)①皇帝 ②丞相 ③郡守(3)①货币②文字③车辆④道路⑤灵渠⑥长城(4)①结束了春秋以来诸侯割据混战的局面,开创了统一的新局面;②秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的国家,其专制集权统治制度,在我国沿袭了两千多年,影响十分深远;③秦朝统一文字、货币、度量衡,对我国后世经济、文化的发展和维护国家统一,有极为重要的影响。【解析】(1)依据材料一的“商鞅变法”和材料二的“秦王嬴政任用许多能干的人”可以归纳出秦统一六国的原因有:秦国经过商鞅变法,一跃成为战国后期最强盛的诸侯国,为秦统一全国奠定了基础;嬴政重用人才,有雄才大略;长期战乱,人民渴望统一等。(2)结合所学知识可知,为了巩固统治,秦始皇首创中央集权制度:最高统治者称皇帝皇帝;中央设丞相(辅佐皇帝处理全国事务)、太尉(协助皇帝处理军事)、御史大夫(监察百官,掌管典籍);地方实行郡县制。分为郡县乡里,地方官由皇帝选拔,官位不世袭,直属中央。故①使皇帝②是丞相③是郡守。(3)结合所学知识可知,秦朝建立后,为了巩固统一,秦始皇采取了一系列措施:统一货币,统一使用圆形方孔钱;统一度量衡;统一文字,把小篆作为统一文字通行全国;北击匈奴,修筑长城;统一东南、岭南地区,兴修灵渠;统一车辆和道路的宽窄。故答案是:①货币②文字③车辆④道路⑤灵渠⑥长城(4)结合所学知识可知,秦朝结束了春秋以来诸侯割据混战的局面,开创了统一的新局面;秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的国家,其专制集权统治制度,在我国沿袭了两千多年,影响十分深远;秦朝统一文字、货币、度量衡,对我国后世经济、文化的发展和维护国家统一,有极为重要的影响。18.(1)秦始皇或嬴政;灭六国,统一全国。(2)②③;①④(3)罗马帝国(4)丝绸之路;汉武帝;措施:派张骞出使西域;派卫青、霍去病北击匈奴;设酒泉、张掖、武威、敦煌四郡等。【解析】(1)结合所学知识可知,秦始皇结束诸侯割据混战的局面,完成了国家的统一。(2)结合所学知识可知,秦朝确立皇帝制度和实行车同轨、书同文的政策;刺史制度和推恩令是汉武帝推行的。(3)结合所学知识可知,屋大维缔造了罗马帝国。(4)根据材料“通过这条“纽带”,东西方及沿线各国的经济、文化得到交流和沟通”可知指的是丝绸之路。结合汉武帝对新疆地区的政策进行分析即可。19.(1)韩非子,(2)秦朝,焚书坑儒,汉,接受董仲舒的建议,摆出败家,独尊儒术;在长安设太学,推行儒家教育(3)任用贤才,任用房玄龄为相,善于纳谏,重用敢于直谏的魏征;(4)明太祖朱元璋,设立:秦朝,废除:明朝,(5)军机处,封建君主集权进一步强化,(6)辛亥革命,【解析】试题分析:(1)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,秦始皇最先将谁的法家学说应用到全国的是韩非子;韩非是战国末期杰出的思想家、哲学家和散文家。韩非被誉为最得老子思想精髓的两个人之一;韩非将商鞅的“法”,申不害的”术“和慎到的”势“集于一身,是法家思想的集大成者;韩非将老子的辩证法、朴素唯物主义与法融为一体。韩非的法家思想被秦王嬴政所重用,帮助秦国富国强兵,最终统一六国。韩非的思想深邃而又超前,对后世影响深远。(2)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,秦统治者“规范、整齐全国上下的思想”的方式是:焚书坑儒;焚书坑儒,又称“焚诗书,秦始皇在公元前213年和公元前212年焚毁书籍、坑杀“犯禁者四百六十馀人”。汉统治者“规范、整齐全国上下的思想”的方式是:接受董仲舒的建议,摆出败家,独尊儒术;在长安设太学,推行儒家教育。(3)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,材料三体现了唐太宗的执政理念有:任用贤才,他践行这一理念的典型事例有:任用房玄龄为相,善于纳谏,重用敢于直谏的魏征;李世民为帝之后,积极听取群臣的意见,对内以文治天下,虚心纳谏,厉行节约,劝课农桑,使百姓能够休养生息,国泰民安,开创了中国历史上著名的贞观之治。(4)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,材料四中的“帝”指明太祖朱元璋,丞相这一官职设立的朝代是;秦朝;废除的朝代是;明朝,丞相,是中国古代官名。一般指皇帝下面的最高行政官,辅佐皇帝总理百政的官员。古代中国战国、秦朝、汉朝,辅佐君主的最高官吏。自从战国时期设立丞相,一直到明太祖通过胡惟庸一案废除丞相制度,时间跨度长达一千六百年之久。(5)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,导游所说的“偏房”指的是军机处,军机处总揽军、政大权,成为执政的最高国家机关。完全置于皇帝的直接掌握之下,等于皇帝的私人秘书处。同时,军机处在权力上是执政的最高国家机关,而在形式上始终处于临时机构的地位。这一机构的设立标志着封建君主集权进一步强化。(6)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,结束我国两千多年封建帝制的标志性事件是:辛亥革命;辛亥革命给封建专制制度以致命的一击。它推翻了统治中国二百六十多年的清王朝,结束了中国两千多年的封建君主专制制度,建立起资产阶级共和国,推动了历史的前进。辛亥革命使人民获得了一些民主和共和的权利,从此,民主共和的观念深入人心。在以后的历史进程中,无论谁想做皇帝,无论谁想复辟帝制,都在人民的反对下迅速垮台。考点:人教版新课标七年级历史上册?国家的产生和社会的变革?中华文化的勃兴(一);人教版新课标七年级历史上册?统一国家的建立?“秦王扫六合”;人教版新课标七年级历史上册?统一国家的建立?大一统的汉朝;人教版新课标七年级历史下册?繁荣与开放的社会?“贞观之治”;人教版新课标七年级历史下册?统一多民族国家的巩固和社会的危机?明朝君权的加强;人教版新课标八年级历史上册?近代化的探索?辛亥革命。20.(1)A.统一货币和度量衡;B.派蒙恬北击匈奴,修筑长城;C.削弱王国势力,解除王国对中央的威胁(或推恩削藩,加强中央集权);D.“罢黜百家,独尊儒术”,兴办太学。(8分)(2)秦始皇焚书坑儒钳制了思想,摧残了文化,给我国思想文化造成极大损失。(2分)汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”,排斥各家学说,使儒家学说成为封建正统思想,对我国封建统治影响深远。(3)秦始皇有功有过,但不失为千古一帝。(或秦始皇既是千古一帝,又是万世暴君)(1分)汉武帝实现了政治、经济、军事和思想上的大一统,是我国封建社会杰出的政治家。(1分)【解析】试题分析:(1)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,秦始皇在经济上的政策是统一货币和度量衡;军事上的措施是派蒙恬北击匈奴,修筑长城;汉武帝在政治上的政策是削弱王国势力,解除王国对中央的威胁,推恩削藩,加强中央集权;思想文化上的措施是“罢黜百家,独尊儒术”,兴办太学。(2)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,始皇和汉武帝在加强思想控制方面各造成的影响是:秦始皇焚书坑儒钳制了思想,摧残了文化,给我国思想文化造成极大损失。汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”,排斥各家学说,使儒家学说成为封建正统思想,对我国封建统治影响深远。(3)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,秦始皇和汉武帝都是中国历史上封建社会时期的著名的统治者,都为历史的发展做出了突出的贡献,秦始皇有功有过,但不失为千古一帝。既是千古一帝,又是万世暴君;汉武帝实现了政治、经济、军事和思想上的大一统,是我国封建社会杰出的政治家。考点:人教版新课标七年级历史上册?统一国家的建立?“秦王扫六合”;人教版新课标七年级历史上册?统一国家的建立?大一统的汉朝。21.(1)反映的是秦朝赋税、摇役繁重.(2)陈胜。为了号召大家起义,推翻秦朝的统治。他领导了中国历史上第一次农民大起义(或大泽乡起义)。(3)有联系。正是因为秦朝统治残暴,激起了人民的反抗,所以陈胜号召大家起义来推翻秦朝统治。【解析】(1)?材料一、材料二反映了秦朝赋税、摇役繁重。(2)材料三的这句话是陈胜。为了号召大家起义,推翻秦朝的统治。陈胜领导了中国历史上第一次农民大起义。(3)正是因为秦朝统治残暴,激起了人民的反抗,所以陈胜号召大家起义来推翻秦朝统治。22.(1)春秋时期,齐桓公成为第一位霸主(2)商鞅变法,秦国成为当时最强大的国家,为秦国统一天下奠定了基础。(3)圆形方孔铜钱五铢钱(4)大化改新,在经济方面,废除部民制,建立班田收授法与租庸调制,废除了皇室的屯仓,贵族的田庄以及部民,收归国有,成为“公地、公民”。在此基础上实行了班田收授法与租庸调制。(5)要不断改革,改革要符合国情【解析】(1)依据材料一“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下”的信息,结合所学知识可知,齐桓公任管仲为相,推行改革,实行军政合一、兵民合一的制度,齐国逐渐强盛,当时中原华夏诸侯苦于戎狄等游牧部落的攻击,于是齐桓公打出“尊王攘夷”的旗号,九合诸侯,北击山戎,南伐楚国,成为中原第一个霸主,受到周天子赏赐。(2)依据材料二“……务耕织以增进国民之富力,尚军功以树国威……此诚我国从来未有之大政策,民何惮而不信?乃必徙木以立信者,吾于是知执政者之具费苦心也。”的信息,结合所学知识可知,青年毛泽东评价的“变法”是商鞅变法,使秦国成为当时最强大的国家,为秦国一统天下奠定了基础。(3)依据材料三“半两”重如其文,为下币。而珠玉龟银锡之属为器饰,不为币和和“冶铸煮盐,财或累万金,而不佐国家之急,黎民重困。于是天子与公卿议,更钱造币以赡用,而摧浮淫并兼之徒。”的信息,结合所学知识可知,秦朝时期为了更好的促进经济的发展,统一了货币——圆形方孔铜钱,汉朝时期为了加强对经济的管理统一了货币——五铢钱。(4)依据材料“公元七世纪中期,日本参照中国的隋唐制度,实施一系列改革,为日本社会经济的进一步发展开辟了道路,是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志”的信息,结合所学知识可知,日本的这次改革史称为大化改新,在经济方面,废除部民制,建立班田收授法与租庸调制。(5)结合以上材料的内容,结合所学知识可知,管仲改革和商鞅变法以及大化改新都是符合当时国情的改革,都促进了社会的发展和进步,都起到了积极的作用,由此可知,改革是社会发展的推动力,我们要不断进行改革和创新。 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