2020年中招历史与社会复习考前考点模拟导航练:统一国家的形成与发展1(解析版)

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2020年中招历史与社会复习考前考点模拟导航练:统一国家的形成与发展1(解析版)

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2020年中招历史与社会复习考前考点模拟导航练
统一国家的形成与发展1(解析版)
1.对汉武帝的“大一统”理解正确的是(

A.政治、经济和思想统一于中央
B.加强了对边疆地区的管理与开发
C.消除了诸侯王国的分裂割据势力
D.儒家学说成为正统思想
2.沉重打击了东汉的统治,使其一蹶不振的是
A.东汉连年灾荒
B.陈胜、吴广起义
C.东汉外戚和宦官交替专政
D.黄巾起义
3.为巩固统一,秦始皇与汉武帝在经济方面实施的相同措施是
A.统一文字
B.统一货币
C.统一度量衡
D.盐铁官营
4.谥号是后人根据死者生前事迹评定的一种称号,有褒贬之意。下列选项中,完全属于谥号的是(

A.周文王
、秦始皇、汉武帝
B.汉武帝、汉文帝、康熙帝
C.唐太宗
宋太祖、元世祖
D.汉景帝、光武帝、隋炀帝、
5.下列关于汉武帝实行“罢黜百家,独尊儒术”实质的争论正确的是(

A.是解决王国问题的捷径
B.是打击诸子百家的需要
C.是汉朝大一统的需要
D.是统一少数民族的重要手段
6.在学习了陈胜、吴广起义后,小明又翻阅了大量有关资料,得出了以下几个结论准备和同学们交流。他的观点与史实不符的是(???

A.中国历史上第一次大规模农民起义,其首创精神值得学习
B.作为统治者,必须轻徭薄赋才能够维护社会安定
C.起义动摇了秦朝统治基础
D.起义实际上没有失败,因为他们的余部项羽、刘邦最终推翻了秦朝
7.文帝、景帝统治时期,历史上称为“文景之治”,下列不是其表现的是
A.政治清明
B.经济发展
C.人民生活安定
D.对匈奴实行“和亲”政策
8.秦末有一句流行谶语——“楚虽三户,亡秦必楚”。秦帝国的横空出世和顷刻间灰飞烟灭的命运,似乎是被一种无法抗拒的力量所主宰。最后秦朝统治者向谁投降(

A.项羽
B.陈胜
C.吴广
D.刘邦
9.当代史学研究者在评价汉代开辟的“丝绸之路”时称“在长达一千多年的时间里,它把黄河文明、恒河文明、两河文明和希腊文明等诸多人类文明最重要的起源地,串联在了一起,被喻为世界历史展开的主轴。”指出这一“主轴”的起点是(

A.东汉的洛阳
B.西汉的长安
C.汉代的成都
D.元朝的大都
10.余秋雨说:“汉字是第一项中华文明长寿的秘密……它是活着的图腾,永恒的星辰。”下列汉字演变顺序排列正确的是(

①甲骨文  
②小篆  
③金文 
④隶书.
A.④①②③
B.①③②④
C.①④②③
D.②①③④
11.“阿房,阿房,亡始皇”的童谣,说明的是(  )
A.秦始皇死后葬在阿房宫
B.阿房将发动起义推翻秦朝
C.秦朝刑罚残酷,社会混乱
D.秦朝徭役繁重,民怨沸腾
12.监察制度在历朝历代乃至现在都有着重要意义。下列官职中不具有监察功能的是(

A.丞相
B.东厂
C.御史大夫
D.锦衣卫
13.中国历史上某一时期“有极其重要的四事”:一为中国版图之确立,二为中国民族之构成(形成),三为中国政治制度之创建,四为中国学术思想之奠定。这一历史时期为(

A.西周时期
B.秦汉时期
C.隋唐时期
D.明清时期
14.据史书记载,某官吏“纠弹为之责,私言于始皇,百官慎为之”,称之为“风霜之力”,此官职应是(
)
A.御史大夫
B.丞相
C.锦衣卫
D.军机大臣
15.公元25年,西汉皇族刘秀称帝,定都洛阳,史称东汉。刘秀就是(  )
A.汉高祖
B.汉武帝
C.光武帝
D.汉景帝
16.交流是每个时代永恒的主题。阅读材料,回答问题。
材料一 如下图
材料二 从平城到洛阳的北魏是汉化先行者……折射出中华民族历史重新走向全国统一的曙光。……隋朝的统一,建立在魏晋南北朝民族大交融的基础之上。
——《简明中国史读本》
材料三 江南之为国盛矣……地广野丰,民勤本业,一岁或稔(庄稼成熟),则数郡忘饥。……渔盐杞梓之利,充仞八方;丝绵布帛之侥,覆衣天下。
——《宋书》
(1)材料一中的路线是谁开辟出来的?他为后来哪条路的开通奠定基础?
(2)材料二中“北魏是汉化先行者”是指哪一历史事件?依据材料指出这一历史事件有何意义?
(3)材料三反映了江南地区经济有何发展?这与人口的迁徙有何联系?
(4)综上所述,谈谈你对各地区各民族之间的交往与交流有怎样的认识?
17.秦王嬴政建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家,结束了诸侯长期征战混乱的局面,顺应了历史发展的潮流。其巩固统一的措施后,对后世产生了深远影响。阅读材料,回答问题。
(天降大任,实现统一)
材料一
材料二 秦王嬴政任用许多能干的人。李斯原来是楚国一个布衣,被秦王拜为客卿。王翦是秦国名将,嬴政因未采纳王翦的建议,伐楚失败,就亲自到王翦家,当面检讨。
(1)试根据材料一、二并联系所学知识,分析秦统一六国的原因。
(制度创新,巩固统一)
(2)某学生制作了下图,请你来协助完成。
(3)下表列出了秦始皇巩固统一的一系列措施,请你完成它。
措施
经济
统一度量衡,统一①____
文化
统一②____
交通
统一③___和④____宽窄,开凿⑤____
军事
北击匈奴,修筑⑥____
(国家统一,泽被后世)
(4)结合秦统一天下和秦朝巩固统一的措施,谈谈其在中国历史上起了什么重要作用。
18.
阅读材料,回答问题:
材料一:“秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。”
――唐?李白
材料二:创新是一个民族不断发展的力量之源,秦汉作为承前启后的朝代,统治者为维护大一统的局面,不断推出新的制度和政策,以维护统治。这些制度和政策有:
①刺史制度
②车同轨、书同文
③皇帝制度
④推恩令
材料三:下图中的人物是公元前1世纪时东西方的两位君主,他们开创(或巩固)的帝国虽远隔万里,但却形成了一条联系的“纽带”。通过这条“纽带”,东西方及沿线各国的经济、文化得到交流和沟通。
汉武帝---西汉
屋大维——________
(1)材料一中的“秦王”是谁?“扫六合”指是的“秦王”哪一事迹?
(2)请将材料二制度和政策的序号填入相应横线上:秦朝:________;西汉:________。
(3)请在材料三的________填上合适的国家名称。
(4)材料三中的“纽带”指的是什么?上面哪位君主采取了哪些措施,在客观上推动了这
条交流“纽带”的形成?
19.在我国历史上,君主专制主义中央集权制度存在了两千多年,影响深远。结合所学知识,回答下列问题。
材料一
秦始皇开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国……他还通过统一度量衡和货币来实现经济集中化。……
——斯托夫里阿诺斯《全球通史》
(1)秦朝最先将谁的法家学说应用到全国的?
材料二
秦汉时期的中央统治者,为了有效地维护“大一统”,都对统治思想进行了选择,用以规范、整齐全国上下的思想。
——《“大一统”之梦》
(2)秦汉统治者各是如何“规范、整齐全国上下的思想”的?
材料三
唐太宗常说“为政之要,唯在得人……今所任用,必以德行、学识为本。”唐太宗问魏征:“何谓明君?”魏征:“君之所以明者,兼听也。”太宗以为然。并说:“主欲知过,比籍忠臣。”
(3)材料三体现了唐太宗的哪些执政理念?请各举一例说明他是如何践行这一理念的?
材料四
罢丞相不设,析中书省政归六部,以尚书任天下事,侍郎贰(副)之,而殿阁大学士只备顾问。帝方自操威柄,学士鲜所参决。
(4)材料四中的“帝”指哪位皇帝?请指出丞相这一官职设立的朝代?
材料五
故宫导游说:“这个不起眼的偏房(下图),在雍正时代及以后的清朝政治生活中,成为了这个王朝的权力中心。”
(5)导游所说的“偏房”指的是哪一机构?这一机构的设立标志着什么?
20.秦始皇和汉武帝都是我国封建社会前期杰出的封建统治者。他们都采取了一系列的措施加强中央集权统治,巩固了统一。请完成下列问题:
(1)比较秦始皇和汉武帝为加强中央集权统治、巩固统一而采取的措施,完成下表。
人物
政治上
经济上
思想文化上
军事上
秦始皇
创立封建专制主义的中央集权制度
A
焚书坑儒;统一文字
B
汉武帝
C
将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央,统一铸造五铢钱
D
派卫青、霍去病反击匈奴
(2)秦始皇和汉武帝在加强思想控制方面各造成什么影响?
(3)请用一句话简要评价秦始皇和汉武帝。
21.
阅读材料,回答问题。
材料一:秦朝的赋税很重,农民要将收获的三分之二上缴国家。每年在外服役者不下三百万人,繁重的徭役,迫使成千上万的农民脱离农业生产,社会经济遭到严重破坏。
材料二:当时在秦朝的市场上,有一种奇怪的现象:鞋子没人买,拐杖却是抢手货。
材料三:壮士不死则已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎?
(1)材料一、材料二反映了什么社会现象?
(2)材料三的这句话是谁说的?他讲这句话的目的是什么?此人有什么壮举?
(3)材料一、材料二与材料三之间有没有联系?为什么?
22.改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。而不同的经济政策的变革,直接关系到一个国家和地区的未来发展方向。阅读下列材料,回答问题。
材料一:管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下。
——《论语》
(1)材料一发生在我国什么时期?该事件对当时争霸格局有什么影响?
材料二:青年毛泽东曾评价过一次变法:“……务耕织以增进国民之富力,尚军功以树国威……此诚我国从来未有之大政策,民何惮而不信?乃必徙木以立信者,吾于是知执政者之具费苦心也。”
(2)材料二中青年毛泽东评价的“变法”是什么变法?这次变法对该国当时及未来的发展有什么重大影响?
材料三:及至秦,中一国之币为三等:黄金以镒名,为上币;铜铁识曰:“半两”重如其文,为下币。而珠玉龟银锡之属为器饰,不为币。
——《史记.平淮书》
(武帝)“冶铸煮盐,财或累万金,而不佐国家之急,黎民重困。于是天子与公卿议,更钱造币以赡用,而摧浮淫并兼之徒。”
——《史记?卷三十?平准书第八》
(3)依据材料三并结合所学知识,指出秦汉时期在币制上分别有什么革新?
材料四:公元七世纪中期,日本参照中国的隋唐制度,实施一系列改革,为日本社会经济的进一步发展开辟了道路,是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
(4)日本的这次改革史称为什么?请你写出这次改革中经济上的主要内容。
(5)结合以上材料,说说你从中得到了哪些启示?
参考答案
1.A
【解析】
根据所学可知,汉武帝大一统措施包括政治、经济、思想等方面,是中央对这几个方面加强控制,A项符合题意;B项是西周实行分封制的作用;C项是汉武帝政治上大一统措施推恩令的作用;D项是思想大一统产生的影响;BCD都不符合题意,故选A。
2.D
【解析】
依据所学可知,东汉末年,政局不稳,外戚和宦官交替专政,徭役兵役繁重,土地兼并现象严重,民不聊生。184年,张角领导的黄巾起义爆发,起义军向官僚地主发动了猛烈的攻击,并对东汉朝廷的统治产生巨大的冲击,为了平息叛乱,各地拥兵自重,起义失败。但是黄巾起义沉重打击了东汉的统治,使其一蹶不振。D项符合题意,故此题选D。
3.B
【解析】
试题分析:本题考查的是比较秦始皇和汉武帝的经济措施。回顾已学知识可知为巩固统一,秦始皇和汉武帝在经济方面实施的相同措施是统一货币,秦始皇以圆形方孔钱为全国统一货币,汉武帝统一铸造五铢钱,故选B。
考点:人教新课标七年级上册·秦王扫六合、大一统的汉朝·统一货币
4.D
【解析】
本题考查基础知识,依据所学知识归纳可知隋朝以前皇帝都称谥号,汉景帝、光武帝、隋炀帝都属于谥号;但是周文王
、秦始皇属于自称;唐朝之后开始使用庙号。故选D。
5.C
【解析】
依据所学可知,为了巩固统治,汉武帝接受了董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”的建议,排斥和抑制其他学说,把儒家学说定为治国的指导思想,从此,儒家学说被确立为专制王朝的正统思想,C项符合题意,故此题选C。
点睛:列表复习春秋战国时期百家争鸣各派的思想主张,加深理解掌握。
6.D
【解析】
结合所学知识可知,刘邦和项羽不是陈胜、吴广起义军的余部,而是另外的反秦起义军。因此只有选项D符合题意,故选D。
7.D
【解析】
依据所学知识可知,汉文帝和汉景帝时期通过减轻农民的徭役、兵役和赋税负担,注重发展农业生产,奖励耕作,关心农桑,提倡节俭,以身作则,重视“以德化民”,出现了政治清明、经济发展、人民生活安定的局面,称为“文景之治”。D项是对外政策的表现。故选D。
点睛:关于文景之治,需要重点掌握文景之治出现的原因;采取的措施;文景之治的表现和对后世的影响等知识。
8.D
【解析】
结合所学知识可知,公元前209年,秦末爆发了陈胜、吴广农民大起义,但是起义最后被镇压下去。陈胜、吴广两人也相继被部下杀害(选项BC排除)。项羽领导的起义军在巨鹿之战大败秦军主力。刘邦率兵直逼咸阳,秦朝统治者向刘邦投降,秦朝灭亡。所以最后推翻秦朝的是刘邦领导的起义军(选项A排除),因此只有选项D符合题意,故选D。
【点睛】本题考查了学生的综合分析能力和理解能力。有一定的难度,学生往往错选A项项羽。尽管项羽是打败秦军主力,但是秦朝是向攻入咸阳的刘邦起义军投降的,这就引发了后来四年的楚汉之争。
9.B
【解析】
依据所学可知,丝绸之路从长安出发,经河西走廊、今新疆地区,运到西亚,再转运欧洲,“丝绸之路”
沟通东西方贸易,是东西方的重要交通要道,B项符合题意;ACD三项的地点不符合题意,排除;故选B。
10.B
【解析】
试题分析:本题侧重考查基础知识,甲骨文出现于商朝,是我国现存最古老的文字;金文是刻在青铜器上的文字,始于商朝,至西周兴盛;春秋战国时期,秦国实行小篆;秦统一六国后,统一文字,把小篆做为标准文字,后来又推广笔画更加简单的隶书。因此ACD不符合题意,故选B。
【考点定位】人教新课标七年级上册?国家的产生和社会变革?中华文化的勃兴;人教版七年级上册·统一国家的建立·秦王扫六合
11.D
【解析】
结合所学知识可知,秦朝实行暴政,徭役繁重,民怨沸腾,最终导致农民起义,秦朝被推翻。故“阿房,阿房,亡始皇”的童谣,说明的是秦朝徭役繁重,民怨沸腾。故D符合题意,ABC理解不准确,不符合题意。故选D。
12.A
【解析】
根据题干信息:“官职中不具有监察功能的”,结合所学知识可知,选项A.丞相,一般指皇帝下面的最高行政官,辅佐皇帝总理百政的官员即百官之长,不具有监察功能;选项B东厂,即东缉事厂,中国明代的特权监察机构、特务机关和秘密警察机关。选项C
御史大夫,秦代始置,负责监察百官;选项D锦衣卫,明朝专有军政搜集情报机构,具有监察功能;因此只有选项A符合题意,故选A。
13.B
【解析】
依据题干信息:“中国版图之确立和中国民族之聚成”指统一多民族国家形成,“中国政治制度之创建”指专制主义中央集权制创立,而儒学是在汉武帝时期“罢黜百家,独尊儒术”被奉为正统思想的,由此分析,B项秦汉时期符合题意,此题选B。
点睛:此题较简单,主要考查学生对每个历史时期的阶段性特征的掌握和认识,同时考查学生的识记能力。
14.A
【解析】
试题分析:本题考查秦朝的官制。为了适应新的统一形势,加强封建统治,秦朝创立了一套封建专制主义的中央集权制度。最高统治者称皇帝,至高无上,总揽全国军政大权。中央政府设丞相、太尉、御史大夫,分管行政、军事和监察,最后由皇帝决断。因此,中央分管监察百官的是御史大夫。故本题正确答案为A。
考点:人教新课标七年级上册·统一国家的建立?“秦王扫六合”
15.C
【解析】
依据所学可知,公元25年,西汉皇族刘秀称帝,定都洛阳,史称东汉.刘秀就是光武帝.光武帝末年,社会安定,经济状况明显好转,史称这个时期的统治为“光武中兴”,C项符合题意;汉高祖是刘邦,汉武帝是刘秀,汉景帝是刘启,ABD三项不符合题意;故选C。
16.(1)张骞。丝绸之路。
(2)北魏孝文帝改革。促进了魏晋南北朝的民族大交融。
(3)江南地区得到开发,农业、手工业经济都得到了很大发展;北方人口大量南迁,给江南地区带去了劳动力和先进的生产技术。
(4)中国是个统一的多民族国家,汉族和少数民族共同创造了祖国的历史,我国民族关系虽然偶有战争,但发展的主流是和睦相处、友好交流(民族平等、友好交往)。
【解析】
(1)结合张骞出使西域的路线及意义进行分析即可。
(2)结合北魏孝文帝改革的意义进行分析即可。
(3)结合经济重心南移的表现及原因进行分析即可。
(4)围绕民族融合、友好往来等方面展开进行分析即可。
17.(1)秦国经过商鞅变法,一跃成为战国后期最强盛的诸侯国,为秦统一全国奠定了基础;嬴政重用人才,有雄才大略;长期战乱,人民渴望统一等。
(2)①皇帝 ②丞相 ③郡守
(3)①货币
②文字
③车辆
④道路
⑤灵渠
⑥长城
(4)①结束了春秋以来诸侯割据混战的局面,开创了统一的新局面;②秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的国家,其专制集权统治制度,在我国沿袭了两千多年,影响十分深远;③秦朝统一文字、货币、度量衡,对我国后世经济、文化的发展和维护国家统一,有极为重要的影响。
【解析】
(1)依据材料一的“商鞅变法”和材料二的“秦王嬴政任用许多能干的人”可以归纳出秦统一六国的原因有:秦国经过商鞅变法,一跃成为战国后期最强盛的诸侯国,为秦统一全国奠定了基础;嬴政重用人才,有雄才大略;长期战乱,人民渴望统一等。
(2)结合所学知识可知,为了巩固统治,秦始皇首创中央集权制度:最高统治者称皇帝皇帝;中央设丞相(辅佐皇帝处理全国事务)、太尉(协助皇帝处理军事)、御史大夫(监察百官,掌管典籍);地方实行郡县制。分为郡县乡里,地方官由皇帝选拔,官位不世袭,直属中央。故①使皇帝②是丞相③是郡守。
(3)结合所学知识可知,秦朝建立后,为了巩固统一,秦始皇采取了一系列措施:统一货币,统一使用圆形方孔钱;统一度量衡;统一文字,把小篆作为统一文字通行全国;北击匈奴,修筑长城;统一东南、岭南地区,兴修灵渠;统一车辆和道路的宽窄。故答案是:①货币②文字③车辆
④道路
⑤灵渠
⑥长城
(4)结合所学知识可知,秦朝结束了春秋以来诸侯割据混战的局面,开创了统一的新局面;秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的国家,其专制集权统治制度,在我国沿袭了两千多年,影响十分深远;秦朝统一文字、货币、度量衡,对我国后世经济、文化的发展和维护国家统一,有极为重要的影响。
18.(1)秦始皇或嬴政;灭六国,统一全国。
(2)②③;①④
(3)罗马帝国
(4)丝绸之路;汉武帝;措施:派张骞出使西域;派卫青、霍去病北击匈奴;设酒泉、张掖、武威、敦煌四郡等。
【解析】
(1)结合所学知识可知,秦始皇结束诸侯割据混战的局面,完成了国家的统一。
(2)结合所学知识可知,秦朝确立皇帝制度和实行车同轨、书同文的政策;刺史制度和推恩令是汉武帝推行的。
(3)结合所学知识可知,屋大维缔造了罗马帝国。
(4)根据材料“通过这条“纽带”,东西方及沿线各国的经济、文化得到交流和沟通”可知指的是丝绸之路。结合汉武帝对新疆地区的政策进行分析即可。
19.(1)韩非子,
(2)秦朝,焚书坑儒,汉,接受董仲舒的建议,摆出败家,独尊儒术;在长安设太学,推行儒家教育
(3)任用贤才,任用房玄龄为相,善于纳谏,重用敢于直谏的魏征;
(4)明太祖朱元璋,设立:秦朝,废除:明朝,
(5)军机处,封建君主集权进一步强化,
(6)辛亥革命,
【解析】
试题分析:(1)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,秦始皇最先将谁的法家学说应用到全国的是韩非子;韩非是战国末期杰出的思想家、哲学家和散文家。韩非被誉为最得老子思想精髓的两个人之一;韩非将商鞅的“法”,申不害的”术“和慎到的”势“集于一身,是法家思想的集大成者;韩非将老子的辩证法、朴素唯物主义与法融为一体。韩非的法家思想被秦王嬴政所重用,帮助秦国富国强兵,最终统一六国。韩非的思想深邃而又超前,对后世影响深远。
(2)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,秦统治者
“规范、整齐全国上下的思想”的方式是:焚书坑儒;焚书坑儒,又称“焚诗书,
秦始皇在公元前213年和公元前212年焚毁书籍、坑杀“犯禁者四百六十馀人”。
汉统治者
“规范、整齐全国上下的思想”的方式是:接受董仲舒的建议,摆出败家,独尊儒术;在长安设太学,推行儒家教育。
(3)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,材料三体现了唐太宗的执政理念有:任用贤才,他践行这一理念的典型事例有:任用房玄龄为相,善于纳谏,重用敢于直谏的魏征;李世民为帝之后,积极听取群臣的意见,对内以文治天下,虚心纳谏,厉行节约,劝课农桑,使百姓能够休养生息,国泰民安,开创了中国历史上著名的贞观之治。
(4)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,材料四中的“帝”指明太祖朱元璋,丞相这一官职设立的朝代是;秦朝;废除的朝代是;明朝,丞相,是中国古代官名。一般指皇帝下面的最高行政官,辅佐皇帝总理百政的官员。古代中国战国、秦朝、汉朝,辅佐君主的最高官吏。自从战国时期设立丞相,一直到明太祖通过胡惟庸一案废除丞相制度,时间跨度长达一千六百年之久。
(5)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,导游所说的“偏房”指的是军机处,军机处总揽军、政大权,成为执政的最高国家机关。完全置于皇帝的直接掌握之下,等于皇帝的私人秘书处。同时,军机处在权力上是执政的最高国家机关,而在形式上始终处于临时机构的地位。这一机构的设立标志着封建君主集权进一步强化。
(6)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,结束我国两千多年封建帝制的标志性事件是:辛亥革命;辛亥革命给封建专制制度以致命的一击。它推翻了统治中国二百六十多年的清王朝,结束了中国两千多年的封建君主专制制度,建立起资产阶级共和国,推动了历史的前进。辛亥革命使人民获得了一些民主和共和的权利,从此,民主共和的观念深入人心。在以后的历史进程中,无论谁想做皇帝,无论谁想复辟帝制,都在人民的反对下迅速垮台。
考点:人教版新课标七年级历史上册?国家的产生和社会的变革?中华文化的勃兴(一);人教版新课标七年级历史上册?统一国家的建立?“秦王扫六合”;人教版新课标七年级历史上册?统一国家的建立?大一统的汉朝;
人教版新课标七年级历史下册?繁荣与开放的社会?“贞观之治”;人教版新课标七年级历史下册?统一多民族国家的巩固和社会的危机?明朝君权的加强;人教版新课标八年级历史上册?近代化的探索?辛亥革命。
20.(1)A.统一货币和度量衡;B.派蒙恬北击匈奴,修筑长城;C.削弱王国势力,解除王国对中央的威胁(或推恩削藩,加强中央集权);D.“罢黜百家,独尊儒术”,兴办太学。(8分)
(2)秦始皇焚书坑儒钳制了思想,摧残了文化,给我国思想文化造成极大损失。(2分)
汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”,排斥各家学说,使儒家学说成为封建正统思想,对我国封建统治影响深远。
(3)秦始皇有功有过,但不失为千古一帝。(或秦始皇既是千古一帝,又是万世暴君)(1分)汉武帝实现了政治、经济、军事和思想上的大一统,是我国封建社会杰出的政治家。(1分)
【解析】
试题分析:(1)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,秦始皇在经济上的政策是统一货币和度量衡;军事上的措施是派蒙恬北击匈奴,修筑长城;汉武帝在政治上的政策是削弱王国势力,解除王国对中央的威胁,推恩削藩,加强中央集权;思想文化上的措施是“罢黜百家,独尊儒术”,兴办太学。
(2)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,始皇和汉武帝在加强思想控制方面各造成的影响是:秦始皇焚书坑儒钳制了思想,摧残了文化,给我国思想文化造成极大损失。汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”,排斥各家学说,使儒家学说成为封建正统思想,对我国封建统治影响深远。
(3)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,秦始皇和汉武帝都是中国历史上封建社会时期的著名的统治者,都为历史的发展做出了突出的贡献,秦始皇有功有过,但不失为千古一帝。既是千古一帝,又是万世暴君;汉武帝实现了政治、经济、军事和思想上的大一统,是我国封建社会杰出的政治家。
考点:人教版新课标七年级历史上册?统一国家的建立?“秦王扫六合”;人教版新课标七年级历史上册?统一国家的建立?大一统的汉朝。
21.(1)反映的是秦朝赋税、摇役繁重.
(2)陈胜。为了号召大家起义,推翻秦朝的统治。他领导了中国历史上第一次农民大起义(或大泽乡起义)。
(3)有联系。正是因为秦朝统治残暴,激起了人民的反抗,所以陈胜号召大家起义来推翻秦朝统治。
【解析】
(1)?材料一、材料二反映了秦朝赋税、摇役繁重。
(2)材料三的这句话是陈胜。为了号召大家起义,推翻秦朝的统治。陈胜领导了中国历史上第一次农民大起义。
(3)正是因为秦朝统治残暴,激起了人民的反抗,所以陈胜号召大家起义来推翻秦朝统治。
22.(1)春秋时期,齐桓公成为第一位霸主
(2)商鞅变法,秦国成为当时最强大的国家,为秦国统一天下奠定了基础。
(3)圆形方孔铜钱
五铢钱
(4)大化改新,在经济方面,废除部民制,建立班田收授法与租庸调制,废除了皇室的屯仓,贵族的田庄以及部民,收归国有,成为“公地、公民”。在此基础上实行了班田收授法与租庸调制。
(5)要不断改革,改革要符合国情
【解析】
(1)依据材料一“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下”的信息,结合所学知识可知,齐桓公任管仲为相,推行改革,实行军政合一、兵民合一的制度,齐国逐渐强盛,当时中原华夏诸侯苦于戎狄等游牧部落的攻击,于是齐桓公打出“尊王攘夷”的旗号,九合诸侯,北击山戎,南伐楚国,成为中原第一个霸主,受到周天子赏赐。
(2)依据材料二“……务耕织以增进国民之富力,尚军功以树国威……此诚我国从来未有之大政策,民何惮而不信?乃必徙木以立信者,吾于是知执政者之具费苦心也。”的信息,结合所学知识可知,青年毛泽东评价的“变法”是商鞅变法,使秦国成为当时最强大的国家,为秦国一统天下奠定了基础。
(3)依据材料三“半两”重如其文,为下币。而珠玉龟银锡之属为器饰,不为币和和“冶铸煮盐,财或累万金,而不佐国家之急,黎民重困。于是天子与公卿议,更钱造币以赡用,而摧浮淫并兼之徒。”的信息,结合所学知识可知,秦朝时期为了更好的促进经济的发展,统一了货币——圆形方孔铜钱,汉朝时期为了加强对经济的管理统一了货币——五铢钱。
(4)依据材料“公元七世纪中期,日本参照中国的隋唐制度,实施一系列改革,为日本社会经济的进一步发展开辟了道路,是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志”的信息,结合所学知识可知,日本的这次改革史称为大化改新,在经济方面,废除部民制,建立班田收授法与租庸调制。
(5)结合以上材料的内容,结合所学知识可知,管仲改革和商鞅变法以及大化改新都是符合当时国情的改革,都促进了社会的发展和进步,都起到了积极的作用,由此可知,改革是社会发展的推动力,我们要不断进行改革和创新。

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