资源简介

课
题
8.2
二力平衡
总第
课时
课
型
新授课
主
备
备课时间
学习目标
1、依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。
2、会利用二力平衡知识分析解决实际问题。
3、经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结得出结论。
4、通过认识平衡力和平衡状态关系，进一步体会力与运动的密切关系。
学习重点
二力平衡条件
学习难点
1．二力平衡中的“二力同线”问题
2．匀速直线运动时二力平衡的条件
教
学
流
程
一次备课
二次备课
预习复习展示（5分钟）课前让学生根据作业纸上的学习目标，对以下内容进行提前板书：
一是平衡状态；二是二力平衡条件。2.完成作业纸上的预习检测。重难点突破展示（20分钟）二力平衡条件处于平衡状态下物体的受力情况让学生举出身边一两个受力物体的实例，（比如放在桌子上不动的墨水瓶、挂在天花板上不动的电灯、匀速运动的小车等），分析它们的受力情况及运动状态，在黑板上画出物体所受力的示意图。平衡状态：物体在受到几个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡，这时物体处于平衡状态。a.力的平衡：当一个物体受几个力作用时，也能保持静止或匀速直线
运动状态，这时作用在物体上的各个力的效果互相平衡，或者说几个力互相平衡。b.二力平衡：物体受到两个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。（3）实验探究：二力平衡的条件［实验]：用两把弹簧秤拉扯桌上的塑料片，想一想怎样拉才能使塑料片保持静止不动？归纳小结塑料片静止必须满足的条件：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。将条件归纳成口决：“同物、等大、
反向、同线”。二力平衡条件的应用（1）根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向。例题：质量是50千克的人站在水平地面上，画出人受力的图示。　
人受重力G和地面的支持力N。人处于静止状态，所以重力G和支持力N是平衡的。那么这两个力一定满足二力平衡的条件，即大小相等，方向相反，且在一条直线上。（2）根据物体的受力情况判断物体的运动状态。　
物体不受力，应保持匀速直线运动或保持静止状态。物体受一个力，运动状态发生改变，这是力产生的效果。物体受平衡力时，应保持静止或保持匀速直线运动状态。静止的物体受平衡力时，仍然保持静止；运动的物体受平衡力时，仍然保持匀速直线运动。　
例如，火车在平直的轨道上行驶。在竖直方向上重力和支持力平衡，如果牵引力大于阻力，火车将加速；如果牵引力小于阻力，火车将减速；牵引力和阻力相等时，水平方向二力平衡，火车匀速直线前进。三、巩固提升展示（10分钟）1、课堂小结：2、完成作业纸上的当堂训练；完成课本习题。
作业布置
完成作业纸上的课后作业；练习册上对应内容；完成下节预习
板书设计
第八章
运动和力
第2节
二力平衡1.二力平衡的条件
同物、等大、
反向、同线二力平衡的应用
二次辅导
时间：
教研组查阅
包组领导查阅

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