资源简介

登陆21世纪教育 助您教考全无忧
自尊是人人都需要的导学案
年级 七年级 学科 政治 主备人 参与人 课型 新授
学习目标 知识目标：了解自尊的含义和表现。知道知耻与自尊的关系。了解虚荣心的含义危害。能力目标：学会正确对待耻辱之事，培养自尊。情感、态度和价值观目标：尝试体验自尊带来的快乐。
重点 自尊的含义和表现。虚荣与自尊的关系
难点 “知耻”是自尊的重要表现
教法 情境教学法，讨论法 教具 多媒体
学习过程 一、预习新知利用课前时间，将学案要求学习掌握的要点进行初步的学习、了解和分析，梳理知识结构，并收集一则关于自尊的故事，并做好讲故事的准备。二、新知初探要求：用10分钟左右的时间细读课文P4-8内容，解决下列问题。边读、边划、边记。重点内容要用“_____”划下来，用“（ ）”标出关键词，遇到不明白的划“？”。首先自己解决，自己解决不了的，同桌或小组同学互相讨论，小组讨论解决不了的交给在后教环节中帮助解决。1、自尊即 ，指既不向别人　　　　　　　　， 也不允许别人　　　　　　　　　　。自尊是一种　　　　　　的心里状态。２、生活中只要我们自己　　　　　自己，自己　　　　　自己，我们就可以通过进一步的努力，找到自己的人生价值，赢得别人的尊敬，感受自尊的快乐。3、真正有自尊心的人必定是知道 的人。知耻，是 的重要表现。4、虚荣心是一种 的心里。虚荣心重的人，常常将 作为支配自己行动的内在动力，总是在乎他人对自己的 。5、自尊有哪些表现？自尊有什么意义？（画在书上）三、我有疑问(把自学中不懂的问题记下来，我们一同探讨)四、自学交流展示（一）、组内交流展示：1、以学习小组为单位，交流预习成果，分析探讨不懂的问题。2、收集组内不能解决的问题，准备全班交流探讨。（二）、班级交流讨论：以小组为单位，以“新知初探”的内容为线索，选派代表向全班做汇报发言。五、合作交流、主题探究1、小组合作找一找有强烈自尊的名人的典型事例（举一例）。2、讨论：为什么自尊与被人尊重是快乐的？3、分组说一说：在生活中我们怎样才能感受到自尊的快乐？六、拓展延伸 升入中学后，随着生理的发育和心理的变化，同学们会越来越注意外在形象。于是，一些同学开始模仿自己心中的明星偶像，或染发，或追求新潮奇异的服饰。你怎样看待他们的做法
课堂小结
训练与检测 1．自尊是一种健康良好的心理状态，自尊心得到满足时，我们会感到（　　　　）。 A．快乐　　　　B．温暖　　　　C．鼓舞　　　　D．尊重2．真正有自尊心的人，必定是(　　　　)的人。 A．自尊　　　　B．惭愧　　　　C．虚荣　　　　D．知道羞耻 3、孟子说“人不可以无耻。无耻之耻，无耻矣。”这句话主要启示我们 （ ） A.孟子是一个知耻的人 B 在生活中要知耻 C知耻就会失去自尊 D.做人不可有耻辱感4．小冬每天上学都要穿好校服，且在出门前都要在镜子前照一照，看一下领子有没有翻好，拉链有没有拉好，鞋带有没有系好……总之，小冬上中学后，开始注意自己的穿着了。这是(　　　　)的表现。A．虚荣　　　　B．自尊　　　　C．爱美　　　　D．遵守校纪5．你觉得下面哪种行为不是自尊的表现 (　　　　)A．上学路上自觉遵守交通法规 B．作业整洁、规范，正确率高C．小明胖胖的、矮矮的，我从不和他在一起D．我的书法好，班级的每期板报都有我的“作品”6、一位犯人越狱了，在亡命途中，他抢劫了大量的钱财后，乘上了开往边境的火车。火车上很挤，他只好站在厕所旁。一位漂亮的姑娘走进厕所，关门时却发现门扣坏了。她走出来，轻声对他说：“先生，您能为我把门吗？”他楞了一下，看着姑娘纯洁无邪的眼神，点点头。他像一个忠诚的卫士一样，严严地守着门，在这一刹那，他改变了主意。到了下一站，他下车投案自首了。读完这个故事，带给你什么样的感悟和启示？
巩固环节 将教材重点知识背诵5分钟，两人合作进行互考。
知识结构图 自 1、感受自尊的快乐 ①自尊的表现 尊是 ②什么是自尊： 人 2、知耻与自尊： 是自尊的重要表现，唯有 ，才有自尊 人 都 ①虚荣的表现：追求表面上的 、 。 需 3、虚荣与自尊 要 ②虚荣心的危害
学后记
过程性资料积累
尊重他人是我的需要导学案
年级 七年级 学科 政治 主备人 参与人 课型 新授
学习目标 1、知识目标：理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分。2、能力目标：学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。3、情感、态度、价值观目标：在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
重点 明确尊重他人与自尊的联系
难点 正确理解尊重别人就是尊重自己
教法 情景教学法、合作探究法、讨论法 教具 多媒体
学习过程 一、预习新知利用课前时间，将学案要求学习掌握的要点进行初步的学习、了解和分析，并收集收集关于自尊与尊重的名人、名言警句。二、新知初探要求：用10分钟左右的时间细读课文P9-11内容，解决下列问题。边读、边划、边记。重点内容要用“_____”划下来，用“（ ）”标出关键词，遇到不明白的划“？”。首先自己解决，自己解决不了的，同桌或小组同学互相讨论，小组讨论解决不了的交给在后教环节中帮助解决。（比一比，看哪个同学，哪个小组学的最认真，解决问题最准确、用时最短）（一）自主学习（60—62页）1、我们的 经常受到他人的呵护与关爱，我们也有责任去关注他人的 ，维护他人的 。无论是谁，尊重他人既是 的需要，也是 的需要。（为什么要尊重他人？）2、自尊的人懂得尊重他人，因为他知道要赢得他人的尊重，首先要 ，不尊重他人的人是不可能赢得他人的 。 3、要正确认识自己的弱点，严格要求自己，虚心学习，大胆尝试，不断超越、增强自身 ，做个有 、有 的人。三、我有疑问(把自学中不懂的问题记下来，我们一同探讨)四、自学交流展示（一）、组内交流展示：1、以学习小组为单位，交流预习成果，分析探讨不懂的问题。2、收集组内不能解决的问题，准备全班交流探讨。（二）、班级交流讨论：以小组为单位，以“新知初探”的内容为线索，选派代表向全班做汇报发言。五、合作交流、主题探究①在你心目中最关心爱护你的是谁，找出三位，并说出你的理由。你应该怎样对待他们 ②尊重他人与自尊的关系 ③讨论回答：为什么我们需要他人善意的提醒？六、拓展延伸下列行为能带给你自尊的体验吗 为什么 ①在公共场合，你脱掉鞋子，脚上发出难闻的臭味。 ②在自习课上，你一个人发出大声的尖叫，教室里一片哗然。③课间操做完了，在回教室的途中，你踩到了别人，却趾高气扬地走了。
课堂小结
训练与检测 1、笛卡尔说：“尊重别人，才能够让人尊敬。”对这句话理解错误的是 （ ）A要求别人尊重自己，自己可以不尊重他 B 尊重他人是一种美德 C自尊的人更懂得尊重他人 D 一个尊重他人的人，必将赢得他人的尊重2、尊重他人是 的需要，也是 的需要。（ ）A、自爱 自我表现 B、自尊 自我实现 C、自爱 自我尊重 D、自尊 自我完善3、家长或教师简单粗暴的批评，只会引起学生的反感，这是因为（ ）。A、当今社会的青少年不懂得尊重他人B、青少年渴望成年人的尊重和平等相待C、侵犯了青少年的人身自由权利D、现代青少年缺乏健康心理，不理解家长教师的良苦用心4、下列能体现对他人尊重的是（ ）A、拿别人的生理缺陷开玩笑 B、传播他人的隐私 C、不愿与学习差的同学交往 D、虚心听取他人的批评和建议5、尊重他人就是 （ ）①关注他人的尊严 ②从欣赏、鼓励、期望等角度来善待对方③要注意不做有损他人的事情 ④听他人的，他人说什么就是什么A①②③④ B①②③ C ②③④ D①②④
巩固环节 将教材重点知识背诵5分钟，两人合作进行互考。
知识结构图 1、同样的自尊 ①我们的点滴进步受到他人的关心与帮助 同样的快乐 ②尊重他人是 的需要，也是 的需要尊重他人 ①自尊的人懂得 是我的 2、尊重他人，就是 ②每个人都要通过对其他人的 、 、 、来感受自尊需要 尊重自己 ③为了自尊，我们也需要借助 作为镜子 ④我们需要他人善意的提醒，以便意识到自己的 与 。
学后记
过程性资料积累
彼此尊重才能赢得尊重导学案
年级 七年级 学科 政治 主备人 参与人 课型 新授
学习目标 知识目标：学会正确看待别人的议论与批评；能够掌握尊重他人的方法。能力目标：学会掌握尊重他人的方法。情感、态度和价值观目标：不断地尝试、体验自尊带来的快乐。
重点 尊重他人的方法。
难点 自尊的人最看重自己的人格。
教法 情境教学法，讨论法 教具 多媒体
学习过程 一、预习新知利用课前时间，将学案要求学习掌握的要点进行初步的学习、了解和分析，梳理知识结构，并收集一则关于维护人格的故事，并做好讲故事的准备。二、新知初探要求：用10分钟左右的时间细读课文P12-16内容，解决下列问题。边读、边划、边记。重点内容要用“_____”划下来，用“（ ）”标出关键词，遇到不明白的划“？”。首先自己解决，自己解决不了的，同桌或小组同学互相讨论，小组讨论解决不了的交给在后教环节中帮助解决。（比一比，看哪个同学，哪个小组学的最认真，解决问题最准确、用时最短）1、自尊的人最看重自己的 。自尊的人不图 ,拒绝沾染 。有时为了维护自尊，可以舍弃许多东西，但绝不可丧失 ，做有损 的事。2、议一议:这样会不会伤害我们的自尊？（1）有些人说话尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指问题。（2）有些人爱说笑话，活跃气氛，虽然并不针对谁，但有时使人感到尴尬。（3）有人认为，在对待自己的有可能引起他人耻笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一种达观的生活态度，它帮助我们轻松化解流言蜚语。你同意这种观点吗？3、阅读P14司马懿的故事。思考：怎样对待他人的批评与议论？（画在书上）4、讨论：尊重他人的方法有哪些？（即如何尊重他人？）（画在书上）三、我有疑问(把自学中不懂的问题记下来，我们一同探讨)四、自学交流展示（一）、组内交流展示：1、以学习小组为单位，交流预习成果，分析探讨不懂的问题。2、收集组内不能解决的问题，准备全班交流探讨。（二）、班级交流讨论：以小组为单位，以“新知初探”的内容为线索，选派代表向全班做汇报发言。五、合作交流、主题探究1、小组合作，讲一个自尊者达观的典型事例（举一例）。2、说一说 ：怎样理解自尊要适度六、拓展延伸一次课间休息时，吴林无意中听到有人在背后议论他，说他是一个虚伪的人，吴林从来没有听到过有人这样说他。他气坏了，冲过去就对那个同学挥了一拳，结果把同学的鼻子打出血。有人说吴林德行为时一种自尊的表现，对别人的错误评价就是不能留情，一定要立即予以还击。你赞同这种观点吗？为什么？你认为吴林该如何做呢？
课堂小结
训练与检测 1．下列尊重他人的最基本的表现是（ ）①对人有礼貌 ②尊重他人的劳动③尊重他人的人格④无条件地接受他人的意见A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③2．下列说法错误的是（ ）A．为了维护自尊可以舍弃许多东西，包括人格B．以一种豁达的性格感受自尊的快乐C．自尊要适度，过度的自尊会使人失去生活的乐趣D．一点议论或批评并不说明你的自尊受到了伤害3．所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”说明自尊的人最看重（ ）A．自己的经济实力 B．自己的社会地位 C．自己的人格 D．自己的长相4．对待善意的批评与议论，我们应该（ ）A．有则改之，无则加勉 B．斤斤计较，患得患失C．予以回击，得理不让人 D．必要时运用法律武器捍卫自尊5．自尊者达观表现在 （ ）①自以为自己了不起 ②不会太在意他人的议论和态度 ③对待别人的议论斤斤计较，得理不让人④保持适度的自尊A. ①②③ B ②③④ C①③ D. ②④
巩固环节 将教材重点知识背诵5分钟，两人合作进行互考。
知识结构图 1、维护人格最重要：自尊的人最看重自己的 。 彼此尊重 ①自尊要 。才能赢得 2、自尊者达观： A、要做到“ ”尊重 ②正确对待批评与议论 B、无关紧要的， C、对恶意的，要及时 3、善于尊重他人 ①最基本的表现是 ②要善于 、 他人 ③不做有损他人 的事情。
学后记
过程性资料积累
“我能行”导学案
年级 七年级 学科 政治 主备人 参与人 课型 新授
学习目标 知识目标：懂得自信的含义和表现。了解自信与自卑、自负的区别。能力目标：初步学会正确地认识自我，对自己作客观的评价。情感、态度和价值观目标：树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度。
重点 自信的含义及表现。
难点 自信、自负和自卑的区别。
教法 分析归纳法、自主探究法。 教具 多媒体
学习过程 一、预习新知利用课前时间，将学案要求学习掌握的要点进行初步的学习、了解和分析，梳理知识结构，并收集一则关于自尊者达观的故事，并做好讲故事的准备。二、新知初探要求：用10分钟左右的时间细读课文P18-22内容，解决下列问题。边读、边划、边记。重点内容要用“_____”划下来，用“（ ）”标出关键词，遇到不明白的划“？”。首先自己解决，自己解决不了的，同桌或小组同学互相讨论，小组讨论解决不了的交给在后教环节中帮助解决。1、把许多“我能行”的经历归纳起来，就是在思想上 “我能行”，行为上 “我能行”，情感上 “我能行”。这种 “我能行”的态度，就是 。2、归纳：什么是“自信”？ 3、完成课本p20的表格内容，归纳出自信者的特点： 4、自负、自卑、自信的区别：自信自负自卑5、自信为我们搭起了一个 的平台，使我们可以 、 地去应对生活中的各种问题，并使我们保持 ，从容地享受生活的 。三、我有疑问(把自学中不懂的问题记下来，我们一同探讨)四、自学交流展示（一）、组内交流展示：1、以学习小组为单位，交流预习成果，分析探讨不懂的问题。2、收集组内不能解决的问题，准备全班交流探讨。（二）、班级交流讨论：以小组为单位，以“新知初探”的内容为线索，选派代表向全班做汇报发言。五、合作交流、主题探究1、写一写：“我能行” （课本P19）。2、“看自己一朵花，看别人豆腐渣”和“看自己豆腐渣，看别人一朵花”都是不对的，请分析错误的原因。六、拓展延伸：连线题①小欣常对别人说的话太敏感 自信②小刚以为自己是人人都羡慕的好学生③小张从来不敢在大家面前表达自己的看法 自负④小红经常问同桌：“我的成绩比你好，老师为什么总是表扬你？ ⑤刘翔在赛场上总是以百倍的信心战胜自我，赢得胜利 自卑
课堂小结
训练与检测 1．马谡未能守住街亭的原因在于他（ ）A．骄傲自负 B．自信 C．自尊 D．被大材小用2．常言道；“世上无难事，只怕有心人。”这个“心”就是A虚荣心 B爱心 C 自尊心 D自信心3．“天生我才必有用”表现了A 自尊 B孤僻 C自信 D嫉妒4．下列行为中，属于自卑行为的表现为（ ）①课堂上不敢举手、不敢站起来发言 ②不敢当众表达自己的看法③不会做的事情，努力尝试做成功 ④不能参加考试，害怕考试结果A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④5．把许多“我能行”的经历归结起来，就是在 “我能行”。这种“我能行”的态度，就是自信。①思想上相信 ②口头上承诺 ③行为上表现 ④情感上体验A．①③ B．①②③ C．①③④ D．①②③④6、一群动物举行比“大”竞赛。老牛走上擂台，台下一片呼声：“大！”大象登台表演，台下又一片欢呼：“大！”青蛙看在眼里，很不服气，跳上一块巨石，鼓起肚皮，神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声。　青蛙继续鼓肚皮，嘭的一声，肚皮破了。青蛙至死也不知道它到底有多大。议一议：你怎样看待青蛙的行为
巩固环节 将教材重点知识背诵5分钟，两人合作进行互考。
知识结构图 A、思想上 1、自信一族： ①自信的表现： B、行为上 C、情感上 我能行 ②自信的含义： ①自负、自卑与自信的区别 2、超越自负 ②自卑与自负都是自信的误区 告别自卑 （要实事求是看待自己）
学后记
过程性资料积累
自信是成功的基石导学案
年级 七年级 学科 政治 主备人 参与人 课型 新授
学习目标 知识目标：知道自负和自卑都是以自我为中心。自信有助于成功能力目标：初步掌握不自负，不自卑，树立自信的方法情感态度价值观目标：激励自己树立自信、走向成功的愿望
重点 自信有助于成功
难点 自负与自卑都以自我为中心，都远离成功。
教法 情境教学法，讨论法 教具 多媒体
学习过程 一、预习新知利用课前时间，将学案要求学习掌握的要点进行初步的学习、了解和分析，梳理知识结构，并收集自负者、自卑者、自信者的故事，可以是历史故事，也可以是身边的事情。二、新知初探要求：用10分钟左右的时间细读课文P23-26内容，解决下列问题。边读、边划、边记。重点内容要用“_____”划下来，用“（ ）”标出关键词，遇到不明白的划“？”。首先自己解决，自己解决不了的，同桌或小组同学互相讨论，小组讨论解决不了的交给在后教环节中帮助解决。（比一比，看哪个同学，哪个小组学的最认真，解决问题最准确、用时最短）1、教材P23 上面材料中的小铭，先是 心理，选举失败后，成为一个 的人。2、古今中外的无数事实说明，许多失败都与 有关。如果说失败是 ，那么，自信是 。 3、自负与自卑是一对孪生子，二者都是以 为中心，自负和自卑的人永远也无法燃起 的火焰。4、自信者的哪些心理品质有助于成功呢？（画在书上）三、我有疑问(把自学中不懂的问题记下来，我们一同探讨)四、自学交流展示（一）、组内交流展示：1、以学习小组为单位，交流预习成果，分析探讨不懂的问题。2、收集组内不能解决的问题，准备全班交流探讨。（二）、班级交流讨论：以小组为单位，以“新知初探”的内容为线索，选派代表向全班做汇报发言。五、合作交流、主题探究1、讨论：自负、自卑为什么会导致人们远离成功？2、阅读课本Ｐ24和P26故事并分析德摩斯梯尼和原一平成功的原因？六、拓展延伸课堂上不敢举手，不敢站起来发言；不敢尝试自己没有绝对把握的事；不敢当众表达自己的看法；对别人说的话过于敏感……这些都是不自信的表现。生活中没有自信不行。阅读材料，结合所学知识回答：（1）上述材料中不自信的表现，是什么心理？他们能成功吗？为什么？（2）自信者的哪些心理品质有助于成功呢？（6分）
课堂小结
训练与检测 1． “玩儿就玩儿个痛快，学就学个扎实。”说明我们做事要A乐观 B好奇 C边玩儿边学 D专注2．很多人都看见过苹果落地，但牛顿却因此发现了万有引力定律。这是因为牛顿具有（ ）的心理品质A丰富的知识 B敏锐的洞察力 C好奇 D与常人不一样的头脑3．在第28届奥运会女子69公斤级举重比赛中，中国选手刘春红毫无争议地摘走了金牌，并打破了三项世界纪录。这个年仅19岁、半路出家的选手，无论是在平时的训练还是在比赛中，她始终带着满脸的微笑。从她的微笑中，我们可以看出：她成功的重要因素之一是（ ）A．乐观 B．好奇 C．天赋 D．专注4、自信的人所具有的哪些有效的品质有助于成功？（ ）①乐观 ②从容③好奇④专注A ①②③ B ①③④ C ①②④ D ②③④ 5、面对席卷全球的金融危机，温家宝总理指出：“信心比黄金合货币更重要。”这是因为（ ）①自信能增强克服困难的勇气②信心能取代黄金和货币成为应对危机的物质力量 ③自信能够使人在危机面前保持乐观的心态 ④信心能促使人积极采取行动，努力扭转局面A ①②③ B ①③④ C ①②④ D ①②③④3．自负不同于自信就在于（ ）A．自负者追求的目标太真实 B．自负者不会同自己也不会同别人过不去C．自负者依据的事实是虚假的，追求的目标根本不可能达到D．自负者认为他应该成为人人都羡慕的人
巩固环节 将教材重点知识背诵5分钟，两人合作进行互考。
知识结构图 ①自负和自卑都以 为中心。自信是 1、“一对孪生子”共有的心态 ② 自负和自卑都远离 。 成功的 ① 基石 2、自信有助于成功 ② ③
学后记
过程性资料积累
《唱响自信之歌》导学案
年级 七年级 学科 政治 主备人 参与人 课型 新授
学习目标 知识目标：知道树立和增强自信的方法。
能力目标：学会正确地认识自我，对自己作客观的评价；能增强自信心。
情感态度价值观目标：树立自信的生活态度，培养学生正确的人生观和价值观。
重点 树立和增强自信的方法
难点 善于发现自己的优点和长处
教法 自主学习，小组讨论，情境教学法 教具 多媒体
学习过程 一、预习新知利用课前时间，将学案要求学习掌握的要点进行初步的学习、了解和分析，梳理知识结构，并收集一则值得中国人自信和骄傲的史实。二、新知初探要求：用10分钟左右的时间细读课文P27-31内容，解决下列问题。边读、边划、边记。重点内容要用“_____”划下来，用“（ ）”标出关键词，遇到不明白的划“？”。首先自己解决，自己解决不了的，同桌或小组同学互相讨论，小组讨论解决不了的交给在后教环节中帮助解决。1、成绩与自信的关系：有 有成绩，有成绩就会 。成绩并不仅仅指 ，还包括我们每天的 2、如何寻找自己的优点和长处：发现自己的 ，是自信的 。我们在评价自己的时候可以采用 的方法，寻找“ ”这样我们可能会意外的发现，自己原来有很多优点和长处。结合自己的生活经历，谈谈你是怎样增强信心与实力的。（画在书上）4、做自信的中国人：①只有把 与 结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的 。一个人如果没有 ，他的自信就没有任何意义。②一个有强烈民族自信心的人，必定会在国际交往中自觉地展示我们中国人的气度和风采， ， ，绝不会做有损 的事。三、我有疑问(把自学中不懂的问题记下来，我们一同探讨)四、自学交流展示（一）、组内交流展示：1、以学习小组为单位，交流预习成果，分析探讨不懂的问题。2、收集组内不能解决的问题，准备全班交流探讨。（二）、班级交流讨论：以小组为单位，以“新知初探”的内容为线索，选派代表向全班做汇报发言。五、合作交流、主题探究1、课本p27这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？我们又该如何唱好自己的自信之歌？2、“在人生的战场上并不是强壮的人取胜。但最终取胜的人，一定是那些认为自己能胜的人。”你同意这种说法吗？为什么？六、拓展延伸王某从小说话就结结巴巴，说一次话要停顿几次。升入初中后，他勇于正视不足，并积极付诸行动。课上他积极举手发言；多次主动要求时政演讲；课后他尽量和同学在一起谈天说地，任何训练表达能力的机会，都不放过。几个月后，在班级举行的演讲比赛中，他获得了第一名。（1）王某是怎样唱响自信之歌的？（2）王某的成功给我们什么启示？（答案提示：可答自信的作用）
课堂小结
训练与检测 1．树立自信的基本方法有（ ）①看到自己的进步 ②发更自己的长处③勇于尝试，接受挑战 ④战胜挑战，增强实力和信心A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④2．我们在评价自己时应该采用场景变换的方法寻找（ ）A．将来的我 B．立体的我 C．过去的我 D．现在的我3．自信与成绩的关系是 （ ）A有自信才能有成绩，有成绩就会更自信 B有成绩才能有自信，有自信就会更有成绩C自信是取得成绩的决定因素D自信与成绩是互相对立的4．关于民族自信心与自信，下列说法正确的是（ ）①一个有强烈民族自信心的人，必定是一个自信的人②自信的人必定是有强烈民族自信心的人③一个人如果没有民族自信心，他的自信就没有任何意义和价值④缺乏自信的人是没有民族自信心的A．①② B．②③ C．③④ D．①③
巩固环节 将教材重点知识背诵5分钟，两人合作进行互考。
知识结构图 1、看到 ①体会点滴的 ，为自己喝彩。 ② ，是自信的基础唱响 2、增强 ①大胆尝试，接受挑战 自信 ② 是撑起信心的最重要支柱之歌 3、做 的中国人 ①民族自信心是个人自信的根基 ②不做有损国格的事
学后记
过程性资料积累
《自己的事自己干》导学案
年级 七年级 学科 政治 主备人 参与人 课型 新授
学习目标 1、知识目标：懂得自立的含义；了解自立的表现；知道自立的重要性和必要性。2、能力目标：初步形成自己管理自己的能力，为将来走向自立人生打下基础。3、情感态度与价值观目标：树立自立的生活态度；
重点 自立的含义和表现
难点 自立的必要性
教法 情境教学法，讨论法 教具 多媒体
学习过程 一、预习新知利用课前时间，将学案要求学习掌握的要点进行初步的学习、了解和分析，梳理知识结构，搜集有关自立能力的名言警句，寻找生活中自立的表现方式。二、新知初探要求：用10分钟左右的时间细读课文P34-38内容，解决下列问题。边读、边划、边记。重点内容要用“_____”划下来，用“（ ）”标出关键词，遇到不明白的划“？”。首先自己解决，自己解决不了的，同桌或小组同学互相讨论，小组讨论解决不了的交给在后教环节中帮助解决。（比一比，看哪个同学，哪个小组学的最认真，解决问题最准确、用时最短）1、什么是自立？（画在书上）2、自立有哪些表现？（画在书上）4、自立对自己的成长有哪些好处？（画在书上）5、培养自立的品质，需要具备哪些能力呢？6、人生为什么需要自立？三、我有疑问(把自学中不懂的问题记下来，我们一同探讨)四、自学交流展示（一）、组内交流展示：1、以学习小组为单位，交流预习成果，分析探讨不懂的问题。2、收集组内不能解决的问题，准备全班交流探讨。（二）、班级交流讨论：以小组为单位，以“新知初探”的内容为线索，选派代表向全班做汇报发言。五、合作交流、主题探究1、讨论做家务的好处。2、小组合作，根据课本36页案例和课本37页插图，关于父母是否支付子女上大学的费用问题.你赞同哪一种观点，说说理由。六、拓展延伸德国人常说，他们的首要责任就是让孩子懂得，一个人走向社会最终要靠自己。在原联邦德国的法律条文中，有这么一个规定，要求孩子必须帮父母做家务。条文的内容是：6岁之前可以只玩耍，不必做家务；6~10岁，偶尔帮助父母洗碗，扫地，买东西；10~14岁，要剪草坪，洗碗，扫地，给全家人擦皮鞋；14~16岁，要洗汽车，整理花园；16~18岁，如父母上班工作，要每周给家里大扫除一次。对于不愿做家务的孩子，父母有权向法庭申诉，以求法庭督促孩子履行义务。你觉得，德国人这样做的目的是什么？有哪些好处呢？
课堂小结
训练与检测 1、以下行为是自立表现的是（ ） ①自己的衣服自己洗、房间自己整理 ②自己的作业自己独立完成③自己去书店购买自己喜欢的书籍 ④父母不在，我能够自己做饭吃A．②③④　 B．③④　 C．④　 D．①②③④2、“靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒．所以18岁的我要自立要靠自己”。这段话说明（ ） A．要自爱　　B．要自立　　C．要自尊　　D．要自信3、下列在日常生活中属于缺乏自立的表现的是（ ） A．每天打扫卫生，做一些力所能及的家务事 B．当父母生病时，能自觉地体贴、照顾他们 C．接受父母的一切安排，做个听话的孩子 D．按时完成家庭作业，不需要父母的督促4、自立是一个成长过程也是 ( )(1)我们生活能力的锻炼过程 (2)我们心理和和道德品质的锻炼过程(3)一个不断追求知识过程 (4)不断追求金钱的过程A．(3) B．(1)(2)(3) C．(2)(3) D．(1)(2)(3)(4)5、前南斯拉夫已故总统铁托的儿子米沙，10岁离家奋斗，从不利用他父亲的影响谋取好处。他从普通工人做起，靠自己的艰苦奋斗，后来当上了石油公司的总经理。他的经历启示我们 ①要告别依赖，走向独立 ②不要接受父母的帮助 ③要做自立的人 ④要在社会生活中锻炼自立能力 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
巩固环节 将教材重点知识背诵5分钟，两人合作进行互考。
知识结构图 ①自立的含义：自立就是 。自己的事 1、自立人生少年始 ② 自立的表现 自己的干 ①自立的重要性 2、人生需要自立 ②自立的必要性 ③自立所需要的能力
学后记
过程性资料积累
《告别依赖 走向自立》导学案
年级 七年级 学科 政治 主备人 参与人 课型 新授
学习目标 知识目标：知道依赖的危害；培养自立能力的方法。明确自主与自立的关系。。能力目标：使学生初步形成独立生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。情感、态度和价值观目标：树立正确的人生观，形成自立意识，培养责任意识。
重点 1、依赖的危害。 2、培养自立的方法。
难点 自主与自立的关系。
教法 问题教学.讨论法.情境体验方法 教具 多媒体
学习过程 一、预习新知利用课前时间，将学案要求学习掌握的要点进行初步的学习、了解和分析，梳理知识结构，就辩题“有问题是靠父母解决还是靠自己解决对自己的成长有利”搜集资料。。二、新知初探要求：用10分钟左右的时间细读课文P39-45内容，解决下列问题。边读、边划、边记。重点内容要用“_____”划下来，用“（ ）”标出关键词，遇到不明白的划“？”。首先自己解决，自己解决不了的，同桌或小组同学互相讨论，小组讨论解决不了的交给在后教环节中帮助解决。１、我们在社会中需要相互　　　　　，相互　　　　 ，自立不是 ,依靠不是 。2、告别依赖一个重要表现是 ,要独立生活,就要做到 。3、自立自理的关键是明确自己的 ，勇于承担自己的 。4、自主,就是 ，能对自己行为负责。自主，不仅是一种 ，更是一种 。（自主的含义）5、培养自己的自力能力，最基本的就是要立足于 ，从小事做起三、我有疑问(把自学中不懂的问题记下来，我们一同探讨)四、自学交流展示（一）、组内交流展示：1、以学习小组为单位，交流预习成果，分析探讨不懂的问题。2、收集组内不能解决的问题，准备全班交流探讨。（二）、班级交流讨论：以小组为单位，以“新知初探”的内容为线索，选派代表向全班做汇报发言。五、合作交流、主题探究1、从39页小雅的事例中，结合自己的经历，谈谈依赖别人有什么坏处？（画在书上）2、自立与自主的关系？（画在书上）3、怎样培养自立？（画在书上）六、拓展延伸一个小学三年级的女孩子，在中午吃饭时突然大哭起来，老师跑来问她为什么哭，这个女孩子一边抽泣着一边说：“今天的鸡蛋太硬了，没法吃。”原来，以往每天带的鸡蛋都是她妈妈事先剥好壳的，而这次由于来不及了，妈妈没有帮她剥鸡蛋壳。（1）小姑娘欠缺的是什么能力？（2）写出两条和这方面有关的名人名言。（3）我们应该怎样提高自己这方面的能力？
课堂小结
训练与检测 1．告别依赖，一个重要的表现是（ ）A．身体健康 B．心理健康 C．学习进步 D．独立生活
2．自己的事情自己负责的前提是要（ ）A．自强 B．自立 C．自主 D．自大3．某市举行了中小学生“告别小皇帝，争做家庭小能手”厨艺展示大赛，小选手们自己动手采买、清洗、择切、烹饪，做出一道道精美的菜肴。这一活动的举办（ ）Ａ．有利于培养青少年自强自立、热爱劳动的传统美德 Ｂ．有利于青少年增长厨艺 Ｃ．可以让青少年走向自强Ｄ．可以让青少年对自己的行为负责任4．针对独生子女独立意识差，在校不能很好地参与到学习中来等情况，某在学生中开展了“对自己负责，做自主自立的好孩子”的活动。对自立自主理解正确的是 （ ） ①自立就是自主 ②自立就是明确自己的责任并勇于承担责任 ③自主，就是遇事有主见，能对自己的行为负责 ④自主是自立的前提，自立是自主的表现。 A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③④5、培养自立能力最基本的就是( ) A、立是于自己当前生活、学习中的问题，以小事做起 B、得到父母的物质帮助 C、得到社会的关爱 D、有伟大理想，从大事做起6、遥望蓝天，多想是只小鸟，能自由地飞翔。要实现这一愿望，必须学会自立。为此，你应该（ ）A.依靠父母，完全顺从 B.遇到困难，拒绝帮助 C.告别依赖，学会自主 D.我行我素，不受约束
巩固环节 将教材重点知识背诵5分钟，两人合作进行互考。
知识结构图 1、不能再有依赖 ①自立不是 ，依靠不是 。 ②依赖的危害 2、自立与自主 ①自立自理的关键： 告别依赖 ②自立的前提是要 走向自立 3、多实践多锻炼 ①最基本的是 ②要大胆地投身
学后记
过程性资料积累
第四课第一框《人生自强少年始》导学案
年级 七年级 学科 政治 主备人 参与人 课型 新授
学习目标 1、知识目标：懂得自强的含义、表现和作用；懂得自强要从少年开始。2、能力目标：能举例说明自强精神的意义，尝试做自强少年。3、情感态度与价值观目标：初步培养自强的生活态度。
重点 自强的含义和表现
难点 自强，通向成功的阶梯
教法 情境教学法、自主学习法；讨论学习法；列举法 教具 多媒体
学习过程 一、预习新知利用课前时间，将学案要求学习掌握的要点进行初步的学习、了解和分析，梳理知识结构，并结合教材内容收集一些古今中外优秀人物的故事。。二、新知初探要求：用10分钟左右的时间细读课文P47-50内容，解决下列问题。边读、边划、边记。重点内容要用“_____”划下来，用“（ ）”标出关键词，遇到不明白的划“？”。首先自己解决，自己解决不了的，同桌或小组同学互相讨论，小组讨论解决不了的交给在后教环节中帮助解决。（比一比，看哪个同学，哪个小组学的最认真，解决问题最准确、用时最短）1、自强是指对未来充满 、永远向上、奋发进取的种精神：是一种美好的 ，是我们民族几千年铸成的 。2、自强精神的表现在 面前不低头、不丧气；自尊自爱，不卑不亢； 、 ；志存高远，执着追求等。3、自强不息是中国人的 精神。4、自强是一个人活出 、活出个性、实现 的必备品质。自强是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的 。5、 是走向成功的 。一个人能否取得成功，原因是多方面的。自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用，无数成功者的经历，都生动说明 对于人生的重要意义。（意义或作用）6、自弃是指自己 成性，得过且过，不求上进，不思进取。自弃的人没有 ，不愿吃苦，不愿奋斗，最终自然一事无成。 7、自强与自弃的关系是 的。三、我有疑问(把自学中不懂的问题记下来，我们一同探讨)四、自学交流展示（一）、组内交流展示：1、以学习小组为单位，交流预习成果，分析探讨不懂的问题。2、收集组内不能解决的问题，准备全班交流探讨。（二）、班级交流讨论：以小组为单位，以“新知初探”的内容为线索，选派代表向全班做汇报发言。五、合作交流、主题探究什么是自强？它表现在哪些方面？（画在书上）自强对个人成长的作用是什么？（画在书上）什么是自弃？它与自强的关系怎样？（画在书上）六、拓展延伸2009年11月23日，溆浦召开感动溆浦人物优秀事迹报告会，报告会上20岁的王明光说：“我的眼睛看不见，可我的手还在，我要用双手养活自己，做一个对家庭、对社会有用的人。”王明光身上体现了哪一种可贵的品质？这种心理品质有什么作用？
课堂小结
训练与检测 1、我们之所以要学习自强不息的精神是因为（ ）①自强不息是实现梦想的动力②自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神③实现人生目标要靠自强不息④自强不息是成功的唯一条件。A①③④ B②③④ C①②④ D①②③2、“盛年不重来，一日难再晨”“少壮不努力，老大徒伤悲”。这些名言的启示是 A人生自强少年始 B自强精神只要在少年时期培养就可以了C自强精神的培养是一朝一夕的事 D自强精神是与生俱来的3、下列选项不能体现自强精神的是( )A、得过且过、不思进取 B、志存高远，执著追求C、自尊自爱，不卑不亢 D、勇于开拓，积极进取4、自弃的人（ ）①懒惰成性，得过且过 ②不求上进，不思进取③是生活的强者 ④ 最终将会一事无成 A、.①②③ B、①③④ C、.②③④ D、.①②④5、与自强对立的是（ ）A． 自弃　　　B． 自尊　　　C．自信　　　D． 自立
巩固环节 将教材重点知识背诵5分钟，两人合作进行互考。
知识结构图 ①自强的含义： 1、自强，进取 A、在困难面前 ； 的动力 ②自强的表现 B、自尊自爱， C、勇于 ，积极 D、志存高远， ③自强的意义 2、自强，通向成功的阶梯确 ① 与自强是对立的②要 ，不要
学后记
过程性资料积累
第四课第二框《少年能自强》导学案
年级 七年级 学科 政治 主备人 参与人 课型 新授
学习目标 知识目标：相信少年能自强。掌握培养自强品质的方法。能力目标：培养自强品质，做自强少年。情感、态度价值观目标：培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
重点 培养自强品质的方法
难点 结合自己的实际把自己培养成为自强的人
教法 问题探究、情境分析、讨论等 教具 多媒体
学习过程 一、预习新知利用课前时间，将学案要求学习掌握的要点进行初步的学习、了解和分析，梳理知识结构，并收集一些自强不息的名人的故事，及关于自强的名言警句。二、新知初探要求：用10分钟左右的时间细读课文P51-57内容，解决下列问题。边读、边划、边记。重点内容要用“_____”划下来，用“（ ）”标出关键词，遇到不明白的划“？”。首先自己解决，自己解决不了的，同桌或小组同学互相讨论，小组讨论解决不了的交给在后教环节中帮助解决。（比一比，看哪个同学，哪个小组学的最认真，解决问题最准确、用时最短）1、要自强，首先要树立 。没有理想，就没有 。2、为 执著追求，是所有 的共同特点。3、能够战胜 的人，必定能自强。人最大的敌人不是别人，而是 ，自强的人能够勇于并善于战胜自己的 。4、每个人都有自己的 ，都能有所作为。许多人碌碌无为，其中重要原因之一就是意志 ，不能克制自己，不愿意抓紧时间学习和工作，不愿意为了 而牺牲眼前的享乐。5、自强的人都会面临一只拦路虎，那就是 。6、每个人都有自已的长处和短处。要想自强和成功，就一定要发扬自己的 ，避开自己的 。7、根据自己的 确定努力方向，我们的主动性就会得到充分发挥。 三、我有疑问(把自学中不懂的问题记下来，我们一同探讨)四、自学交流展示（一）、组内交流展示：1、以学习小组为单位，交流预习成果，分析探讨不懂的问题。2、收集组内不能解决的问题，准备全班交流探讨。（二）、班级交流讨论：以小组为单位，以“新知初探”的内容为线索，选派代表向全班做汇报发言。五、合作交流、主题探究1、小组合作，讲一个自强不息的名人事例（举一例）。2、少年如何才能自强？（培养自强的方法）（画在书上）六、拓展延伸现年16岁的朱金科是上海市南中学的一名中学生。7岁时父母离异，从小在艰苦的环境下长大的他，5年来坚持将卖废品挣的钱和参加各种比赛所获得奖金，捐献给上海慈善基金会的贫困家庭以及捐献给患白血病的同学。运用所学知识，分析材料中的朱金科是怎样面对生活中的困难的？读了材料后，请谈谈你准备怎样走自己的人生之路？
课堂小结
训练与检测 1、自强者的共同特点是（ ） A饱读诗书 B战胜自我，是成功的关键 C恰当地取得了社会的帮助 D巧妙的展现了自己的长处2、我国古代思想家老子说“胜人者有力，自胜者强”，意思是说，战胜别人可以蠃得胜利，战胜自己才能更强。这名话给我们的启示是（ ） A要自强，必须战胜自己，超越自我 B要自强，必须战胜别人 C自强的人没有缺点 C自强的人不害怕别人3、、能够战胜自己的人，必定是（ ）A、自负者 B、自卑者 C、知识水平高的人 D、自强者4、回顾自己的成长历程会发现，我们最大的敌人往往是 (　　) A．自己 B．别人 C．与自己作对的人 D．自己不喜欢的人5、与自强对立的是（ ）A． 自弃　　　B． 自尊　　　C．自信　　　D． 自立“骏马能历险，耕田不如牛。舍长以求短，智者难为谋。”这说明（ ） ①能力各有所长，各有所短 ②人应该根据自己的特长选择目标 ③挑战自己能力的最短处 ④人生应只有一个奋斗目标A．③④ B．①② C．①③ D．① ②
巩固 将教材重点知识背诵5分钟，两人合作进行互考。
知识结构图 1、理想，自强的航标 ①要自强，首先就要树立 。 ②自强者的共同特点： 2、战胜自我， ①勇于并善于战胜自己 少年能 自强的关键 ②战胜自我，不 自我 自强 3、扬长避短， ①发扬自己的 ，避开自己的 自强的捷径 ②要根据自己的 确定努力方向。
学后记
过程性资料积累
人生难免有挫折导学案
年级 七年级 学科 政治 主备人 参与人 课型 新授
学习目标 知识目标：了解挫折的含义、造成挫折的因素及面对挫折的不同态度。能力目标：学会辨析面对挫折的三种不同态度及结果。情感、态度和价值观目标： 面对挫折采取积极向上的人生态度。
重点 辨析面对挫折的三种不同态度及结果，学会选择坚强的人生态度
难点 人生难免会遇到各种挫折，人的活动受各方面的因素的制约。
教法 分析法，导学法，分组探究法 教具 多媒体
学习过程 一、预习新知利用课前时间，将学案要求学习掌握的要点进行初步的学习、了解和分析，梳理知识结构，并收集一则关于面对挫折而不气馁的名人故事，并做好讲故事的准备。二、新知初探要求：用10分钟左右的时间细读课文P60-64内容，解决下列问题。边读、边划、边记。重点内容要用“_____”划下来，用“（ ）”标出关键词，遇到不明白的划“？”。首先自己解决，自己解决不了的，同桌或小组同学互相讨论，小组讨论解决不了的交给在后教环节中帮助解决。（比一比，看哪个同学，哪个小组学的最认真，解决问题最准确、用时最短）（一）自主学习“挫折与人生相伴”一目内容（60—62页）1、归纳什么是挫折：（书中标记） 2、分析教材61-62页各张图片所反映的挫折事件，说说造成这些挫折的因素各是什么？（二）自主学习“不同的态度，不同的结果”一目内容（63—64），填写下表类型特点对待挫折的态度结果在挫折面前常用的词汇放弃者胆怯、懦弱放弃目标一事无成不能、不会、不行、没办法半途而废者挑战者三、我有疑问(把自学中不懂的问题记下来，我们一同探讨)四、自学交流展示（一）、组内交流展示：1、以学习小组为单位，交流预习成果，分析探讨不懂的问题。2、收集组内不能解决的问题，准备全班交流探讨。（二）、班级交流讨论：以小组为单位，以“新知初探”的内容为线索，选派代表向全班做汇报发言。五、合作交流、主题探究1、名人故事讲述：请学生代表进行演讲，其他同学认真倾听，准备点评。2、谈谈自己遇到过哪些挫折？（家庭、生活、学习等方面）3、分组讨论：为什么说挫折是人生的一个部分？（书中标记）六、拓展延伸下面材料分别是由于什么原因造成的挫折？材料一：辛勤劳动一年，眼看丰收在望，可是一场冰雹使江苏北部农民颗粒无收。材料二：放学了，一个学生常常磨磨蹭蹭不愿回家。后来老师经了解发现，原来这个学生的父母离婚了，冷清的家庭令他难受。材料三：某人想当一名职业篮球运动员，由于身材矮小，无论他怎样努力，职业球员还是当不成。
课堂小结
训练与检测 1、“自然界没有不凋谢的花，人世间没有无曲折的路。”这表明（ ）A.人生的道路如同顺风行船B.一个人要想有所作为，随时都有可能遇到各种意想不到的苦难和挫折 C.普通人会遇到挫折，而伟人则不会2、孔子为了实现自己的理想而周游列国，历尽坎坷、磨难；农民因遇到自然灾害而颗粒无收；司机因大雪封山而不能出车赚钱；同学们在平时考试、升学考试等问题上遇到挫折。这一切说明：（ ）①挫折无处不在 ②名人、伟人有挫折，平凡人同样有挫折③人的一生只有逆境，没有顺境 ④事事顺利，从来没有遇到过任何挫折的人是没有的A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④3、小翼的理想是成为飞行员。有一天他收到飞行员录用体检报告单，因为是色盲未被录取，他备受打击。造成小翼挫折的原因是（ ）A.无法预测的天灾 B.先天的生理缺陷C.老师教育方法不当 D.与父母之间存在代沟4、以下属于挫折的具体表现的有（ ）A．没竞选班干部 B．父母太多的关怀C．解一道题用一种方法不行，换另一种 D．高考落榜
巩固 将教材重点知识背诵5分钟，两人合作进行互考。
知识结构图 人 1、挫折是指 生难 ① 因素免 2、造成挫折的因素 A、 因素有 ② 因素 B、 因素挫 者 C、 因素折 3、态度不同 者 D、 因素 结果不同 者
学后记
过程性资料积累
挫折面前也从容导学案
年级 七年级 学科 政治 主备人 参与人 课型 新授
学习目标 1、知识目标：懂得挫折能够磨练意志，在挫折中增长智慧。知道战胜挫折的方法2、能力目标：能运用战胜挫折的方法解决生活中的困难，初步形成应对挫折的能力。3、情感、态度、价值观目标： 善用英雄模范人物战胜挫折的事迹和名言激励自己
重点 战胜挫折的方法。
难点 挫折对人生的影响。
教法 情景教学法、合作探究法、讲解法 教具 多媒体
学习过程 一、预习新知利用课前时间，将学案要求学习掌握的要点进行初步的学习、了解和分析，并收集收集关于挫折的名人、名言警句。。二、新知初探要求：用10分钟左右的时间学习P65-70内容，解决下列问题，首先自己解决，自己解决不了的，同桌或小组同学互相讨论，小组讨论解决不了的交给在后教环节中帮助解决。（比一比，看哪个同学，哪个小组学的最认真，解决问题最准确、用时最短）（一）自主学习“挫折与人生相伴”一目内容（60—62页）1．挫折一这方面使人们 ，从而产生 等消极心理，另一这方面又有利于人们 ， 。２.应对挫折的方法有 ； ； ； 。3、自我疏导的方法很多，主要有： 三、我有疑问(把自学中不懂的问题记下来，我们一同探讨)四、自学交流展示（一）、组内交流展示：1、以学习小组为单位，交流预习成果，分析探讨不懂的问题。2、收集组内不能解决的问题，准备全班交流探讨。（二）、班级交流讨论：以小组为单位，以“新知初探”的内容为线索，选派代表向全班做汇报发言。五、合作交流、主题探究① 怎样理解“艰难困苦，玉汝于成”② 挫折的双重性表现在哪些方面呢？③ 人们经常使用些什么方法战胜挫折呢？为什么使用这些方法能有效地战胜挫折？六、拓展延伸材料一：庄纳恩·恩克是一个伟大的科学家，他是通过201次的实验才发现了小儿麻痹症的疫苗的。材料二：赵某升入中学后，由于父母关系不和经常吵架，从此他也失去了往日的欢乐。好朋友王某知道这件事之后，一有时间就陪他去散步、打乒乓球，周六、周日时还让赵某到自己家去住。慢慢地，赵某的心绪平静下来，又重新投入到紧张而快乐的学习中。（1）对庄纳恩·恩克来说，他面临的挫折是什么 他是怎样战胜挫折的 （2）结合材料一，谈谈“艰难困苦，玉汝于成”所揭示的道理。（3）赵某战胜挫折的方法是什么
课堂小结
训练与检测 1．“错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的事情就办得好一些。”毛泽东的这句话告诉我们 A．挫折有利于人们磨炼意志，增长才干和智慧B．挫折易使人们前进的步伐受到阻碍C．面对挫折应积极寻找应对的有效方法D．分析造成挫折的原因会使我们变得聪明起来2、 一个人遇到挫折后，可以约要好的同学去郊游，通过欣赏自然的风光，是自己的情绪得到调节。在战胜挫折方面，这属于（ ）A、自我疏导法 B、逃匿躲避法 C、积累经验法 D请求帮助法3、战胜挫折、克服消极心理的有效方法是（ ）A、找他人帮忙 B、激发探索创新的热情，全身心的去探索、去创造C、任其自然，抱着无所谓的态度 D、努力自责，球的他人谅解4．人在遭到挫折时如果善于自我疏导，就能将消极情绪化为积极情绪，增添战胜挫折的勇气。以下方法属于自我疏导的是 ①向心理老师倾诉自己心中的烦恼和痛苦　②把怒气和悲痛转化为动力，以更强的信心去追求新的目标　③多想想人生是美好的，挫折是暂时的　④参加使自己愉快的活动A．①② B．③④ C.①②④ D．①②③④
巩固环节 将教材重点知识背诵5分钟，两人合作进行互考。
知识结构图 挫 ①一方面，挫折使人 折 1、挫折具有双重性 ②另一方面，又有利于人们 面 ①要树立 前 ②要正确 ，采取 也 ③应激发 从 2、寻找应对挫折的方法 ④会自我疏导： 、 、 容 。
学后记
过程性资料积累
钢铁是这样炼成的导学案
年级 七年级 学科 政治 主备人 参与人 课型 新授
学习目标 知识目标：知道如何磨砺坚强的意志。能力目标：能够分析自己的意志品质，运用培养意志品质的方法，初步培养良好意志。情感态度价值观目标：树立磨砺坚强意志的信念，愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。
重点 磨砺坚强的意志的方法。
难点 了解、分析自己的意志品质现状。
教法 典型事例分析法、情景教学法。 教具 多媒体
学习过程 一、预习新知利用课前时间，将学案要求学习掌握的要点进行初步的学习、了解和分析，并收集有坚强意志品质而成功的名人故事，并做好讲故事的准备。二、新知初探要求：用10分钟左右的时间学习P79-83内容，解决下列问题，首先自己解决，自己解决不了的，同桌或小组同学互相讨论，小组讨论解决不了的交给在后教环节中帮助解决。（一）自主学习“我们的意志品质”一目内容（79—80页）来源（79——:21世纪教育1、了解自己的意志品质：查询自己的“意志银行”里的意志品质储存情况，同学们相互交流有无坚强意志所产生的不同结果。2、说说当前中学生意志品质的表现。3、同学们，如果我们“意志银行”里有关坚强意志品质的“存款”很少，那你打算怎样去做？（二）自主学习“ 磨砺意志，学会坚强”一目内容（80—83页）归纳 ：我们怎样磨砺坚强意志？①磨砺坚强的意志，必须树立 。②磨砺坚强的意志，要从 ， 。③磨砺坚强的意志，应善于 。④磨砺坚强的意志，要主动在 三、我有疑问(把自学中不懂的问题记下来，我们一同探讨)四、自学交流展示（一）、组内交流展示：1、以学习小组为单位，交流预习成果，分析探讨不懂的问题。2、收集组内不能解决的问题，准备全班交流探讨。（二）、班级交流讨论：以小组为单位，以“新知初探”的内容为线索，选派代表向全班做汇报发言。五、合作交流、主题探究1、齐白石“化石为泥”与炉火纯青的篆刻艺术之间，有什么内在联系？2、是什么促使杨利伟成为“中国飞天第一人”？3、83页长者的话有道理吗？为什么？4、根据自己的实际情况，制定一个目标明确的意志锻炼计划。六、拓展延伸材料一“轮椅叫我三分矮，我叫人生步步高。”张海迪这样说了，也这样做了。为了学习英语，她在墙上、桌子上、镜子上、胳膊上都帖上了单词纸条，每天不背会10个单词不睡觉。后来她翻译了英语长篇小说《海边诊所》等书。材料二 列夫·托尔斯泰青年时期一度沉湎于奢华和挥霍，荒废了学业，还留过级。后来他醒悟过来，决心同软弱作斗争，并为自己制定了《发展意志守则》。他坚持每天记日记，并重读以前的日记，用来进行自我监督；强迫自己完成每天该完成的工作，终于锻炼成坚强的意志。1、从青少年自身成长的特点来看，培养和锻炼坚强意志有什么重要性？2、青少年的我们应该怎样培养和锻炼自己的意志？
课堂小结
训练与检测 1、下列不属于磨砺坚强意志品质的行为是（　　）A．如果爱睡懒觉，那就从明天开始坚持按时起床B．如果有“明日复明日”的习惯，那就把“今日事，今日毕”作为座右铭，而且说到做到C．根据自己的实际，把学习、娱乐、体育锻炼、家务劳动、休息和饮食等活动安排好 D．做起事来虎头蛇尾2、俗话说：“一屋不扫，何以扫天下？”这告诉我们（　　）A．磨砺坚强意志，要从细微之处做起，从小事做起B．磨砺坚强意志的方法就是扫小屋C．不必做一些小事，将来也可以干出大事业确 D．磨砺坚强意志要有恒心3、每做一件事之前，可以尝试先制定一个切实可行的计划，然后按照计划实行。这样加强管理，坚持下去，形成习惯，就有利于培养学习的意志力。说明磨砺坚强意志应A．培养习惯 B．制订计划 C．善于管理自己 D．从小事做起以下成语或俗语能表现磨砺意志的有（　　）①绳锯木断，水滴石穿　②只要功夫深，铁杵磨成针　③头悬梁，锥刺股　④宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．①③
巩固环节 将教材重点知识背诵5分钟，两人合作进行互考
知识结构图 了解、分析自己的意志品质 1、我的意志品质 找到不足，磨砺自己的意志钢铁是 ①必须树立 。这样炼 ②要从 ， 。 成的 2、磨砺意志学会坚强 ③应善于 。 ④要主动在 。
学后记
过程性资料积累
让我们选择坚强导学案
年级 七年级 学科 政治 主备人 参与人 课型 新授
学习目标 知识目标:知道意志品质的四种表现，知道坚强意志的作用。能力目标:能够辨别意志坚强和意志薄弱的各自表现。情感态度、价值观目标:树立选择坚强、磨炼意志的信念。
重点 坚强意志的作用
难点 意志品质的四种表现
教法 情境教学法、讨论法、合作探究法 教具 多媒体
学习过程 一、预习新知利用课前时间，将学案要求学习掌握的要点进行初步的学习、了解和分析，并收集有坚强意志品质的名人故事，并做好讲故事的准备。二、新知初探要求：用10分钟左右的时间学习P72-78内容，解决下列问题，首先自己解决，自己解决不了的，同桌或小组同学互相讨论，小组讨论解决不了的交给在后教环节中帮助解决。（比一比，看哪个同学，哪个小组学的最认真，解决问题最准确、用时最短）1、坚强意志的主要表现：①对自己行动的 有清醒而深刻的认识。②能在复杂的情境中 ，毫不迟疑的采取坚决的措施和行动。③再碰到挫折和失败的时候，可以调节 ，控制自己的 ， 不灰心、不泄气、不焦躁。④能以顽强的精神、百折不挠的 ，战胜挫折和困难，实现自己的目标。2、坚强意志的作用：①坚强的意志，能使我们坚持正确的 。自觉抵制不良的思想和行为。②坚强的意志，能使我们走出 。③坚强的意志，有利于我们形成良好的 。④坚强的意志，能使我们成就 。三、我有疑问(把自学中不懂的问题记下来，我们一同探讨)四、自学交流展示（一）、组内交流展示：1、以学习小组为单位，交流预习成果，分析探讨不懂的问题。2、收集组内不能解决的问题，准备全班交流探讨。（二）、班级交流讨论：以小组为单位，以“新知初探”的内容为线索，选派代表向全班做汇报发言。五、合作交流、主题探究1、阅读72页材料说说抗震救灾少年身上体现出哪些优秀品质？2、看一下73页下到74页的四个小故事，分析一下四个小故事是分别体现了坚强意志品质的哪一方面，简写在每个故事的旁边。3、小组活动：讲故事，寻找坚强意志品质的作用六、拓展延伸：下列名人名言都是关于意志品质作用的，请分别指出是哪一种作用？（1）只有伟大的目标，才能产生伟大的毅力 ———— 斯大林（2）失败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么 ———— 爱迪生（3）良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断的增值，而人在其整个一生中都享受着它的利息 ———— 乌申斯基（4）我从来不曾有过幸运，将来也不指望幸运…… 我激励自己，用尽所有的力量应对一切……我的毅力终于占了上风。 ————居里夫人答：
课堂小结
训练与检测 1．以下行为哪些是坚强意志的表现 （ ）①明明知道写日记对提高写作能 力有好处，但坚持不了几天，就不想写了 ②放学回家后坚持先复习功课，写完作业后再做其他事情 ③在学习、生活中遇到大的事情时，常常犹豫不决，很难作出决定 ④在参加万米长跑比赛过程中咬紧牙关坚持到终点A．①② B．①③④ C．①②④ D．②④2．人们能否取得事业上的成功，在很大程度上取决于（ ）A．智力的高与低 B.环境的优越与恶劣 C．机遇的多与少 D.意志的坚强与薄弱3. “能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。”主要指的是意志品质的( )A. 自觉性 B.果断性C.自制性 D.坚韧性4、美国总统林肯多次经历挫折，但他总是不屈不挠，不懈努力。以下观点错误的是 A. 坚定正确的人生方向，需要坚强的意志B．走出失败的阴影，需要坚强的意志C. 成就一番事业，需要坚强的意志D．“失败乃成功之母”，失败的次数多了自然会成功的
巩固环节 将教材重点知识背诵5分钟，两人合作进行互考
知识结构整理图 A、 性 1、意志坚强的表现 B、 性 C、 力钢铁是 D、 性 这样炼 ①坚定正确的 ，需要坚强 意志。成的 2、意志坚强的作用 ②走出 ，需要坚强意志。 ③形成良好的 ，需要坚强意志 ④成就 ，需要坚强意志
学后记
过程性资料积累
走近法律导学案
年级 七年级 学科 政治 主备人 参与人 课型 新授
学习目标 1、知识目标：知道社会生活离不开规则，了解法律的特征。区分法律纪律与道德的不同。2、能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。3、情感态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念。
重点 规则的分类、法律的作用
难点 法律的三大特征
教法 以案说法，启发式教学方法，情境教学法 教具 多媒体
学习过程 一、预习新知利用课前时间，将学案要求学习掌握的要点进行初步的学习、了解和分析，梳理知识结构，并收集社会上的规则或关于规则的事。二、新知初探要求：用10分钟左右的时间细读课文P86-90内容，解决下列问题。边读、边划、边记。重点内容要用“_____”划下来，用“（ ）”标出关键词，遇到不明白的划“？”。首先自己解决，自己解决不了的，同桌或小组同学互相讨论，小组讨论解决不了的交给在后教环节中帮助解决。1、调节我们行为的规则有： 、 、 、 。 2、法律具有三个最为显著的特征： 、 、 。3、法律的作用：①法律的规范作用突出表现为，它规定人们 ，必须做什么， ，不应当做什么。②法律具有 作用，能调解纠纷，制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。4、学法、 、 ，是我们应尽的责任； 是我们应取的态度；以 为荣，以 为耻，是我们应树立的价值标准。三、我有疑问(把自学中不懂的问题记下来，我们一同探讨)四、自学交流展示（一）、组内交流展示：1、以学习小组为单位，交流预习成果，分析探讨不懂的问题。2、收集组内不能解决的问题，准备全班交流探讨。（二）、班级交流讨论：以小组为单位，以“新知初探”的内容为线索，选派代表向全班做汇报发言。五、合作交流、主题探究1、讨论：纪律、道德与法律的区别规则种类产　　生调整范围实现手段道德中学生守则法律六、拓展延伸中学生陈某，原本是一个品学兼优的好学生，自从结识了社会上一帮游手好闲的“朋友”后，逐渐无心学习，不完成作业，经常旷课。开始时，他还有些自责，觉得对不起父母、老师。后来便放纵自己，曾因偷学校的东西、打骂同学等受到学校纪律处分。他非但没有接受教训，反而经常在社会上偷窃财物、参加赌博等，因此被公安机关拘留。但他仍不悔改。为了搞到钱去网吧玩游戏，他和另外几个“朋友”竟拦路抢劫，在短短的几天中就作案多起，最终因抢劫罪被判刑。问：从陈某失足的轨迹来看，他的行为受到过什么准则制约 有什么区别？
课堂小结
训练与检测 1、“没有规矩不成方圆”揭示了一个重要的道理，这就是（ ）A、没有圆规也能画成圆。B、做任何事情都要有规矩、懂规矩、守规矩。C、人人都要按自己的规矩办事。D、在社会生活中有无规矩一个样。2、生活中，调节我们行为的规则包括 （ ）A、道德 B、道德和法律 C、道德、法律、规章 D、道德、法律、纪律和规章3、法律的约束对象是( )A、违法的人 B、成年人 C、全体社会成员 D、未成年人4、下列选项能直接体现法律特征的是（ ）A、路人纷纷指责李某乱闯红灯 B、公司制定员工考勤制度C、法院判处林某有期徒刑5年 D、学校处分违反校纪的学生5、近年来，我国检察机关的违法案件中，被绳之以法的有普通百姓、领导干部、社会名人等，这一事实主要说明了发律的特征之一是（ ）A．法律靠国家强制力保证实施 B．法律有国家制定或认可C．法律依规定权利和义务为内容 D．法律对全体社会成员具有普遍约束力6、我国法律规范作用的实现是通过（ ）A 规定人们的思想 B 规定人们的言论C 规定公民的权利义务 D 规定人民的道德观念
巩固环节 将教材重点知识背诵5分钟，两人合作进行互考。
知识结构图 1、我们身边的规则： 、 、 ①法律由 制定或认可走近 2、法律是特殊的 ②法律靠 保证实施，具有 。法律 行为规则 ③法律对 具有 3、生活离不开 ①法律 人们的行为 法律 ②法律具有 作用
学后记
过程性资料积累
《法不可违》导学案
年级 七年级 学科 政治 主备人 参与人 课型 新授
学习目标 1、知识目标: 知道违法行为的含义及类别、犯罪的基本特征及刑罚的种类。2、能力目标:能根据案例判断违法行为的类别3、情感态度价值观目标:感受法律的尊严,做知法守法爱法的人。
重点 违法行为的类别和犯罪的特征
难点 行政违法行为和民事违法行为、刑事违法行为的区别
教法 案例教学法，自主学习法 教具 多媒体
学习过程 一、预习新知利用课前时间，将学案要求学习掌握的要点进行初步的学习、了解和分析，梳理知识结构，并观看一期的《今日说法》，初步感受一下违法和犯罪。二、新知初探要求：用10分钟左右的时间细读课文P91-96内容，解决下列问题。边读、边划、边记。重点内容要用“_____”划下来，用“（ ）”标出关键词，遇到不明白的划“？”。首先自己解决，自己解决不了的，同桌或小组同学互相讨论，小组讨论解决不了的交给在后教环节中帮助解决。1、违法行为的含义：凡不履行 ，或者做出 的行为。 类别： 违法行为、 违法行为、 违法行为。2、刑法的含义：是以 的名义规定什么行为是 和对 分子处以何种刑罚的法律。我国刑法是保护 的利益、惩治 的有力武器。3、犯罪的含义：具有严重 、触犯 、并依法应受到 。特征： 、 、 4、刑罚的含义：又叫刑事处罚、 ，是指 对犯罪分子实行惩罚的一种强制方法。种类：主刑： 、 、 、 、 五种。 附加刑： 、 、 三种。 三、我有疑问(把自学中不懂的问题记下来，我们一同探讨)四、自学交流展示（一）、组内交流展示：1、以学习小组为单位，交流预习成果，分析探讨不懂的问题。2、收集组内不能解决的问题，准备全班交流探讨。（二）、班级交流讨论：以小组为单位，以“新知初探”的内容为线索，选派代表向全班做汇报发言。五、合作交流、主题探究情景对社会的危害违反的法律（判罚依据）应承担的责任所属违法类别一⑴《治安管理处罚条例》二⑵《民法通则》三⑶《刑法》六、拓展延伸一般违法和犯罪的关系（区别和联系）区别联系 社会危害性触犯（违反）的法律应受到的处罚（制裁）1、都是违法行为；2、都要承担相应的法律责任；3、一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。无数事实证明，许多违法犯罪行为都是从沾染不良习气开始的。一般违法行为 犯罪行为
课堂小结
训练与检测 中学生某某，小时因父母溺爱，经常顶撞父母．上学后无心学习，经常旷课、缺交作业，被学校给予记过处分。但他并没有接受教训，反而结识了些游手好闲的朋友，经常拿别人的东西不还，后来因携带管制刀具、试图结伙斗殴被公安机关罚款、拘留。但他仍不思悔改，为搞钱玩网络游戏，竟持械多次拦路抢劫，并致人死伤。最终被法院判处死刑、剥夺政治权利终身，并没收个人全部财产。
（1）违法行为可以划分为哪些类？本案例中当事人的行为哪些行为是民事违法行为 哪些行为是行政违法行为？哪些行为是刑事违法行为？（2）本案例中当事人的行为哪些行为是一般违法行为？哪是犯罪行为？为什么说这个行为是犯罪行为（特征）？（3）这类行为应受何处罚？这种处罚包括哪些种类？
巩固环节 将教材重点知识背诵5分钟，两人合作进行互考。
知识结构图 违法行为：不履行法律 或作出法律所 谁都不能违法 ① 违法行为 违法行为 违法行为的分类 ② 违法行为 ③ 违法行为—— 违法行为法不可违 刑法的定义和作用 犯罪必受惩罚 犯罪的定义 ① 是最本质特征 和特征 ② 是法律标志 ③ 是前二者的必然后果 刑罚的种类 ①主刑： 、 、 、 五类 ②附加刑： 、 、
学后记
过程性资料积累
《防患于未然》导学案
年级 七年级 学科 政治 主备人 参与人 课型 新授
学习目标 1知识目标：知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪；知道犯罪的危害和后果.2、能力目标：学会依靠社会、学校、家庭的帮助，矫正不良行为3、情感态度、价值观目标：加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。
重点 认清犯罪的危害，加强自我防范
难点 遵守法律与践行道德之间的联系
教法 讨论探究法、分析法。 教具 多媒体
学习过程 一、预习新知利用课前时间，将学案要求学习掌握的要点进行初步的学习、了解和分析，梳理知识结构，并收集相关案例。二、新知初探要求：用10分钟左右的时间细读课文P97-101内容，解决下列问题。边读、边划、边记。重点内容要用“_____”划下来，用“（ ）”标出关键词，遇到不明白的划“？”。首先自己解决，自己解决不了的，同桌或小组同学互相讨论，小组讨论解决不了的交给在后教环节中帮助解决。（比一比，看哪个同学，哪个小组学的最认真，解决问题最准确、用时最短）1、道德水平高低与违法犯罪的关系是怎样的？（画在书上）2、犯罪对自己、对 、对 、对 ，都有百害而无一利。要在 深处 违法犯罪，行为上 违法犯罪。3、做一个合格的现代公民，应树立 意识，维护法律的 ，自觉依法 ，做一个 的人；加强修养，践行 ，做一个有 的人。从 做起，预防 。4、我国预防未成年人犯罪法是为保障 、培养其 、有效的 预防 而制定的。这部法律给我们划清了明确的 。5、不良行为有哪些？严重不良行为有哪些？（画在书上）5、矫治不良行为的方法三、我有疑问(把自学中不懂的问题记下来，我们一同探讨)四、自学交流展示（一）、组内交流展示：1、以学习小组为单位，交流预习成果，分析探讨不懂的问题。2、收集组内不能解决的问题，准备全班交流探讨。（二）、班级交流讨论：以小组为单位，以“新知初探”的内容为线索，选派代表向全班做汇报发言。五、合作交流、主题探究小红自豪地对同学们说：“我的做人原则就是小错不断，大错不犯。谁也不能把我怎么样。”同学们疑惑地相互看看，不知道怎么说了。请你替他们辨析。六、拓展延伸有些同学认为：“我年龄还小，与犯罪无关；即使犯罪后也不受处罚，因此不用加强自我防范。”你赞同这种观点吗 为什么
课堂小结
训练与检测 1．要做到预防违法犯罪，就必须 （ ）①提高道德水平，增强法制观念 ②在心灵深处憎恶违法犯罪，行为上远离违法犯罪 ③从杜绝不良行为做起 ④认清违法犯罪的危害A．①③ B．①②④ C.②③④ D．①②③④2．汪某等中学生在体育场观看足球比赛，看到兴奋之处，大叫大闹；又多次用汽水瓶投掷场上的裁判员。最终被公安机关处以治安拘留4日。对此你认为 A.道德水平低、法纪观念淡薄，就会追求低级趣味，行为上就容易做出违法犯罪的事B．裁判员吹“黑哨”该受惩罚，汪某等人的行为是在为法律伸张正义C．因为汪某等人年龄尚小，故而没有受到刑事处罚D．杜绝不良习气就不会做出违法犯罪的事3．不良行为和严重不良行为，都有可能发展为违法犯罪。在我们身边（上）存在的不良行为或严重不良行为有（ ）①旷课 ②打架斗殴、辱骂他人 ③强行向他人索要财物 ④观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等A．①②③④ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④4.许多违法犯罪行为都是从沾染不良习气开始的,以下俗语中与其他不同的是 ( )A..近朱者赤,近墨者黑 B.小洞不补,大洞吃苦 C.蓬生麻中，不扶自立 D.小时偷针，大时偷金5、为保障未成年人身心健康、培养其良好的品行、有效地预防未成年人犯罪而制定的法律是（ ）A、《婚姻法》 B、《未成年人保护法》C、《刑法》 D、《预防未成年人犯罪法》
巩固环节 将教材重点知识背诵5分钟，两人合作进行互考。
知识结构图 ①道德水平高低与违法犯罪的关系 1、认清犯罪危害 ②违法犯罪付出的代价极大 ③要远离违法犯罪 防患于 未然 ①从小事做起，预防违法犯罪 2、加强自我防范 ②预防未成年人犯罪法的有关内容 ③防微杜渐，防患于未然
学后记
过程性资料积累
特殊的保护，特殊的爱导学案
年级 七年级 学科 政治 主备人 参与人 课型 新授
学习目标 1、知识目标：知道我国法律对未成年的特殊保护。知道我国保护未成年人健康成长的两部专门法律名称。了解四大保护的基本内容。2、能力目标：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为。。
3、情感目标：体会家庭、学校、社会、司法给予深深的情、浓浓的爱。
重点 ( http: / / chinesejy.com / " \t "_blank )明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、社会、司法部门分别应该履行的法律义务。
难点 在生活中如何运用这四个保护，与侵害未成年人合法权益的行为作斗争。
教法 案例分析法、自主探究法、讨论法。 教具 多媒体
学习过程 一、预习新知利用课前时间，将学案要求学习掌握的要点进行初步的学习、了解和分析，梳理知识结构，并收集相关案例。二、新知初探要求：用10分钟左右的时间细读课文P103-107内容，解决下列问题。边读、边划、边记。重点内容要用“_____”划下来，用“（ ）”标出关键词，遇到不明白的划“？”。首先自己解决，自己解决不了的，同桌或小组同学互相讨论，小组讨论解决不了的交给在后教环节中帮助解决。（比一比，看哪个同学，哪个小组学的最认真，解决问题最准确、用时最短）1、未成年人是指未满 周岁的公民2、为什么未成年人需要特殊的保护？（画在书上）专门保护未成年人合法权益的法律有 和 我国保护未成年人的四道防线是 、 、 、 什么是家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护？（画在书上）家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的基本内容有哪些？（画在书上）三、我有疑问(把自学中不懂的问题记下来，我们一同探讨)四、自学交流展示（一）、组内交流展示：1、以学习小组为单位，交流预习成果，分析探讨不懂的问题。2、收集组内不能解决的问题，准备全班交流探讨。（二）、班级交流讨论：以小组为单位，以“新知初探”的内容为线索，选派代表向全班做汇报发言。五、合作交流、主题探究类型保护主体保护对象保护内容违法现象 家庭保护 学校保护 社会保护 司法保护 六、拓展延伸下列行为是否违反未成年人保护法，请说出理由（1）、某电台记者将犯故意杀人罪的两名未成年人的面目、姓名年龄公诸于世，还将其犯罪行为予以公开报道。 （2）、国家有关部门查出并销毁淫秽光盘。（3）、学生违反班规校纪，班主任老师对他们进行批评教育。（4）、学生小王因为考试不及格父亲一怒之下，把他打了一顿。
课堂小结
训练与检测 1.我国法律规定，凡是未满 周岁的公民都是未成年人。A、16 B、17 C、18 D、202、 是专门针对违法犯罪的未成年人实施的一项保护。A、家庭保护 B、学校保护 C、社会保护 D、司法保护3、我国制定专门的法律保护未成年人的合法权益，是因为（ ）①未成年人是国家的希望，肩负民族振兴的重任 ②未成年人的心理、生理还都不成熟 ③未成年人没有经济实力 ④未成年人缺乏自我保护能力 ⑤侵犯未成年人合法权益的事情还时有发生A、①②③④⑤ B、①②⑤ C、①②④ D、②③④⑤4、团中央、教育部等部门颁布了《全国青少年网络文明公约》，以引导我国青少年文明上网。全国各级各类学校积极宣传、贯彻这一公约，这体现了我国对未成年人的（　）Ａ、家庭保护和学校保护　Ｂ、社会保护和学校保护Ｃ、家庭保护和社会保护　Ｄ、司法保护和学校保护5、未成年人保护法规定：任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人，国家另有规定的除外。这种规定有利于对未成年人实施 （ ） A、家庭保护 B、学校保护 C、司法保护 D、社会保护
巩固环节 将教材重点知识背诵5分钟，两人合作进行互考。
知识结构图 1、必要性：未成年人是祖国的 、民族的 ，但缺乏 能力 2、两部专门法律： 和 特殊的保护 A、 保护特殊的爱 3、四类保护 B、 保护 C、 保护 D、 保护
学后记
过程性资料积累
善用法律保护自己导学案
年级 七年级 学科 政治 主备人 参与人 课型 新授
学习目标 1、知识目标：知道社会生活离不开规则，了解法律的特征。区分法律纪律与道德的不同。2、能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。3、情感态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念。
重点 规则的分类、法律的作用
难点 法律的三大特征
教法 以案说法，启发式教学方法，情境教学法 教具 多媒体
学习过程 一、预习新知利用课前时间，将学案要求学习掌握的要点进行初步的学习、了解和分析，梳理知识结构，并收集相关案例。二、新知初探要求：用10分钟的时间细读课文P108-113内容，解决下列问题。首先自己解决，自己解决不了的，同桌或小组互相讨论，小组讨论解决不了的交给在后教环节中帮助解决。1、我们维护权益最有力的武器就是 。2、能够提供法律服务和帮助的机构有 、 、 、 等。3、我们常用的维护权益的非诉讼手段有哪些？4、诉讼通常分为哪些类型？5、怎样同违法犯罪行为做斗争？ （1）、同违法犯罪行为做斗争是包括 （2）、我们在与违法犯罪分子斗争时，既要 ，又要 。特别时在 的情况下，不要 ，而要 ，尽量 ，力求在 的前提下，巧妙地将 抓获。 （3）、面对歹徒行凶，设法 ，记住 ，了解 及时 等，都是行之有效的好方法。三、我有疑问(把自学中不懂的问题记下来，我们一同探讨)四、自学交流展示（一）、组内交流展示：1、以学习小组为单位，交流预习成果，分析探讨不懂的问题。2、收集组内不能解决的问题，准备全班交流探讨。（二）、班级交流讨论：以小组为单位，以“新知初探”的内容为线索，选派代表向全班做汇报发言。五、合作交流、主题探究1、讨论：当我们的合法权益受到侵害时，维护合法权益的有效方法有哪些？2、讨论青少年怎样与不法分子巧妙斗争？六、拓展延伸遇到有人勒索你的钱物，你面临三种选择。第一种：忍气吞声；第二种：以暴制暴；第三种：拨打“110”，或告诉老师家长。你会选择哪一种？为什么？为什么不选择其他两种？
课堂小结
训练与检测 1、由于我们对法律知道的不多，常常需要帮助。下列机构中能给我们提供法律服务和帮助的机构是 （ ）①法律从服务所 ②律师事务所 ③公证处 ④居民委员会A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④2、社会是复杂的，未成年人难免会受到伤害。我们维护权益最有力的武器是（ ）A、道德 B、打官司 C、法律 D、社会舆论3、 是我们维护合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段，是保护 我们的最后屏障。A、非诉讼 B、私了 C、忍气吞声 D、诉讼4、张某6年前借王某8000元钱，可到现在迟迟不还，还想“赖账”。王某迫于无耐将张某告上法庭，。这属于＿＿＿案件（　　）
①公诉　②自诉　③民事诉讼　④行政诉讼
A、①③ B、②④　C、②③　D、①④ 5、在放学回家的路上，七年级学生小东遭到两个大个子青年勒索。此时，下列做法中小东可取的有 A、沉着冷静，向周围人求救 B、先把钱给歹徒，记住歹徒的相貌，及时报警C、赶快把钱给歹徒，事后不声张，以免遭报复D、记住歹徒的相貌，以后找哥们报复歹徒
巩固环节 将教材重点知识背诵5分钟，两人合作进行互考。
知识结构图 求助有路 ①法律是维护权益的最有力武器 ②非诉讼手段 A、投诉——妇联，新闻媒体等 　 B、咨询，寻求帮助： 、 、 善用法律 　 A、 诉讼保护自己 敢打官司（诉讼手段） B、 诉讼 C、 诉讼善于斗争 维

展开更多......

收起↑