资源简介

《水力发电站》教学设计
知识与技能目标：
知道小水轮转动的快慢与水位高低、水流量大小、水冲击水轮的位置等因素有关。
探究目标：
经历小水轮转动的快慢与哪些因素有关的探究过程，知道不同问题要用不同的探究方法。
情感、态度与价值观目标：
1、培养学生乐于参加探究活动的兴趣。
2、让学生敢于猜想，意识到尊重事实与证据的重要性。
3、培养学生愿意与人合作、尊重他人的劳动成果的良好品质。教学重难点
重点
探究小水轮转动的快慢与哪些因素有关。
难点
让学生敢于猜想，意识到尊重事实与证据的重要性。
教学准备
教具准备：
课件、铁架台、小水轮、水槽、烧杯、水、抹布、钻孔的一次性杯子
教学过程
一、创设情景，启发探究
1、同学们，电对我们来说并不陌生，你知道它在我们日常生活中有哪些作用吗？（学生举例随后教师课件展示
）
2、既然电给我们的日常生活中带来这么大的作用，那么你们知道通过哪些方式可以产生电吗？（学生说，教师出示各种发电站图片）
3、揭示课题：有这么多方式能够产生电，我们今天只研究水力发电站。（板书课题）看看它给我们带来了哪些科学问题。
二、观察与提问
1、请同学们说一说，水力发电站一般修成什么样子？（课件出示水力发电站图）这就是水力发电站，其实水力发电站发电，都必须装有发电机组（课件展示图片），只要让发电机转动起来就能产生电能。那么，水是怎样使发电机转动起来的？
请同学们看视频（课件播放视频）。
2、看完视频，让几位同学说一说。（水通过管道冲到坝底，推动水轮转动，水轮再带动发电机转动，就产生了电）那么水轮的转动又与水的哪些因素有关？
3、请同学们看视频，然后指名学生说一说。（教师注意引导学生观察学生先独立思考，大胆猜想，教师板书）
4、学生简要的说一说实验方案，尽量多喊几个人说一说。(究竟水轮转动的快慢与这三个因素是否有关，我们需要验证，那么怎样么来验证呢，边让学生再次看视频，找出相同条件和不同条件，以及改变方法，并让小组记录员拿出实验记录表填好。)
四、动手操作，深入探究
1、看来大家的方案都制订的很不错了。现在我们就来做实验，我为大家准备了一些实验器材，请各小组派代表来选取你们所需要的器材。
2、教师请听清要求：
（1）小组合作，搞好分工，谁操作、谁观察、谁记录、谁汇报。
（2）注意观察，完成记录单。
（3）注意用水，如溅了水请用毛巾擦干净。
（4）做完实验后注意收拾好器材。
3、学生开始实验，并完成下表老师巡视并提供帮助。
猜想
小水轮转动的快慢与水位的高低有关
相同条件
　
不同条件
　
改变方法
　
实验结论
　
　
猜想
小水轮转动的快慢与水流量的大小有关
相同条件
　
不同条件
　
改变方法
　
实验结论
　
　
猜想
小水轮转动的快慢与水冲击小水轮的位置有关
相同条件
　
不同条件
　
改变方法
　
实验结论
　
5、做得好的我们汇报时要上台展示。
五、拓展运用应用
通过实验我们验证了水轮转动的快慢与水们的高低、水流量的大小以及水冲击水轮的位置有关系，下面我们就一起来完成几个小练习（课件展示）
六、课堂小结
本节课我们学习了什么？是怎么学的？你学得怎么样？
七、延伸探究
1、水除了发电外，在我们日常生活中还有哪些作用？（课件展示）
板书设计?
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12、
水力发电站
水轮转动的快慢
与
水位的高低
水流量的大小
水冲击小水轮的位置
有
关

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