资源简介

《我从哪里来》教学设计
一、【科学教育理论】
学生通过讨论----搜集资料-----整理归纳-----得出结论的科学探究方法，掌握自然科学的基本知识和基本技能,全面提高和培养学生科学素养。
二、【教材分析】
《我从哪里来》是大象版版五年级上册第四单元第一节的内容，本节内容主要分为三个部分，第一部分为观察与讨论引入“我从哪里来”，第二部分为搜集与整理资料解释“我从哪里来”，第三部分为拓展活动“给小宝宝安家”。
三、【学情分析】
认知水平：关于“我从哪里来”这一问题主题,对于五年级的同学来说,是比较简单的,都知道是妈妈生的。但是针对“小宝宝在妈妈肚子里的成长过程”这一问题,对现有知识水平的五年级学生还是有点难度。
知识准备：小宝宝在妈妈肚子里的成长过程。
学习能力：五年级的学生对搜集整理资料已具备一定的能力，为此本课将重点放在培养学生自己去搜集资料,来研究“小宝宝在妈妈肚子里的成长过程”这一问题上。通过学生的自主、合作、探究进行学习,体会生命的来之不易。在今后的生活中学会珍爱自己,并用实际行动来感恩父母。
四、【教学目标】
科学概念
让学生通过搜集、整理、运用资料,来探究出“我从哪里来”、“我在妈妈肚子里的成长过程”这两个问题,从而知道人生命的开始,及孕育形成胎儿的各个阶段的过程。
过程与方法
通过自主探究学习,亲身体验“我做妈妈”的活动,来感受生命的来之不易。
情感、态度、价值观
通过学习,体会到要学会珍爱生命,且在今后的成长中,学会感恩父母,特别是妈妈,要用实际行动来报答妈妈。
五、【教学重、难点】
重点
通过自主探究学习,亲身体验“我做妈妈”的活动,来感受生命的来之不易。
难点
通过学习,体会到要学会珍爱生命,且在今后的成长中,学会感恩父母,特别是妈妈,要用实际行动来报答妈妈。
六、【教学准备】
记录表、资料单、PPT课件。
七、【教学方法】
讲授法、讨论法、展示交流法、反馈评价法。
八、【教学过程】
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
图片导入
我从哪里来
1展示图片。2、提出问题：小鸡和小猫是从哪里来的？我们从哪里来？
1、看视频。2、思考并回答老师提出的问题。
简洁明了，揭示课题。
新授知识
小宝宝在妈妈肚子里的成长过程。
讨论环节（完成记录单一），问题：1、我们的新生命是从什么时候开始的？2、我们在妈妈肚子里吃什么？3、我们在妈妈肚子里靠什么来获取营养。4、我们在妈妈的体内大约呆多久？5、刚出生的小宝宝大约多长，多重？阅读、整理资料，1、修正之前填写的记录单一。2、完成记录单二。3、梳理同学们汇报的记录单二。4、播放小宝宝在妈妈肚子里成长过程的视频。小结：繁殖是生物的共同特征，但是各种生物的繁殖方式有所不同，像小鸡这样由卵孵化而出的叫卵生，像小猫这样由母体直接生下来的叫胎生。
1、分组讨论，完成记录单一并汇报。2、阅读、整理资料完成记录单二并汇报。
使学生全面参与教学活动，让学生用讨论、查阅资料的方法，去探索、认识小宝宝在妈妈肚子里的成长过程，从而培养他们独立、主动的探索精神，从而达到科学启蒙教育的目的。
拓展活动
感情升华
1、组织学生把书包背在胸前体验怀孕妈妈的辛苦。2、组织学生谈感受。3、播放感恩的心同时组织学生完成感恩卡（我想对妈妈说）。小结：生命来之不易，我们要懂得珍爱生命，感恩父母。
1、体验活动。2、谈感受。3、填写感恩卡。
培养学生的情感态度价值观。
九、【板书设计】
张贴学生的记录单
十、【教学反思】
略

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