资源简介

《前进，快乐的少先队员》教学设计
【教材分析】
本课选自广东花城出版社小学音乐五年级下册第12课《认知音乐节奏（六）》。本课将结合节奏的学习和歌曲的演唱等练习，使学生在掌握节分节奏的基础上，学唱歌曲，并进行器乐教学。本课共安排三课时，《前进，快乐的少先队员》这首歌曲为第1课时。《《前进，快乐的少先队员》是一首4/4拍，带有进行曲风格的朝气蓬勃的主旋律歌曲。歌曲为ABA带再现的三部式结构，切分节奏“X
X.”和“X
X
X”贯穿歌曲的始终，表现了少先队员快乐生活的幸福感及能肩负重任的自豪感。
【教学目标】
（1）能熟练演唱歌曲《前进，快乐的少先队员》，并能准确表现歌曲的情感。
（2）感知新的切分节奏型：“X
X.”，并能准确地拍击。
（3）通过歌曲的学唱增强少先队员的紧迫感和使命感。
【教学重点】
能熟练演唱歌曲《前进，快乐的少先队员》。
【教学难点】
准确地演唱歌曲中切分节奏型“X
X.”。
【学情分析】
五年级学生求知欲强，有强烈的求知欲望，喜欢参与体验和表现活动。学生们掌握了一些简单的节奏，认识音符，但识谱能力不强，不能单独进行歌谱的视唱。从而教师应帮助学生理解歌曲的意境,引导帮助他们用自然的声音、准确的节奏和音调表现歌曲。
【教法】
1、直观演示法
2、情景体验法
3、律动法
【学法】
1、引导式学习
2、合作学习
【教具准备】
电子琴、多媒体课件
【教学过程】
一、常规练习
1、师生音乐问好。
2、感触节奏
X
X.
A、师生交谈引出节奏
师：今天能给咋们班的同学上课，（我
真.的
高兴.）那我们简单的认识一下吧！（找同学简单介绍并问好）
生：
X
X.
你
好.
B、学生练习
师：让我们左、右两边的同学也打个招呼吧！可是你们握不到手，那咋们来设计一个别的动作。（你
好.）
3、学习节奏
师：同学们，请看看我们今天要学的这一课名字是什么？
生：认知音乐节奏（六）
师：那么我们今天就先来学习一下“你
好.”
这个节奏。
4、分组练习切分节奏。（是指哪一组，哪一组就带动作读歌词，拍手、拍腿）
【设计意图】师生交谈拉近情感，节奏学习，为难点突破打好基础。
二、学唱歌曲
1、谈话导入。
师：在六月份有一个属于我们的节日，它是？
生：“六一”儿童节
师：今天老师就带领大家一同唱起属于自己的歌，《前进，快乐的少先队员》（揭题）
2、初听歌曲。
师：我们先一起来听一次这首歌曲，感受一下歌曲的节拍、情绪、速度是怎样的？
生：……
3、复听教师范唱。（出示曲谱）
学生声势伴奏。
4、师生合作分段带节奏读歌词。
师：同学们你们先一起来找一找歌曲中那些地方用到了切分节奏（春风、飞跑……），接下来我们要一起来合作读歌词，切分节奏的地方你们加上拍手、拍腿的动作把它读出来。
生：…….
5、师生用la随琴模唱旋律。
师：同学们读得很准确，我看一些同学已经迫不及待的想唱了，那么同学们就用la和我一起来模唱一次旋律吧！
6、师生合作、生生合作分段加歌词演唱。
7、学生演唱第一段，师点评、纠错。
8、学生演唱第二段，师教唱结束句。
9、学生完整演唱。
【设计意图】循序渐进，学唱歌曲。
三、歌曲处理。
1、引导学生找出力度记号。
师：同学们刚才演唱的很好，可是我觉得大家唱的很累，而且也没有很好的表现出少先队员朝气蓬勃地样子，请同学们仔细观察看看歌谱上还有什么重要的音乐符号呀?
生：力度记号。
师：那么我们就把他们找出来，并说说它们各表示什么意思？
生：mp中弱
、mf中强……
2、再次演唱歌曲。
师：让我们再来演唱一次这首歌曲吧！注意力度变化哟！
【设计意图】复习力度记号，增强歌曲的表现性。
四、情感升华
师：我们在座的都是快乐的少先队员，你们是否都还记得你们入队时的情景呢？今天请允许我来当一次大队辅导员，带领大家一起来重温入队时的情景好不好？
生：……
师：请班长担任旗手……
1、出队旗。
2、唱队歌。
3、入队宣誓。
4、呼号。
5、退队旗。
【设计意图】重温入队情境，增强使命感。
五、课堂小结
师：同学们我们今天学习了一首属于我们自己的歌曲《前进、快乐的少先队员》，带领大家一起重温了入队时的情景，我们要牢记我们的职责和使命。好好学习，长大好回报我们的祖国和社会。最后，让我们再次唱响《前进、快乐的少先队员》这首歌曲，在歌声中结束我们这节快乐的音乐课。
【设计意图】对本课进行简单的梳理和小结。
板书设计：
前进、快乐的少先队员
4\4
进行曲速度
朝气蓬勃地
X
X.
节分节奏
Ti
ta-a
你
好.

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