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科目 生物 课题 ③第23章第2节生态系统的结构和功能（第2课时）
时间 2011 主备教师 范老师 评价等级
学生姓名 年级 八年级 班别 小组
【目标】
1、分析生态系统中各种成分的能量关系，概述生态系统中能量流动的特点；
2、以碳循环为例，说明生态系统物质循环的特点；
3、概述生态系统的功能以及特点。
【导课】
自制生态瓶
【复习】
在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的吃与被吃的链条式食物关系，叫做 。许多条 之间彼此交错，形成复杂的网状联系就是 。
【预习】课本77-80页
1、在生态系统中，能量沿着 依次流动的，一般说，一个环节只能把所获得能约 传递给下一环节，也就是说，能量在传递过程中 。
2、活动“分析生态系统的碳循环”
（1）无机环境中的二氧化碳是怎样进入到生物体内的？
（2）与生产者比较，消费者获得含碳化合物的方式有什么特点？
（3）生物体哪些生命活动可以使无机环境中的二氧化碳得到补充？
（4）碳在生态系统中是怎样循环的？
（5）根据碳循环的途径和特点，推测生态系统中的水循环途径和方式。
3、活动：自制的生态瓶
（1）要使模拟的生态系统维持更长的时间，生态系统中除了要有非生物物质、生产者、消费者等成分，还有什么因素必须得到保证？
（2）为什么相对封闭的生态瓶中的生物能存活较长的时间？
4、通过食物链和食物网，生态系统进行着 和 ，使其中的生产者、消费者和分解者及非生命物质和能量紧密联系，构成一个统一的整体。
【展示】
1、生态系统中的能量流动；2、活动“分析生态系统的碳循环” (1)(2)(3)；
3、活动“分析生态系统的碳循环”(3)(4)(5)；
4、生态系统中的物质循环； 5、生态瓶。
【反馈】
1.能量在沿着食物链的多个环节流动时是（ ）
A.逐渐递减 B.逐渐递增 C.不变 D.有时递增、有时递减
2.在生态系统中，当食物链逐级传递时，能量流动是 ( )
A．每一环节都将大部分能量向下传递，自己只将10％～20％的能量用于呼吸
B．每一环节都将一部分能量用于维持自己的生命活动。只能向下传递10％～20％
C．越向食物链的后端，储存的能量越少 D．食物链越长，能量传递越快
3.在生态系统中，能量沿食物链各个环节传递时，其特点是 ( )
A．单向传递，逐级不变 B．单向传递，逐级递减
C．循环流动，逐级增加 D．循环流动，逐级递减
4.太阳的能量最先进入生态系统的 ( )
A．生产者体内 B．草食动物体内 C．肉食动物体内 D．分解者体内
5.在生态系统中，将二氧化碳释放到大气中的过程是 ( )
A．吸收作用 B．光合作用 C．蒸腾作用 D．呼吸作用
6.生态系统中能量流动与物质循环的关系是 ( )
A．虽然二者是各自独立的过程，但它们是同时进行的
B．物质的合成和分解过程，伴随着能量的储存、转移和释放
C．先有物质循环，然后才有能量流动 D．由于有了能量的流动，所以才有了物质循环
7.在一片稻田中，人们总是让能量流向( )
A．稻子 B．所有植物 C．所有生物 D．人类
8.图23—1是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙各代表什么 ( )
A．甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者
B．甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者
C．甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者
D．甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者
9.一种密封的玻璃球，内有水、小鱼、水藻、沙子、及珊蝴(的骨骼)，其中的小鱼和水藻都是活的，我们将其称为生态球。请回答:(1)该玻璃球应放在 的地方。
(2)此球内存在的食物链为 。
(3)小鱼所以能生存下来是因为 能通过 产生 供其利用。
10.“生物圈二号”实验是美国科学家设想模拟出与人类生活的地球类似的环境条件，但没有成功，这说明了目前 。
【反思与收获】

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