资源简介

教学设计:
11.认识光
教学目标:
1．能对光的传播方式作出假设性解释，知道要利用实验的方法探究光的传播方式；知道光的直线传播现象是可以通过实验重复验证的。
2．尊重光的传播实验中的证据，不迷信权威；乐于用光沿直线传播解释的知识解释生活中的现象。
3．认识光源，知道光是沿直线传播的。
教学重难点：
重点
能对光的传播方式作出假设性解释，知道要利用实验的方法探究光的传播方式；
难点
知道光的直线传播现象是可以通过实验重复验证的。
教学准备：自制实验装置、蜡烛、火柴、激光灯、白纸板、排水管、烧杯、试管、茶水、玻璃砖、果冻、多媒体课件等。
教学过程：
一、激情导入，揭示课题
同学们，青岛是个美丽的城市，它的夜景更是魅力四射。一起来欣赏一下吧！（出示夜青岛的繁华景象）
师：看了夜景后有什么感受？
（学生根据自己的经验交流）
师：是啊，光把我们的生活打扮的如此绚丽多彩，今天我们就让一起走近光、认识光吧！（板书：认识光）
二、合作探究，解决问题
（一）哪里有光？
1．师：同学们，光与我们的生活息息相关，你知道哪些物体能发光吗？课件出示:（“哪些物体能发光”）
2．学生自由回答。
3．师小结：能发光的物体叫做光源。以及光源的分类。
（二）光是怎样传播的？
1．引导学生大胆猜想。
我们周围的光源很多，它们发出的光是如何来到我们身边的？
引导学生根据生活经验和教师出示图片对光是沿什么路线传播的进行猜想。
小结：有了大胆的猜测，我们用什么办法验证我们的猜想是否正确呢？（做实验。）
2．实验指导、验证猜想。
同学们，老师已经为大家准备了很多材料，请同学们认真观察，哪位同学愿意为大家汇报都有什么材料？
（学生汇报实验材料）
有这么多材料来探究光的传播，我们做实验时应注意什么？
生自由发言。
(1)设计实验方案
下面请同学们利用这些材料设计实验，验证自己的猜想吧。注意：小组内先讨论一下你们打算用哪些材料来探究光的传播路线，有几种办法等。过会儿我们比一比，看哪个组设计得好。
学生说实验方案，师生补充，教师强调安全。
(2)学生动手实验，教师积极参与。老师还要提醒大家：认真观察实验现象，及时填写实验报告单。
3.学生上台汇报、交流与展示。
4.能说说生活中光沿直线传播的小例子吗？
学生自由发言。
师：同学们知道的真多，春节联欢晚会的激光舞利用了光的直线传播给我们带来了一个瑰丽的世界，我们一起来欣赏一下吧。
（三）哪里需要光？
师：好看吗？（好）。的确，有了光，才使了我们这个世界更加美好，你知道生活中哪些地方需要光吗？
学生自由说。(课件播放光在生活中的应用。)
师小结。
三、课后调查，拓展延伸
：
1.师生谈收获
同学们，在本次科学探究过程中，充分发挥了你们的聪明才智和团结协作精神,老师很为你们骄傲！快乐时光总是短暂的，通过本节课学习你有哪些收获？
2.课下实践
教师：在生活中，越来越多的灯饰在美化、点缀着我们的生活，但是灯光过多、过亮会产生光污染。课后请大家调查我们生活中的光污染现象。
3.小魔术:
老师带来一个小魔术(表演),这是怎么回事呢?请大家带着这个问题继续研究有关光的秘密吧！
板书设计：
认识光
光源
光是
沿直线
向四面八方
传播的

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