资源简介

苏教版小学科学四年级上册第五单元《2.分类》教学设计
一、教学目标
1.
能按某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
2.
能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
3.
在分类活动
(?http:?/??/?www.moonedu.com?/??)中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
4.
通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。
二．教学重难点
重点：掌握分类的基本方法。
难点：找物体的相同点，多级二分法。
三、教学资源与工具设计
多媒体课件、教师照片、实验记录单、扑克牌。
四
教学过程
（一）导入新课（学习分类方法）
1.
出示PPT
第2张
提问：这些老师相信同学们都很熟悉了，你能自定标准给这些老师分分类吗？
PPT
第2张
点击第一次（板书课题：分类）
2.
学生观察
3.
说一说你们是怎样分的？你们这是根据什么标准分的？
4.
学生汇报
预设A：性别、外形、学科、时间……
预设B：还可以通过年龄、高矮、胖瘦；
追问：你知道他们的年龄、身高、体重吗？
（讲述：标准应是明确的、好操作的、信息是你所了解的）
预设C：学生没有说年龄、高矮、胖瘦；
追问：同学们，如果老师按年龄、高矮、胖瘦标准行不行？
再追问：你知道他们的年龄、身高、体重吗？
（讲述：所以分类的标准应是明确的、好操作的、信息是你所了解的）
5.
出示PPT
第3张
点击第一次
讲述：分类时，首先确定一个标准（这个标准应是明确的、好操作的、信息是你所了解
的）,
然后把相同特征的事物组合在一起。
6.
出示PPT
第3张
点击第二次
谈话：比如按性别、学科这个标准，我们可以很明确的将事物……
提问：不同的分法，分出的结果一样吗？为什么？
7.
学生观察、思考、汇报（选择的标准不同）
8.
讲述：所以分类的标准不是唯一的，但是这个标准应该是明确的、好操作的、信息是你
所了解的。
9.
出示PPT
第4张
小结：分类就是依据某一个标准把多个事物“一分为多”的过程。一分为二，我们称为
“二分法”；一分为三或三以上，我们称为“多分法”。
（板书：一分，为二，二分法；为三或以上，多分法）
【设计意图】
“分类”这一概念对于四年级的孩子来说，不太好理解。因此在导入环节，以孩子熟悉的“身边的老师”为例，引导学生依据不同的标准给老师分类。一来激发了学生分类的兴趣，二来标准明确清晰，将抽象的概念形象化，自然而然地帮助学生理解了分类这一概念，了解分类的方法。
（二）探索和调查（学习、体验多级二分法）
1.
谈话：同学们，下面让我们一起走进动物世界，感受一下大自然的奇妙。你们看他们来
了（出示PPT第5张）我们能不能依据一定标准，给他们分分类吗？
2.
学生讨论，进行分类，说出分类标准。
（出示PPT
第5张
点击第一次，根据学生的回答，拖拽相应的动物到指定方框）
3.
提问：继续分行吗？（注意：继续分类时，上一次分好的两类不能再混到一起！）
4.
学生继续分类并说出继续分类的标准。
5.
小结：把事物按一定的标准进行一分为二，再一分为二，继续一分为二......直到不能
再分。这就是典型的多极二分法。（板书：……，多极二分法）
6.
谈话：我们刚才对其他人或动物进行了分类，下面我们再来对自己进行分类，可以吗？
不过，这次老师有新的要求，请看屏幕（出示PPT
第6张）：把每组同学按一定
的标准给自己的组员进行分类，一分为二，再一分为二，继续一分为二......直
到不能再分。
7.
学生讨论：可以依据什么样的标准来分？
8.
提问：在活动之前，老师想问问同学们。以成绩、高矮这样的标准进行分类好吗？为什
么？
9.
学生汇报（引导学生分类时，确定的标准最好是简洁，好操作，易辨识的）
10.
出示PPT第7张（活动注意事项）
11.
谈话：接下来，就请各小组组长有序组织组员，轻声讨论，做好记录。
12.
学生分组集中讨论分类依据，开始分类，填写“分类表”。（教师巡视、指导）
13.
展示各组分类表，进行寻人游戏。
（引导学生结合分类的方法完整的说出，你是怎样知道XXX人是谁的。）
14.
小结：多级二分法，不仅可以寻人，还可以找书（出示PPT
第9张），真是我们生活
中的小助手。
【设计意图】
“多级二分法”虽然是一种常用的分类方法，但对于学生来说直接读概念是无法理解的。基于这一现状我创设了参观动物世界这一情境，引导孩子自己动脑、自己动手主动给动物分类。孩子们对于这些熟悉的、喜欢的小动物充满好奇，因此在实际操作中效率高，学生很快就能理解。为了巩固这一方法，我继续让学生动手，明确标准给自己、给身边的同学分类，学生的学习热情更高。这样，学生在老师的引导下，自己动手，自主学习，不仅理解了“多级二分法”，更掌握了“多级二分法”。真正让学生在“做中学”。
（三）回顾和解释
1.
谈话：分类在我们生活中广泛运用，我们对生活中的垃圾进行分类，可以使垃圾变废为
宝。我们来观察一下路边、公共场所的垃圾箱，上面写了什么？（出示PPT
第10
张
点击一次）
2.
提问：什么叫可回收垃圾？什么又叫不可回收垃圾？
3.
学生汇报
4.
讲述：可回收垃圾是指可以再生循环的垃圾；不可回收垃圾是自然条件下易分解且不能
再造的垃圾，还有就是有害的不能进行二次分解再造的垃圾。
5.
出示PPT
第11张
提问：你看这一不小心洒落一地的垃圾，哪些是可回收？哪些不可回收？。
6.
学生观察，讨论汇报（根据学生的回答，在第11张PPT对生活垃圾中进行拖拽分类）
7.
出示PPT
第12张
提问：可回收垃圾还可以怎样分类？（点击PPT
第12张，根据学生的回答，对可回收
垃圾进行分类）
8.
出示PPT
第18张
讲述：现在人类都开始重视自己的生活环境，将垃圾分为以下四类（出示PPT
第13张），
尽可能将垃圾回收利用（出示PPT
第14张——第17张，垃圾处理体系），也正
是应用了分类，我们生活的环境才会如此干净整洁（出示PPT
第18张）。
【设计意图】科学源于生活，又回归生活。在理解分类，掌握分类方法后，如何在生活中应用呢？这一环节，我继续为孩子创设身边的生活情境，让学生自己动手为垃圾分类，并说说分类的理由。在激发学生环保责任心的同时，学以致用。
（四）拓展游戏（寻找扑克牌）
1.
提问：扑克牌大家都玩过，扑克牌有什么特征呢？
2.
学生汇报（数字、红心、方片……大小王）（出示PPT
第19张，介绍扑克牌）
2.
谈话：今天，我为每组准备了一副扑克牌，小组组长可以请在座的老师从中随机抽取一
张牌并保管好（不能给小组长看见抽取的扑克牌花色），小组长快速回到座位上，
接下来请同学们利用学过的知识，快速地找出老师抽的是什么牌？比一比哪组找
得最快，说一说你们是怎样找出来的。
4.
学生根据所学分类方法，对扑克牌进行分类查找，汇报。（出示PPT
第20张）
总结：这节课，我们进行许多有趣的分类活动，知道分类的方法。请同学们课后留心生活中
的其它分类（出示PPT
第21张），体会“它”带给我们的方便与整洁。
【设计意图】为了巩固应用分类方法，最后我设计了一个关于扑克牌的小游戏，让学生根据学过的分类方法去寻找答案。孩子边玩边学，边玩边巩固，在玩中学，在学中玩。让学生做学习的主人，让学生体会学习的快乐。
板书设计：
分
类
为
二
（二分法）
……
（多极二分法）
一
分
为三或三以上
（多分法）
多级二分法记录表
第
组
人数
依
据
人
数
依
据
人
数
依
据
人
数
依
据
人
数
依
据
人
数
依
据
人
数
依
据
人
数
依
据
人
数
依
据
人
数
依
据
人
数
依
据
人
数
依
据
人
数
依
据
人
数
依
据
人
数
依
据
人
数
依
据
人
数
依
据
人
数
依
据
人
数
依
据
人
数
依
据
人
数
依
据
人
数
依
据
人
数
依
据
人
数
依
据
人
数
依
据
人
数
依
据
人
数
依
据
人
数
依
据
人
数
依
据
人
数
依
据
人
数
依
据
人
数
依
据
人
数

展开更多......

收起↑