资源简介

【教学内容】
青岛版小学科学五年级下册第五单元第18课《斜面》
【教学目标】
教学目标：
1、使学生认识斜面，知道斜面有省力的作用且坡度越小越省力。
2、指导学生设计一个简单的研究计划并用实验的数据说明斜面省力的规律。
3、使学生乐于在活动中愿意合作交流，运用所学知识尝试解决身边的实际问题。
【教学重难点】
重点
通过两个对比实验来认识斜面是如何省力，且坡度越小越省力的认识过程
重点
学生设计一个简单的研究计划并用实验的数据说明斜面省力的规律。
【教学准备】
材料小筐，小车（加两个钩码），测力计，彩笔，白纸，直尺
1．情境导入
1.师：同学们，咱们班的小科学家信箱里，收到这样一封求助信，不知道同学们有没有好的方法帮忙解决一下。谁来读一读这封信？“小科学家你好，我家里养了一头大肥牛，将近400公斤重，我打算把它卖掉，可是这么重的牛怎么才能完好的运上高高的大货车呢？——一位着急卖牛的求助者”看来这位求助者着急坏了，同学们有什么好的方法吗？
2.生：可以在卡车上搭上一块坚硬的长木板或者铁板，人牵着牛就能从这个木板上走到卡车上去。
生：可以租一辆吊车将牛装进铁笼子里吊上货车。
3.
同学们觉得哪个方法可行呢？为什么？
其实搭上一块木板就是运用了一种简单的机械，斜面。一起来读一读。
（抬起木板的一端而形成的的斜坡，就是一个简单的机械，叫做——斜面。）【板书：斜面】
二．活动过程
活动一：动手搭斜面、画斜面
【桌子上放置长木板、三个木块】
1.下面请同学们运用桌子上的材料，制作一个斜面，并将你们搭的斜面用线条画下来。请一个小组上黑板来画一画。
2.请你仔细观察，斜面的构造有什么特点？（是一个三角形的构造，木板一头高一头低，与地面形成一个夹角，沿着斜坡把笨重的物体从低处推、拉或者牵到高处。）
活动二
做斜面省力实验
（一）制定实验方案
1..我们刚才说搭一个木板，搭一个木板的作用是什么呢？，
生：可以省力，同意吗？【板书省力】那么只凭我们的感觉和想象就是斜面能省力行不行？为什么？到底能不能省力我们现在仅仅是猜测，需要打一个问号【板书？】怎样验证我们的猜测？对，就是要通过实验。
那我们需要做的第一个实验就是：斜面是否省力。这就是我们的实验目的。
你们的猜测：斜面能省力/斜面不能省力。
那么做这个实验需要哪些器材，具体的实验步骤该怎样操作，小组抓紧讨论一下。
2哪个小组起来汇报一下你们的结果？其他同学认真听，看他们哪一步需要改进？
你们选用了哪些器材？（斜面，小车，测力计）怎样实验呢？
其他小组有没有要给他改进补充的？通过我们大家的交流，我们的实验步骤更加清晰明确了。
教师相机出示幻灯片中的实验步骤。
（1）用测力计分别测出同一物体垂直提升和沿斜面提升的力。
（2）分别记录两组数据，进行比较。
4.老师发现每个小组都选用看测力计来测量力的大小，那么使用测力计时应注意哪些方面呢？我们通过一个小视频来看一看。【播放视频】
通过我们的交流讨论，我们制定好了可行有效的实验方案。
（三）进行实验
1在实验之前，你有什么想提醒大家的吗？
2老师也给大家准备了实验小贴士：
（1）小组内要分工明确，控制好交流声音，有秩序的进行实验，及时做好实验记录。
（2）拉动小车时，测力计要紧贴在斜面上，拉力方向与斜面平行。
（3）测量在斜面上的拉力时，要匀速拉着物体上升，边拉测力计边读数据。
（4）注意实验安全，爱护实验器材，实验结束及时整理实验器材。
下面我们来进行实验。实验结束后将你们测量的数据填写在黑板的统计表上。（运用小黑板画出表格）
活动三
深入探究斜面（斜面坡度与省力的关系）
1.
通过比较垂直方向的力和斜面上的拉力这两组数据，我们能的出什么结论呢？
（斜面能省力。）我们这个问号可以擦掉了（擦掉问号）。
2.我们再来看这一组数据，你还有什么发现呢？
（各组在斜面上的拉力不同，说明省力的情况不一样。）针对这一发现，你能提出什么问题呢？（为什么不同斜面上的拉力不一样。）
2这是为什么呢？谁来猜一猜这种情况出现的原因是什么。
（每个小组搭建斜面的高度和长度不也一样，所以我们可以做出什么样的猜想呢？）
斜面的高度和长度不同，导致斜面坡度不同，从而影响省力的多少。
到底是不是这样呢？看来，我们需要继续通过对比实验来探索这个问题。【板书对比实验】
因为我们这里出现了两个变量，小组分工研究。
3.
下面，拿出一张空白的实验方案表，小组讨论交流，制定出实验方案。这一次老师还需要提醒大家注意几点：
（1）对比实验中，哪些条件要变，哪些条件保持不填。
（2）设计每一步实验的时候，应考虑设计的理由和目的。
下面开始设计实验。
4.
哪个小组上台展示你们的实验方案？哪个小组向给他们补充或者改进一下。
经过我们的讨论，一个完成的实验计划诞生了。教师相机出示实验步骤：
1.
用同一长度的木板分别用1个、2个、3个木块搭建斜面，测量小车在斜面上升的拉力。
2.
用三个长度不同的木板分别搭建三个高度一样的斜面，测量小车在斜面上升的拉力。
3.
比较试验数据，讨论交流，得出结论。
，在实验之前，同学们有事没有想提醒大家需要注意的事项呢？（教师补充每组实验数据至少测量三次。）
下面抓紧时间进行实验。将实验数据和结论填写在实验记录表当中。
5.
实验结束，通过比较测量的数据，你有什么发现？（学生汇报实验现象，交流实验收获。）
6.
教师小结：通过两组实验我们可以结论：斜面的高度和木板的长度影响了斜面的坡度。同一高度，斜面越长，坡度坡度平缓，省力越多。同一长度，斜面越低，坡度越平缓，省力越多。那么我们总结起来，就可以得出来“斜面坡度越平缓，省力越多”。
通过同学们的一番实验，我们探索到了斜面这种简单机械所蕴含的科学道理。此时，我们再回到上课伊始收到的那封求助信，现在给你两根长短不一样的木板，你会选择哪一根？为什么？
（用比较长的木板，斜面坡度小，更省力。）
活动四
认识变形的斜面
刚才经过一系列的实验，同学们肯定是累了，下面我们一起做个小游戏放松一下。看下面的游戏小贴士：
游戏材料：百宝箱里两张大小相同的白纸，
游戏过程：
（1）在两张白纸上用彩画两个坡度不同的斜面，保留彩笔线条剪下。
（2）用胶带将三角形最短的一条边竖直粘在铅笔上，转动铅笔，注意保持纸的均匀平整。
（3）惊喜提示：做好以后，你会得到两个不同的“螺丝钉”。
仔细观察这两个个“螺丝钉”，你有什么发现？
教师小结：其实螺丝钉就是变形之后的斜面，螺丝钉越密说明斜面坡度越小，就会越省力。
活动五
生活中的斜面
1.
斜面给我们的生活带来了很多方便，生活中还有哪些方面还应用了斜面？
（盘山公路，斧头，螺丝钉，螺旋式千斤顶，里面有螺旋装置，也是一种变形的斜面）
三．拓展活动
学到这里，老师还想考考你们，看，怎样才能比较轻易的骑自行车上陡坡呢？
盘旋式上坡。
四．课堂总结：
通过这节课的实验，我们探究到了斜面所蕴含的科学道理，斜面可以省力，并且斜面坡度越小，越省力。希望同学们将这节课我们探索的知识应用的生活当中，最后送给同学们一句我喜欢的话：
实验探求真理，科学改变生活。
五．板书设计
18.斜面
木板越长，高度越低：
坡度越平缓，越省力
（后附实验记录表、实验计划表）
18.斜面
实验方案表
实验目的：
我的猜想：
实验材料：
实
验
步骤
18.斜面
实验记录表
木块个数
斜面长度为（
）厘米时的小车的拉力
第一次测量
第二次测量
第三次测量
1
2
3
实验结论：
斜面长度
三块木块搭建斜面时的拉力
第一次测量
第二次测量
第三次测量
实验结论：

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