资源简介

查汗淖尔学校师生共用教学案
年级：
八年级
科目：
物理
执笔：
审核：
内容：
力
课型：
新授课
课时：
1
总案数
1
备课时间：
授课时间：
学生姓名：
学习目标
1、知识与技能(1)知道力的概念和力的单位。(2)知道和理解力的作用效果。（重点、难点）2、过程与方法(1)通过活动和生活经验感受力的作用效果。（难点）3、情感、态度与价值观(1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。(2)通过合作讨论培养学生的合作探究以及发现问题的能力。
学法指导
“读·议·展·点·练”相结合
学习过程
自主学习（仔细阅读课本2页-3页的内容完成下列问题）1、力是物体对
的
。2、施加力的物体叫
，受到力的物体叫
。3、国际上通用的力（force）的符号是
，单位是
，托起两个鸡蛋所用的力大约是
N。4、用力捏橡皮泥时，橡皮泥的
发生了变化，用力弯曲弹簧，弹簧的
发生了变化，可见力改变了物体的
，使它发生了
。物理学中物体由静止开始运动或由运动变为静止，物体运动的快慢或方向发生改变，这几种情况叫做“
”发生了变化。6、由4、5可知，力可以改变物体的
和
。合作探究力：1、找出书中关于力的例子，列举出来，并说出哪个是施力物体，那个是受力物体以及作用方式，并完成下表。课本中关于力的例子施力物体作用受力物体例：人推车人推车2、找出生活中你见到的（至少三个）关于力的例子，完成下表。生活中关于力的例子施力物体作用受力物体3、通过书本和生活中的关于力的例子你想到了什么？
。4、思考一下：（1）单独一个物体也可以产生力的作用吗？
。这说明了什么？
。不接触的物体间一定没有力的作用吗？举例说明
。力的单位的由来（叙述）。实验：测量两个鸡蛋的力的大小，个小组一起估测鸡蛋的力的大小，保留一位小数，看谁猜的最准确。估测值
。6、针对训练1、日常生活中所说的“一个巴掌拍不响”，这句话所含的物理道理是
。2、下列关于力的认识，哪句话是错误的(
)
A.没有物体就没有力
B．只有一个物体时，不会产生力
C．有施力物体时，不一定有受力物体
D．有受力物体时，一定有施力物体2、力的作用效果
1、观察与感受下面列举的一些力，想一想力都会产生了哪些变化？(1)用力压弯锯条；(2)用力踢地上停着的足球；(3)用力将弓拉开；(4)火箭由在发射台发射升空；(5)武林高手接飞镖(6)用手挤压吹起来的气球。题号产生的变化（作用效果）（1）（2）（3）（4）（5）（6）3、通过以上实例你学到了什么？
。4、物体的运动状态如果改变了说明
或
改变了，或者说两者都改变了。
5、如何改变力的作用效果呢？
。6、针对训练1、在图所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是（
）2、下列四个事例中，其中与另外三个力所产生的作用效果不同的是(
)
A、人对拉力器的作用力可使弹簧伸长
B、杆对台球的作用力可使台球由静止开始运动
C、守门员对足球的作用力可使运动的足球静止D、拦网队员对排球的作用力可使排球改变运动方向,当堂检测1、下列情况下，找出施力物体和受力物体：(1)风吹草动，施力物体是
，受力物体是
；(2)磁铁吸引铁钉，施力物体是
，受力物体是
；
(3)手握啤酒瓶，施力物体是
，受力物体是
；(4)电梯载人上楼，施力物体是
，受力物体是
。2、下列哪个物体最接近3N(
)A、一头小牛
B、一块砖
C、九年级物理课本
D、两枚1元硬币3、下列物体的运动状态没有发生改变的是（
）A．做匀速圆周运动的小车
B．在盘山公路上减速运动的小车C．腾空而起的火箭
D．在平直公路上匀速行驶的汽车4、杂技演员进行蹦床表演时如图所示，图中的描述能反映出哪些与力有关的知识？(1)
；
(2)
；(3)
；
(4)
；四、展示点拨预习拓展1、用力拉弹簧，用力越大，弹簧被拉的越长，这说明力的
影响力的作用效果。2、打台球时，击球的方向都会影响到球能入袋。这说明力的
影响力的作用效果。3、用同样大小的力推门，两次手的位置距离门轴的远近不同，用大小相同的力，那次更容易推开？说明了什么问题？
，
。六、安全教育：在生活以及玩耍的过程中，用力要适度，防止对自身以及他人造成伤害。
双色笔记栏：可用于改错，做笔记，提出好的想法和问题，辅助学习。
六教后（学）感
。查汗淖尔学校师生共用教学案
年级：
八年级
科目：
物理
执笔：
审核：
内容：
力
课型：
新授课
课时：
2
总案数
2
备课时间：
授课时间：
学生姓名：
学习目标
1、知识与技能（1）知道力的三要素，能用力的示意图表示力。（重点）（2）知道物体间力的作用是相互的。（重点、难点）2、过程与方法（1）通过学生游戏，掌握力的三要素，尤其是作用点的理解。（2）通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的。3、情感态度与价值观（1）通过学生之间的实验，能够进行合作与交流。（2）在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的相关知识点，培养分析和归纳能力。
学法指导
“读·议·展·点·练”相结合
学习过程
自主学习1、力的三要素：我们把力的
叫做力的三要素。2、力的示意图：物理学中通常用
表示力，在线段的末端画一个箭头表示力的
，线段的起点或终点表示力的
，线段的长短表示力的
，这种表示力的方法叫做力的示意图。3、物体间力的作用是
的：一个物体对另外一个物体施力时，另一个物体也
的作用。发生力的作用时，相互作用的两个物体
向对方施加了力，也
受到了对方施加的力的作用，它们
产生相互作用于对方的力，
消失，没有先后之分。物体间发生相互作用
直接接触，即不接触的物体间也可以有力的相互作用。
合作探究1、力的三要素和力的示意图（1）影响力的作用效果的因素是什么？如图所示，使一薄钢条的下端固定，现分别用不同的力去推它，使其发生图(a)、(b)、(c)、(d)所示的形变，其中F1=F3=F4
>F2，那么：(1)比较图(a)和图(b)，说明力的作用效果跟力的
有关；(2)比较图(a)和图(c)，说明力的作用效果跟力的
有关；(3)比较图(a)和图(d)，说明力的作用效果跟力的
有关；(4）力的作用效果与力的
，
，
有关，我们把它们称为力的三要素。2、你还可以设计出什么实验来证明力的三要素？
。3、针对训练1、小明和小华在湖面玩“碰碰船”游戏。他们开着橡皮船相向运动，“嘭”的一声，船发生了碰撞并改变了运动方向，这说明力可以改变物体的_____________，“嘭”的声音是由物体的_________产生的。以小明开的船位参照物，小明是______的。2、如图所示，父子俩相持不下，此现象表明力的作用效果与力的
有关。3、力的示意图(1)如右图所示其中线段AB的长度表示
，
箭头的方向表示
，B点表示
。
(2)如图所示，请画出用100
N的力水平向右拉小车的力的示意图。画出用200
N的力斜向右上方拉小车，拉力与水平面成30度角的示意图。根据你在生活中遇到的关于力的实例，在右方空白处画出一个力的示意图。3、力的作用是相互的1、用一个气球去压另一个相同的气球，观察到什么现象？这说明了什么？2、提水桶时，你给水桶施力的同时，是否受到水桶给你的拉力？为什么？模拟喷气式飞机飞行过程的实验，你看到了什么现象？说明了什么问题？展示点拨当堂检测1、下列四个事例中，其中与另外三个力所产生的作用效果不同的是
（
）A．人对拉力器的作用力可使弹簧伸长B．杆对台球的作用力可使台球由静止开始运动C．守门员对足球的作用力可使运动的足球静止D．拦网队员对排球的作用力可使排球改变运动方向2、如图所示实验，表示力的作用效果与
（
）
A．力的大小和方向有关
B．力的方向和作用点有关
C．力的作用点和大小有关
D．力的大小、方向和作用点都有关3、如图左所示，用5牛沿与水平方向成30°的力斜向右上拉小车，画出拉力的示意图。4、如图右，工人用200N的沿斜面向上的推力，将一个木箱推上斜面。请作出木箱受到的推力的示意图。5、小明踢足球时脚感到疼，说明
,他能踢出“香蕉球”，说明力的作用效果与力的方向和
有关；飞行中的球最终落向地面是由于受到
作用。6、力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是
（
）A.向前划船时，要用桨向后拨水
B.人向前跑步时，要向后下方蹬地C.火箭起飞时，要向下方喷气
D.头球攻门时，要向球门方向用力顶球7、如图所示，一只小船上的人用力推开另一只小船，结果发现两只小船同时向相反方向运动，该现象说明:力可以改变物体的
;力的作用是
的。8、图中的小球重10N，用力的示意图画出小球所受的重力和绳对小球的拉力。你留意过以下事实吗，如：溜旱冰时，相对静止的两个人，只要一人用力去推对方，两人会向相反方向运动；将吹足了气的气球嘴松开并放手，球内气体从气球嘴泄出的同时，气球会向相反方向运动．请归纳出上述现象所共同遵循的物理概念或规律．(只要写出两条)
。
。预习拓展从船头向岸上跨一步，可能会掉入水中，这与在岸边跨一步相比较，有什么异同？2、请你自己制作一份弹簧测力计的使用说明书，看看哪个小组设计的最好。安全教育：现在大家对力已经有了一定的认识了，那么大家一定要在生活中多使用力学技巧，这肯定会对你有很大的帮助。
双色笔记栏：可用于改错，做笔记，提出好的想法和问题，辅助学习。
教后（学）感
。
固定的相同
金属片
2F
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