资源简介

(共17张PPT)
（二）
我们可以通过哪些途径来了解历史？
文献资料
实物资料
口述资料
过去是怎样被记载下来的
甲骨文
档案、日记、报刊、图片等其他文字和音像材料
史书
(了解历史的最重要文献)
竹木简
(我国迄今最早的文献)
请用10分钟时间自学教材P101-105页内容，并思考下列问题：
（1）阅读P101页阅读卡。为什么说罗塞塔石碑是打开埃及历史之门的钥匙？
（2）通过分析大槐树的传说，我们可以知道怎样的一个史实？由此看到口述资料怎样的作用？
（3）你能区分教材P103、104页关于长城的描述中，有哪些不同种类的史料吗？
（4）如何区分第一手资料和第二手资料？
通过这一石碑，对比三种文字，可以识读古埃及象形文字，以此开始逐渐了解古埃及历史。
古代埃及的象形文字在公元4世纪突然消失了，再也没有人能够识读它们。直到18世纪末，一位法国人在埃及的罗塞塔地区发现了一块黑色石碑，碑上分别用希腊文、埃及象形文字和埃及俗体文字刻写了同一篇铭文，由于希腊文部分是可以读懂的，法国语言学家商坡良便通过对比三种文字，识读出了古代埃及的文字。同时越来越多的刻有象形文字的古埃及文物、遗址被发现，人们开始逐渐了解古埃及历史。
罗塞塔石碑
帮助破译古老的文字、再现历史。
马王堆出土帛书《杂疗方》中关于石榴的记载，纠正了此药是张骞通西域所引进的错误说法.
弥补文献的不足、纠正文献记载的错误、验证文献记载真假。
山顶洞人的骨针
河姆渡出土的炭化稻谷
山顶洞人的项链
埃及金字塔
“北京人”头盖骨
通过这些实物资料，你能了解到哪些情况？
商代最大青铜器司母戊鼎
了解文字产生以前的历史历史。
考古学家野外发掘
考古学家辛勤地工作换来对历史更加全面的认识。
胡夫金字塔内部示意图
来自美国波士顿的专家在胡夫金字塔内工作
宋代沉船南海1号水下考古工作
世界上第一台电子计算机总体积约90立方米，重达30吨，占地170万平方米，需要用一间30多米长的大房间才能存放。
大槐树的传说
现冀、鲁、豫、皖等省部分人的祖先是从山西移民过来的。
传说大多是口耳相传的产物，虽然并不等于历史，却告诉我们老百姓怎样看待历史，是对文献资料的补充，能让我们更全面地了解历史。
口述资料除传说外，还有口述历史。
文献资料：有关长城的文字资料、喜峰口战役的史实；
实物资料：长城城墙；
口述资料：孟姜女哭长城的传说。
万里长城
第一手资料：当事人亲历写成的；距离那个时代较近的人记录的比较直接的资料。
如：原始文件、信函、日记、回忆录、照片、文物等。（绝大多数的文献、实物资料）
第二手资料：比较间接的资料。
如：后人的说法、后人的历史著作等。（绝大部分的传说）第八单元 社会生活的变迁 第三课 第2课时 实物资料 口述资料 分辨史料的价值 当堂练习
1、下列不属于文物的是：（ B ）
A、埃及的金字塔 B、2009年我国研制成功的首台万亿次计算机“天河一号”
C、世界上第一台电子计算机 D、敦煌壁画
2、下列说法正确的是：①口述资料除了传说外，还有口述历史；②过去人们遗留下来的实物，称为文物；③实物、照片、历史著作都属于第一手资料；④历史资料有文献资料、实物资料、口述资料。( B )
A 、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①②③④
3、下列属于第二手资料的是：（ C ）
A、20世纪60年代在钱塘江打捞起的太平天国时期使用的大炮
B、记录日军在侵华战争中制造南京大屠杀等罪行的日文版《东史郎日记》
C、一位大学教授编著的一本有关南宋都城临安的历史书
D、不久前公布的有关美军击毙本·拉登的照片
4、民间故事大多是劳动人民直接创造的，并在劳动人民中长期流传。下面哪个是民间故事：（ C ）
A、《红楼梦》 B、《水浒传》 C、《白蛇传》 D、《孙子兵法》
5、小胡假期和同学一起去北京旅游。他们参观了故宫博物院，看到了明清时的物品和照片，还通过导游的讲解，了解了很多关于故宫的故事。小胡还买了一本介绍故宫趣闻轶事的书。关于小胡同学此次参观中接触的资料，下列说法不正确的是：（ D ）
A、照片属于文献资料 B、明清时的物品属于文物
C、介绍趣闻轶事的书不可信 D、导游的讲解是第一手资料
6、恐龙生活在人类出现以前，它的神秘消失成了一个自然之谜。现在我们对恐龙的研究，主要依据：（ C ）
A、传说　　 B、史书记载　　 C、化石　　 D、口述资料
7、孟姜女哭长城的传说反映的真实历史是：（ B ）
A、长城起到防御作用 B、长城是中华民族抵御外敌的象征
C、修建长城给当时的人们带来很大的苦难 D、不到长城非好汉
8、连线题：
北京人头盖骨
文献资料 《论语》 第一手资料
牛郎织女
实物资料 原始档案
秦始皇兵马俑
口述资料 圆明园遗址 第二手资料
明长城
女娲补天
6、从事历史研究的张教授对巴比伦文明产生了浓厚的兴趣。为了深入研究巴比伦文明，他借助的资料有：巴比伦城琉璃墙及其墙上的浮雕、出土的人脸形状的金瓶、乌尔王出土的金瓶山羊、《吉尔伽美什》及西欧历史学家的研究著作、关于巴比伦文明的传说等。
注：《吉尔伽美什》是古代两河流域神话传说精华的汇集，最初属口头创作，后经加工完善，定型于古巴比伦王国时期。
（1）上述提到的资料中哪些是文献资料？哪些是实物资料？哪些是口述资料？
《吉尔伽美什》及西欧历史学家的研究著作时文献资料；巴比伦城琉璃墙及其墙上的浮雕、出土的人脸形状的金瓶、乌尔王出土的金瓶山羊是实物资料；关于巴比伦文明的传说是口述资料。
（2）其中哪些是第一手资料？哪些是第二手资料？
巴比伦城琉璃墙及其墙上的浮雕、出土的人脸形状的金瓶、乌尔王出土的金瓶山羊是第一手资料。
《吉尔伽美什》及西欧历史学家的研究著作是第二手资料。
（3）李教授的研究对我们分辨史料的价值有什么启示？
我们可以依靠文献资料、实物资料、口述资料了解历史；不同史料相互印证，有利于我们了解真实的历史。课 题： 第三课 过去是怎样被记载下来的
第2课时 实物资料 口述资料 分辨史料的价值
主备人：朱建峰 审核人：葛金龙
一、教学目标：
1、情感：了解历史是怎样被记载下来的，理解历史记载的困难和重要性，从而关注历史、关注现实生活、珍惜现实生活。
2、知识：掌握文物的概念，了解文物是如何被发现的以及文物的重要价值；口述资料的作用及如何利用口述资料；理解第一手资料和第二手资料的不同价值及特点。
3、能力：培养用辨证的观点正确认识、利用史料及透过史料去探索历史的能力。
二、学习重点、难点
了解文物在反映历史中的作用，第一手资料和第二手资料的区分。
分析挖掘口述资料中的真实历史。
三、教学过程：
（一）组织学生自学（约10分钟）
1、展示教学目标 ：如上。
2、明确自学要求：
要求学生用10分钟时间自学教材P101-105页内容，并思考下列问题：
（1）阅读P101页阅读卡，为什么说罗塞塔石碑是打开埃及历史之门的钥匙？
（2）通过分析大槐树的传说，我们可以知道怎样的一个史实？由此看到口述资料怎样的作用？
（3）你能区分教材P103、104页关于长城的描述中，有哪些不同种类的史料吗？
（4）如何区分第一手资料和第二手资料？
3、学生自学，教师巡视。
（二）教师指导解惑（约25分钟）
请学生发言回答上述自学思考题，教师有针对性地进行指导解惑。
思考题（1）因为埃及的象形文字在公元4世纪突然消失，再也无人能读懂。通过这一石碑，对比三种文字，可以识读古埃及象形文字，以此开始逐渐了解古埃及历史。
思考题（2）①现冀、鲁、豫、皖等省部分人的祖先是从山西移民过来的。②口述资料也是我们了解历史的重要依据，虽然并不等于历史，却告诉我们老百姓怎样看待历史，是对文献资料的补充，能让我们更全面地了解历史。
思考题（3）文献资料：有关长城的文字资料、喜峰口战役的史实；实物资料：长城城墙；口述资料：孟姜女哭长城的传说。
思考题（4）第一手资料：当事人亲历写成的；距离那个时代较近的人记录的比较直接的资料。
如：原始文件、信函、日记、回忆录、照片、文物等。（绝大多数的文献、实物资料）
第二手资料：比较间接的资料。如：后人的说法、历史著作等。（传说）
（三）当堂训练巩固（约10分钟）
1、当堂练习：见下页。
2、小结巩固：略
3、布置作业：完成作业本上的习题。
四、板书设计：
二、过去是怎样被记载下来的
2、利用不同的史料
（1）文献资料 （2）实物资料 （3）口述资料
3、分辨史料的价值
（1）第一手资料 （2）第二手资料
五、课后反思

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