资源简介

科学
教学设计方案
学校
学科
科学
班级
人数
课题
分类
执教
日期
一、教学目标1、感悟分类是人们在科学研究过程中对获取的信息资料进行加工处理、使之形成科学概念或结论的一种最基本、最常用的方法；体验分类在日常生活和科学研究中的运用和价值。2、知道分类的基本标准——按照事物的相同和相似的特征。3、在学会“二分法”的基础上，初步学会“多极二分法”以及在日常生活中分类的多种运用方法。4、在分类活动中培养学生细心观察、认真思考、实事求是的科学精神。二、教学重难点重点
感悟分类是人们在科学研究过程中对获取的信息资料进行加工处理、使之形成科学概念或结论的一种最基本、最常用的方法难点
知道分类的基本标准——按照事物的相同和相似的特征。（二）学情分析：本册教材前面的几个单元已经大量渗透了“排序和分类”的活动，四年级的学生，在日常生活中已经有了初步的“排序和分类”的意识，这为本单元的教学提供了感性基础。四年级的学生，直观形象思维占主导地位，在学习分类时，实践教学会对学生很有帮助。进行分类时，首先要对客观事物进行分析、综合，通过比较，发现事物之间的联系与区别，并抽象概括出事物的一般特点与本质属性。本单元主要是为了使学生比较系统地掌握初步的分类方法，运用“多极二分法”给一组物体分类，是学生们学习过程中的难点。教学过程中，除了让学生了解教材上的实例外，还精心设计有意义的探究，让学生亲历科学探究的全过程，增强学生的体验。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
开放式导入
（课前让学生自由组合成研究小组）1.说说选择小组成员的理由。2.出示商场等图片3.揭示研究主题，板书课题
说出组合理由说说为什么要有这些标志
从学习小组的重新组合初步建立分类的意识
按相同点分类，建立分类概念
1.请同学们把带来的文具快速地放在桌上的盘子里。2.感觉怎么样？能否整理一下呢？3.说说你们是怎么做的？4.适时引入
“分类”概念，像同学们这样把具有相同特征或者相似特征的物体放在一起就叫分类。5.让文具很快地回到主人那里。6.刚才我们拿回自己的文具也是一次分类。
动手放置学生动手整理汇报交流按什么标准进行分类快速收好文具
直接利用学生的文具用品作为分类对象，不仅方便，而且易于吸引学生的注意力。强化分类要依据相同或者相似的特征。养成随时整理器材的习惯。再次体会分类的作用
用二分法给动物分类
1.出示六种动物2.指导学生简单介绍每种动物的特点3.指导学生自主分类4.指导学生用二分法分类5.
小结：多极二分法
1.说出六种动物的名称2.学生介绍3.学生分类
这是教学难点，所以引导学生找到分在一起的动物有什么特征，也就是分类的依据。再经过几次连续二分，直到不能分为止
拓展延伸
1.组织学生进行分类活动：（1）给全班同学分类（2）请部分同学快速而安静地按标准分类并列队。（3）
找同学游戏。在分好的类的同学中找在坐着的同学中找出同一类人2.学习了分类，有些同学就会学以致用，下面请同学们看录像播放找图书录像思考：他们的做法给了你哪些启示？
学生分类，并说出分类标准游戏活动（一）列队游戏游戏活动（二）寻找某位同学观看录像讨论交流
在学生对二分法有了一定理解的同时，及时引导同学运用
(?http:?/??/?www.xxjxsj.cn?/?article?/?list_1_36.html"
\t
"_blank?)二分法进行分类。让学生亲自体验二分法。体验分类的作用借助媒体，让学生意识到分类在生活学习中随处可见。
机动内容
给垃圾分类
介绍垃圾的分类
讨论分类练习投放
学生在生活中一般都了解了垃圾有可回收和不可回收两类，但实际生活中不注意，经常丢错，
需要学会丢垃圾。
反思重建

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