资源简介

第5课
安史之乱与唐朝衰亡
?教学分析?
【教学目标】
知识与能力
了解安史之乱爆发的原因和背景；了解黄巢起义和唐朝灭亡的基本史实；把握五代十国形成的原因和特点。
过程与方法
通过对唐玄宗统治前期和后期的比较，让学生体会一个人的所作所为将直接导致不同的后果，培养学生对比辨析、以史为鉴的学习能力。
情感态度与价值观
1.通过对比，认识到统治者个人的作为，将直接影响历史发展的轨迹，甚至导致一个王朝，一个国家的衰亡，让学生从中吸取教训。2.从唐末藩镇割据到五代十国的发展演变过程中，让学生理解维护国家大一统的重要性。
【重点难点】
教学重点：唐玄宗后期统治的腐败；唐朝的灭亡
教学难点：唐朝的衰亡原因；五代十国形成的原因和影响
?教学过程?
一、导入新课
让学生背诵杜甫的《忆昔》和《春望》
，对比一下描写的情形有什么不同，为什么同是唐玄宗统治，会有这么大的不同呢，今天我们一起来学习唐朝由盛世到衰败的过程，以从中汲取教训。
新课讲授
目标导学一：八年浩劫成割据，
开国容易守业难。
（一）背景（原因）：
（
《长恨歌》和杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”
）学生探讨：安史之乱爆发的历史背景？
答案提示：1.开元末年唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日益腐败。2.社会矛盾尖锐，边疆形势紧张。3.节度使势力膨胀，形成外重内轻。4.安禄山担任三个边地的节度使，逐渐扩张势力。
（二）过程
史料解读
1.
教师讲述：安史之乱的基本情况。
（755年，安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将史思明一起发动叛乱。
2.
《闻官军收河南河北》
让学生说出安史之乱的结果。
3、（
安史之乱的影响）读教材，寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百余家，世乱各东西。存者无消息，死者为尘泥。……四邻何所有，一二老寡妻。
——杜甫《无家别》
学生回答：安史之乱的影响
答案提示：对社会经济造成极大的破坏，唐朝的国势从此由盛转衰。安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面。
目标导学二：官逼民反黄巢起义，
朱温反叛唐朝灭亡。
1.学生读教材和图，不第后赋菊
，说出黄巢起义背景、经过、结果与唐朝的灭亡
待到秋来九月八，
我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，
满城尽带黄金甲。
答案提示：背景：唐朝后期，统治腐朽，宦官专权，藩镇割据的态势日益严重，相互之间发生兼并战争，人民赋役繁重，生活困苦。
结果：起义军虽然一度攻占了长安，最终却被原为义军将领的朱温，与其他藩镇联合镇压了起义。
2.（多媒体出示问题：唐朝灭亡的基本情况）
目标导学三：五代十国重分裂，
藩镇割据是根源。
1.
教师讲述：后梁建立的基本情况？（朱温陆续兼并了北方的大小割据势力，907年，建立了后梁政权，唐朝灭亡。）
2.根据课本知识，抢答五代十国的历史根源
答案提示：唐朝藩镇割据。
2.）五代十国的历史影响？
答案提示：北方战事不断，政局动荡不安。南方地区政局相对稳定，经济在原有的基础上有一定的发展。五代十国时期，虽然政权分立，但统一始终是一个必然趋势。
三、课堂总结
唐朝盛极一时，最后因为唐玄宗的奢侈腐化而导致了王朝的衰败，和接下来几百年的混乱，我们应该从唐玄宗前后半生的所作所为中得到有益的启示，无论何时何地，都应该戒骄戒躁，始终如一。
?板书设计?
?教学反思
本课设计是在认真阅读理解教材和深刻领会课标要求的基础上，结合部编人教版教材灵活、内容丰富的特点，把握学生兴趣所在，充分发挥现代教育技术辅助教学的功能，通过情景设置等方法，把学生活动和教材知识融为一体，力图最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让这一课的教学成为以学生自主学习、合作学习、探究学习为主的一课，使学生真正成为课堂学习的主人，契合新课程改革的理念。但在教学的过程中教师讲授语速太快，不利于学生听课效果，需要注意改正。

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