资源简介

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2.4
常见的动物
第3课时
教案
课题
2.4
常见的动物
第3课时
章
2
学科
科学
年级
七年
【教学目标】
知识与技能目标：
1.学会使用简单的(动物)检索表，并练习编制简单的检索表
2.了解常见的无脊椎动物的类群及代表动物的名称
3.通过利用图文资料和搜集信息，掌握无脊椎动物的种类
方法与过程目标：
1.通过检索表的学习，领悟逐级分类的思想
2.对学生进行分类、检索等科学方法的训练
情感、态度与价值观
1.培养学生敢于提问、猜想、推理、交流和归纳的能力，逐步形成质疑、反思的科学思维
2.理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识
【教学重点】
1.对学生进行分类、检索等科学方法的训练
2.了解常见的无脊椎动物的类群及代表动物的名称
【教学难点】
学会使用简单的动物检索表，并练习编制简单的检索表
【教学方法】
讲授法；谈话法；讨论法；发现法；探究法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
【新知导入】
如果我们在大自然中见到不认识的生物，往往很想知道它属于哪一类生物，叫什么名称。
这往往要通过生物鉴定才能知道。
生物学上常使用检索表来鉴定生物的种类。
引入新课
【合作探究】
三、利用检索表来辨认生物
1.检索表
生物学上常使用检索表来鉴定生物的种类。目前，常用的是二歧分类检索表。
这种检索表把同一类别的生物，根据一对或几对相对性状，分成相对应的两个分支。接着，根据另一对或几对相对性状，把上面的每个分支再分成相对应的两个分支，如此逐级排列下去，直到编制出包括全部生物类群的分类检索表。
2.利用检索表鉴定生物类别
教材图是一张直观的动物检索图。从图中可以看出，它是根据生物某一方面的明显特征，按其异同或有无分为相对的两组；然后再按其相反的特征，继续分为相对的两组，如此反复细分，越分越细，直到可鉴定出该生物所属的类别为止。
可以总结一句话是：非此既彼，两相比较
将教材图转换成文字形式的检索表
1a
体外长有毛皮，胎生…………………哺乳类
1b
体外没有毛皮，卵生
………………………2
2a
体外长有羽毛，体温恒定
………………鸟类
2b
体外无羽毛，体温不恒定
…………………3
3a
表皮干燥，在陆地上产卵……………爬行类
3b
皮肤湿润，在水中产卵……………………4
4a
幼体生活在水中，用鳃呼吸。成体在水中或上陆生活，用肺呼吸，有四肢………………两栖类
4b
幼体、成体都生活在水中，用鳃呼吸，无四肢，用鳍划水……………………………………鱼类
确定青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属于哪类动物？
【蛙—两栖类，猫—哺乳类，鸡—鸟类，蛇—爬行类，草鱼—鱼类。】
尝试将检索框架图转换为文字形式的二歧分类检索表
【1a卵生…………………蛇
1b胎生……………………2
2a肉食…………………熊猫
2b杂食……………………3
3a小型…………………浣熊
3b大型…………………河马】
请你说说“检索框架图”与“检索表”二种方式有何优缺点？
【检索框架图形象直观，占篇幅较大。检索表叙述详细，查找一一对应】
拓展
检索表的使用方法
(1)当遇到一种不知名的植物或动物时，应当根据动、植物的形态特征，按检索表的顺序，逐一查找该动、植物所处的分类地位。
(2)使用检索表时，根据标本的特征与检索表上所记载的特征进行比较：若标本特征与记载相符合，则按项号逐次查阅；若其特征与检索表记载的某项号内容不符，则应查阅与该项号相对应的一项。如此继续查对，就可检索出该标本的分类等级名称。
(3)使用检索表时，首先应全面观察标本，再查阅检索表。当查阅到某一分类等级名称时，必须将标本特征与该分类等级的特征进行全面核对，若两者完全相符合，则表示所查阅的结果是正确的。
四、常见的无脊椎动物
1.种类繁多的无脊椎动物
地球上大约有4.7万种脊椎动物，而无脊椎动物则约有120万种，因此大自然中的动物大部分属于无脊椎动物。
2.无脊椎动物的分类
根据各种无脊椎动物不同的形态特征，科学家将无脊椎动物分成了许多类。
主要有原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物和棘皮动物等。
原生动物
是最原始的类型，草履虫、钟虫、变形虫、眼虫等都是原生动物，它们的主要特征是：体形微小
、身体由一个细胞构成，适应性极强。
腔肠动物
视频：腔肠动物
腔肠动物是多细胞动物，海洋中的水母、海蜇、珊瑚虫，淡水中的水螅等都是腔肠动物。它们的主要特征是：身体呈辐射对称，两胚层，有口无肛门。
扁形动物
视频：扁形动物
扁形动物比腔肠高等，具有三个胚层，涡虫、血吸虫等都是扁形动物。它的主要特征是：身体背腹扁平，左右对称，有口无肛门。
线形动物
视频：线形动物
线形动物多为寄生种类，如蛔虫、钩虫、蛲虫等，秀丽隐杆线虫是自由生活的类型，它们的主要特征是：身体细长呈线形，不分节，有口有肛门。
环节动物
视频：环节动物
蚯蚓是环节动物的代表，水蛭、沙蚕等也是环节动物，它们的主要特征是：身体由许多相似的环状体节构成。
了解二歧分类检索表
了解动物检索图
分析将教材图转换成文字形式
尝试将检索框架图转换为文字形式
比较两种检索表
了解检索表的使用方法
了解无脊椎动物
了解无脊椎动物分类
了解原生动物及代表动物
了解腔肠动物及代表动物
了解扁形动物及代表动物
了解线形动物及代表动物
了解环节动物及代表动物
介绍二歧分类检索表
介绍动物检索图
引导分析
指导转换
引导比较
拓展：检索表的使用方法
概述无脊椎动物
介绍无脊椎动物分类
介绍原生动物及代表动物
介绍腔肠动物及代表动物
介绍扁形动物及代表动物
介绍线形动物及代表动物
介绍环节动物及代表动物
【课堂练习】
1.下列各项属于线形动物和环节动物的共同特征的是(
A
)
A．身体一般较长
B．有口无肛门
C．身体由许多相似的体节组成
D．都可以在人体内营寄生生活
2.如图示，圆圈表示生物具有的特征，重合部分表示它们的共同特征。下列观点中，正确的是(
B
)
A．P可以表示有脊椎骨
B．Q可以表示生活在陆地上
C．E可以表示体表被毛
D．F可以表示卵生
3.如果在野外遇见不知名的生物，可以通过生物检索表去识别。下列有关检索表的叙述，错误的是(
C
)
A．依生物的特征制作的分类工具
B．检索表是鉴别生物种类的常用工具
C．动物分类的检索表只有一种
D．如果选择的特征不相同时，将出现不同的检索表
4.(2018·浙江温州)《本草纲目》用“部”“类”等分类等级对药用动物进行了分类，其中将畜类、兽类、鼠类等归入兽部，其特征是“具有四足，全身被毛，胎生”。则兽部相当于动物分类中的(
D
)
A.两栖类
B.爬行类
C.鸟类
D.哺乳类
习题训练
知识应用与理解
【课堂总结】
知识小结
总结概括
【教学板书】
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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常见的动物
第3课时
浙教版
初中
新知导入
如果我们在大自然中见到不认识的生物，往往很想知道它属于哪一类生物，叫什么名称？
这往往要通过生物鉴定才能知道
生物学上常使用检索表来鉴定生物的种类
角蜥
鲷鱼
这是什么生物呢？
合作探究
三、利用检索表来辨认生物
二歧分类检索表
把同一类别的生物，根据一对或几对相对性状的区别，分成相对应的两个分支；
接着，根据另一对或几对相对性状，把上面的每个分支再分成相对应的两个分支；
如此逐级排列下去，直到编制出包括全部生物类群的分类检索表。
同一类别的生物
分支
一对或几对相对性状的区别
区别
逐级排列排列下去…
分支
分支
分支
分支
分支
区别
动物
合作探究
无脊椎动物
体外长有毛皮，胎生，用母乳哺育幼儿
体外没有毛皮，卵生
哺乳类
体外长有光泽的羽毛，体温恒定
鸟类
体外无羽毛，体温不恒定
表皮干燥，呈鳞片状，在陆地上产卵
爬行类
皮肤湿润，在水中产卵
幼体在水中生活，用鳃呼吸。成体生活在陆上或水中，用肺呼吸，有四肢
生活在水中，用鳃呼吸，无四肢，用鳍划水，有鳞片
两栖类
鱼类
根据生物某一方面的明显特征，按其异同或有无分为相对的两组；然后再按其相反的特征，继续分为相对的两组，如此反复细分，越分越细，直到可鉴定出该生物所属的类别为止
检索框架图
脊椎动物
非此既彼，两相比较
合作探究
1a
体外长有毛皮，胎生…………………………………………………………………哺乳类
1b
体外没有毛皮，卵生
………………………………………………………………………2
2a
体外长有羽毛，体温恒定
………………………………………………………………鸟类
2b
体外无羽毛，体温不恒定
…………………………………………………………………
3
3a
表皮干燥，在陆地上产卵
……………………………………………………………爬行类
3b
皮肤湿润，在水中产卵
……………………………………………………………………4
4a
幼体生活在水中，用鳃呼吸。成体在水中或上陆生活，用肺呼吸，有四肢
……两栖类
4b
幼体、成体都生活在水中，用鳃呼吸，无四肢，用鳍划水…………………………鱼类
脊椎动物检索表
转换成文字形式的检索表
确定青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属于哪类动物？
蛙—两栖类，猫—哺乳类，鸡—鸟类，蛇—爬行类，草鱼—鱼类。
合作探究
尝试将检索框架图转换为文字形式的二歧分类检索表
1a卵生……………………蛇
1b胎生……………………2
2a肉食…………………熊猫
2b杂食……………………3
3a小型…………………浣熊
3b大型…………………河马
胎生
卵生
脊椎动物
肉食
杂食
蛇
熊猫
小型
大型
浣熊
河马
合作探究
检索框架图形象直观，占篇幅较大
请你说说“检索框架图”与“检索表”二种方式有何优缺点？
检索表叙述详细，查找一一对应
胎生
卵生
脊椎动物
肉食
杂食
蛇
熊猫
小型
大型
浣熊
河马
1a卵生……………………蛇
1b胎生……………………2
2a肉食…………………熊猫
2b杂食……………………3
3a小型…………………浣熊
3b大型…………………河马
合作探究
(1)当遇到一种不知名的植物或动物时，应当根据动、植物的形态特征，按检索表的顺序，逐一查找该动、植物所处的分类地位。
(2)使用检索表时，根据标本的特征与检索表上所记载的特征进行比较：若标本特征与记载相符合，则按项号逐次查阅；若其特征与检索表记载的某项号内容不符，则应查阅与该项号相对应的一项。如此继续查对，就可检索出该标本的分类等级名称。
(3)使用检索表时，首先应全面观察标本，再查阅检索表。当查阅到某一分类等级名称时，必须将标本特征与该分类等级的特征进行全面核对，若两者完全相符合，则表示所查阅的结果是正确的。
拓展
检索表的使用方法
合作探究
四、常见的无脊椎动物
1.种类繁多的无脊椎动物
2.无脊椎动物的分类
原生动物
腔肠动物
扁形动物
线形动物
环节动物
软体动物
节肢动物
棘皮动物
脊椎动物
3.8％
无脊椎动物
96.2％
合作探究
原生动物
特征
体形微小
、身体由一个细胞构成，适应性极强
变形虫
草履虫
钟虫
眼虫
合作探究
腔肠动物
合作探究
特征
身体呈辐射对称，两胚层，有口无肛门
水母
水螅
海蜇
珊瑚虫
合作探究
扁形动物
合作探究
特征
身体背腹扁平，左右对称，有口无肛门
涡虫
血吸虫
绦虫
华枝睾吸虫
合作探究
线形动物
合作探究
特征
身体细长呈线形，不分节，有口有肛门
蛔虫
钩虫
蛲虫
秀丽隐杆线虫
合作探究
环节动物
合作探究
沙蚕
特征
身体由许多相似的环状体节构成
蚯蚓
水蛭
山蛭
课堂练习
2.如图示，圆圈表示生物具有的特征，重合部分表示它们的共同特征。下列观点中，正确的是(
)
A.P可以表示有脊椎骨
B.Q可以表示生活在陆地上
C.E可以表示体表被毛
D.F可以表示卵生
B
1.下列各项属于线形动物和环节动物的共同特征的是(
)
A.身体一般较长
B.有口无肛门
C.身体由许多相似的体节组成
D.都可以在人体内营寄生生活
A
课堂练习
4.(2018·浙江温州)《本草纲目》用“部”“类”等分类等级对药用动物进行了分类，其中将畜类、兽类、鼠类等归入兽部，其特征是“具有四足，全身被毛，胎生”。则兽部相当于动物分类中的(
)
A.两栖类
B.爬行类
C.鸟类
D.哺乳类
D
3.如果在野外遇见不知名的生物，可以通过生物检索表去识别。下列有关检索表的叙述，错误的是(
)
A.依生物的特征制作的分类工具
B.检索表是鉴别生物种类的常用工具
C.动物分类的检索表只有一种
D.如果选择的特征不相同时，将出现不同的检索表
C
课堂总结
二歧分类检索表
根据较大的一类生物的相对性状（特征）一分为二，逐级比较
鉴定方法
呈现形式
相互转化
分类框架图
文字检索表
哺乳类
鸟类
爬行类
两栖类
鱼类
原生动物
腔肠动物
扁形动物
线形动物
环节动物
脊椎动物
无脊椎动物
教学板书
四、常见的无脊椎动物
原生动物
腔肠动物
扁形动物
线形动物
环节动物
三、利用检索表来辨认生物
常见的动物
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2.4
常见的动物
第3课时
学案
课题
2.4
常见的动物
第3课时
章
2
学科
科学
年级
七
【教学目标】
知识与技能目标：1.学会使用简单的(动物)检索表，并练习编制简单的检索表2.了解常见的无脊椎动物的类群及代表动物的名称3.通过利用图文资料和搜集信息，掌握无脊椎动物的种类方法与过程目标：1.通过检索表的学习，领悟逐级分类的思想2.对学生进行分类、检索等科学方法的训练情感、态度与价值观1.培养学生敢于提问、猜想、推理、交流和归纳的能力，逐步形成质疑、反思的科学思维2.理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识
【教学重点】
1.对学生进行分类、检索等科学方法的训练2.了解常见的无脊椎动物的类群及代表动物的名称
【教学难点】
学会使用简单的动物检索表，并练习编制简单的检索表
【导学方法】
考点精讲，讲练结合，课后巩固
【课前预习】
利用检索表来辨认生物1.生物学上鉴定生物的种类常使用________，目前常用的是______________表，这种检索表把同一类别的生物，根据一对或几对____________的区别，分成相对应的________个分支。接着……如此逐级排列下去，直到编制出包括全部生物类群的分类检索表。2.脊椎动物检索表1a
体外长有毛皮，胎生________类1b
体外没有毛皮，卵生…………22a
体外长有羽毛，体温恒定________类2b
体外无羽毛，体温不恒定……33a
表皮干燥，在陆地上产卵________类3b
皮肤湿润，在水中产卵………44a
幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体在水中或上陆生活，用肺呼吸，有四肢________类4b
幼体、成体都生活在水中，用鳃呼吸，无四肢，用鳍划水________类3.无脊椎动物无脊椎动物主要特征原生动物____细胞生物，一个生物个体就是_______细胞腔肠动物摄食和排泄________开口，身体__________扁形动物摄食和排泄__________开口，身体____________环节动物身体呈圆筒形，有许多______
学习探究
【新知导入】
如果我们在大自然中见到不认识的生物，往往很想知道它属于哪一类生物，叫什么名称？这往往要通过生物鉴定才能知道
【合作探究】
三、利用检索表来辨认生物1.什么是二歧分类检索表？它有何特点？2.利用分类框架图，确定青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属于哪类动物3.如何利用检索表？4.尝试将检索框架图转换为文字形式的二歧分类检索表四、常见的无脊椎动物1.无脊椎动物的种类如何？分类有哪些？2.原生动物特征是什么？主要代表动物有哪些？3.腔肠动物特征是什么？主要代表动物有哪些？4.扁形动物特征是什么？主要代表动物有哪些？5.线形动物特征是什么？主要代表动物有哪些？6.环节动物特征是什么？主要代表动物有哪些？练一练：（1）下列各项属于线形动物和环节动物的共同特征的是(
)A.身体一般较长
B.有口无肛门C.身体由许多相似的体节组成
D.都可以在人体内营寄生生活（2）如图示，圆圈表示生物具有的特征，重合部分表示它们的共同特征。下列观点中，正确的是(
)A.P可以表示有脊椎骨
B.Q可以表示生活在陆地上C.E可以表示体表被毛
D.F可以表示卵生（3）如果在野外遇见不知名的生物，可以通过生物检索表去识别。下列有关检索表的叙述，错误的是(
)A.依生物的特征制作的分类工具B.检索表是鉴别生物种类的常用工具C.动物分类的检索表只有一种D.如果选择的特征不相同时，将出现不同的检索表（4）(2018·浙江温州)《本草纲目》用“部”“类”等分类等级对药用动物进行了分类，其中将畜类、兽类、鼠类等归入兽部，其特征是“具有四足，全身被毛，胎生”。则兽部相当于动物分类中的(
)A.两栖类
B.爬行类
C.鸟类
D.哺乳类
【课堂总结】
这节课你学到了什么
【课堂练习】
1.下列哪类动物的主要特征是：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门(
)A.腔肠动物
B.扁形动物
C.线形动物
D.环节动物2.如图所示是一张二分叉检索表，下列说法正确的是(
)A.以体温是否恒定进行分类的是丙
B.以受精方式不同进行分类的是乙C.以有无飞行能力进行分类的是丁
D.以有无脊椎骨进行分类的是甲3.下列动物中，分别属于腔肠动物和扁形动物的是(
)A.绦虫、水母
B.海蜇、血吸虫
C.蚯蚓、海葵
D.蛔虫、眼虫4.动物界中最高等和最低等的动物分别是(
)A.节肢动物和原生动物
B.哺乳动物和鱼类C.哺乳动物和原生动物
D.棘皮动物和原生动物5.小强在海滩上捡拾了四种动物甲、乙、丙、丁，并设计如下所示的检索表来分辨这些动物，这些动物中其中有一只是小乌龟，它是(
)1a
体外长有毛皮，胎生……………………甲1b
体外没有毛皮，卵生……………………22a
体外长有羽毛，体温恒定………………乙2b
体外无羽毛，体温不恒定………………33a
表皮干燥，在陆地上产卵………………丙3b
皮肤湿润，在水中产卵…………………丁A.甲
B.乙
C.丙
D.丁6.下列为某些脊椎动物的检索表，与⑤最相似的动物是(
)1a
变温动物……………………………………
21b
恒温动物……………………………………
52a
用鳃呼吸……………………………………
32b
用肺呼吸……………………………………
43
在水里产没有壳的卵来繁殖后代…………
①4a
在水里产没有壳的卵来繁殖后代…………
②4b
产有硬壳的卵来繁殖后代…………………
③5a
有羽毛………………………………………
65b
有皮毛………………………………………
76
产有硬壳的卵来繁殖后代…………………
④7
胎生繁殖后代………………………………
⑤A.山羊
B.乌龟
C.青蛙
D.蜥蜴7.对狗、鸽子、鳄鱼、鲢鱼四种脊椎动物进行分类，结果如图所示。该分类图不能体现的是(
)A.狗具有体温恒定、胎生、哺乳的特征B.鳄鱼和鲢鱼都具有体温不恒定的特征C.采用的标准不同，分类结果也不同D.分类时，可依据一定的特征逐级进行8.身体呈辐射对称的动物是指(
)A.扁形动物
B.腔肠动物
C.节肢动物
D.环节动物9.在什么地方可以找到蚯蚓(
)A.潮湿、疏松、富有有机物的土壤中
B.潮湿腐烂的稻草中C.潮湿、疏松的土壤表面的瓦砾下
D.潮湿的枯枝败叶下面10.图是根据生物的特征进行分类的图示。例如：A类动物是以卵生为分类依据进行分类的。(1)蟒蛇属于五类脊椎动物中的________动物。(2)图中C类动物是以________(填“终生用肺呼吸”或“胎生、哺乳”)为分类依据进行归类。(3)图中的A、B、C类动物的共同特征是__________________。11.认真观察图并回答下列问题。(1)
图乙中的A、B、C、D、E分别是图甲中的________________。(2)把上述动物按从简单到复杂的顺序排列：________________________。(3)通过上面的分析，你认为动物分类要考虑哪些特征？12.野鸭、眼镜蛇、河豚、美洲狮和娃娃鱼，它们分别属于哪类动物？请说明理由，并将其进行分类。(1)这五种动物均属于________(填“无脊椎动物”或“脊椎动物”)，理由是_________________________。(2)分类如图(在横线处填上相应的动物)：
参考答案
课前预习：
1.【答案】检索表
二歧分类检索
相对性状
两
2.【答案】哺乳
鸟
爬行
两栖
鱼
3.【答案】单
一个
同一个
辐射对称
同一个
背腹扁平
体节
合作探究：
(1)【答案】A
(2)【答案】B
(3)【答案】C
(4)【答案】D
课堂练习：
1.【答案】B
2.【答案】D
3.【答案】B
4.【答案】C
5.【答案】C
6.【答案】A
7.【答案】C
8.【答案】B
9.【答案】A
10.【答案】（1）爬行
（2）胎生、哺乳
（3）体内有脊椎骨
11.【答案】（1）鱼、蛙、蛇、鹰、狮
（2）鱼、蛙、蛇、鹰、狮
（3）动物分类除了要考虑动物的外部形态特征外，还要考虑动物的内部构造和生理功能。
12.【答案】（1）脊椎动物
体内都有脊椎骨（2）美洲狮
野鸭
眼镜蛇
河豚
娃娃鱼
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精品试卷·第
2
页
（共
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页）
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