资源简介

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2.5
常见的植物
第2课时
学案
课题
2.5
常见的植物
第2课时
章
2
学科
科学
年级
七
【教学目标】
知识与技能目标：1.知道藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的主要特点2.会使用简单的(植物)检索表，并练习编制简单的检索表3.说出种子植物和孢子植物的主要区别方法与过程目标：能够根据观察对孢子植物进行分类情感、态度与价值观1.培养学生科学的素养，具备一定的科学观察能力2.培养学生保护植物的观念
【教学重点】
1.孢子植物的分类依据2.蕨类植物、苔藓植物、藻类植物的主要区别
【教学难点】
1.蕨类植物、苔藓植物、藻类植物的主要区别2.植物分类的方法
【导学方法】
考点精讲，讲练结合，课后巩固
【课前预习】
二、孢子植物1.无种子植物不能用种子来进行繁殖，只能用_________进行繁殖。2.蕨类植物生活在_________的环境中，它们没有花、果实、种子，但有明显的根、茎、叶。到了夏天，叶的背面会长出许多_________，内有许多具有繁殖作用的孢子。地钱、葫芦藓不开花，没有种子，只有_________的分化，用孢子繁殖，属于苔藓植物。紫菜、水绵没有_________，属于藻类植物。三、植物的分类3.植物根据_________种子，可分为种子植物和无种子植物。4.种子植物有：裸子植物和被子植物，无种子植物有藻类植物、苔藓植物和_________。5.蕨类植物：_________、胎生狗脊等；苔藓植物：_________、葫芦藓等；藻类植物：紫菜、_________、水绵等。
学习探究
【新知导入】
【合作探究】
二、孢子植物1.孢子植物包括哪三类？为什么叫孢子植物？2.蕨类植物的代表有哪些？生境、形态结构等特征如何？蕨类植物与人类生活有保关系？3.苔藓植物的代表有哪些？生境、形态结构等特征如何？蕨类植物与人类生活有保关系？4.藻类植物的代表有哪些？生境、形态结构等特征如何？蕨类植物与人类生活有保关系？5.区别三种孢子植物？藻类苔藓蕨类举例不同环境结构相同三、植物的分类6.将书中框架图补充完整，分析植物分类的依据是什么？7.补充完成植物检索表8.练一练：（1）(2017·四川内江)下列对几种植物的形态、结构等特征的叙述，正确的是(
)A.衣藻有根、茎、叶的分化B.海带、葫芦藓和玉米都是孢子植物C.银杏种子外面包有肉质的果皮D.苔藓植物可以作为监测空气污染程度的指示植物（2）下列关于植物类群的叙述，正确的是(
)A.紫菜是藻类植物，依靠它的根固着在浅海岩石上B.银杏是裸子植物，其果实是“银杏”，又称白果C.墙藓的茎、叶内没有输导组织，所以不适应陆地生活D.种子比孢子的生命力强，是种子植物更适应陆地生活的重要原因（3）(2017·广西玉林)在进行植物分类时，小刚将玉米、向日葵、油松归为一类，将肾蕨、葫芦藓、水绵归为另一类，他的分类依据(
)A.是否有根
B.是否有茎和叶
C.能否产生种子
D.能否形成果实（4）(2018·浙江温州)古诗云：“苔花如米小，也学牡丹开”。苔花是某些苔藓植物的结构，并不是真正的花。关于苔藓植物和牡丹的生殖方式，下列叙述正确的是(
)A.两者均可通过孢子进行繁殖B.两者均可通过种子进行繁殖C.苔藓可通过种子进行繁殖，牡丹可通过孢子进行繁殖D.苔藓可通过孢子进行繁殖，牡丹可通过种子进行繁殖
【课堂总结】
这节课你学到了什么
【课堂练习】
1.有一种植物有羽状复叶、地下茎、不定根，叶背面有孢子囊，据此我们推测它属于(
)A.被子植物
B.裸子植物
C.蕨类植物
D.藻类植物2.贯众具有根、茎、叶，用孢子繁殖。贯众所属的植物类群是(
)A.裸子植物
B.蕨类植物
C.苔藓植物
D.藻类植物3.下列植物依次按藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物排列的是(
)A.海带、葫芦藓、蕨、苏铁、柑桔B.水藻、胎生狗脊、地钱、红松、银杏C.紫菜、葫芦藓、蕨、苹果、葡萄D.水绵、地钱、胎生狗脊、玉兰、红松4.对水环境依赖程度最高的植物是(
)A.种子植物
B.蕨类植物
C.藻类植物
D.苔藓植物5.藻类植物、苔藓植物、蕨类植物所具有的共同特征是(
)A.都是多细胞植物体
B.都没有根、茎、叶器官的分化C.大都生活在阴湿环境中
D.都不产生种子6.如图中呈现的葫芦藓、蕨、银杏和睡莲是我们常见的植物。下列说法中，不正确的是(
)A.葫芦藓没有真正的根，所以长在潮湿的环境中B.蕨用孢子繁殖，孢子长在孢子囊中C.银杏用种子繁殖，所结的种子没有果皮包被D.睡莲只开花不结果，不是被子植物7.观察如图，阴影部分表示四种植物的共同特征，这一特征是(
)A.都无种子
B.都能进行光合作用C.都有根、茎、叶
D.种子外都无果皮包被8.葫芦藓植株矮小，并适于生活在阴湿环境中是因为(
)A.根吸水力不强
B.喜阴怕阳C.受精过程离不开水，没有真正的根，吸水力不强
D.蒸腾作用旺盛9.苔藓植物生活在潮湿的环境中，但在工业污染严重地区的阴湿地带却不容易找到，因此苔藓植物可以作为监测污染的指示性植物，这是因为(
)A.苔藓植物不适应工厂的噪声
B.苔藓植物容易受到有毒物质的侵害而死亡C.城市的环境比森林干旱
D.工业区内温度太高10.下表为四类植物的特征资料，请回答下列问题：(提示：下表中“＋”表示有，“–”表示没有)根、茎、叶花果实种子A＋－－＋B＋－－－C－－－－D＋＋＋＋(1)表中表示裸子植物的是________(填字母，下同)。(2)由四类植物结构分析排出由低等到高等的顺序是____________________________。11.如图是几种植物的图片，请认真看图并回答：(1)生物学家对生物分类的依据是生物在形态结构等方面的特征。请你试着做一个“小生物学家”，将图中6种植物先分成两组，它们分别是什么植物？每组里有哪些植物？然后将每组里的植物再进行分类，可以分为哪几类？每类中有哪些植物？用文字表述如下：种子植物：____________；孢子植物：___________；裸子植物：____________；被子植物：___________；藻类植物：____________；苔藓植物：____________；蕨类植物：____________。(2)请将图中6种植物的所属类群按照从简单到复杂的顺序排列起来：________________________。12.阅读资料，回答问题。约在20亿年以前，地球母亲孕育出了最古老的植物——蓝藻，它们既渺小，又伟大。它们像真正的植物一样能进行光合作用并放出氧气，这样能使地球变得更适于万物的生存。蓝藻在大海的摇篮里生长。海洋中，各种各样的A相继出现。大概在4亿多年前，B(陆生植物)出现了，继而裸蕨植物出现。接着在银杏还没有出世的古生代石炭纪(距今约3.5亿年)，C就成了地球上的“统治者”。它们树干高大，如鳞木、芦木、封印木、种子蕨等覆盖着地球表面，高20～40m的大树比比皆是。恐龙也是这一时代的主宰者，桫椤就是它们的美食之一。A、B、C繁殖后代必须在有水的条件下进行。后来，由于气候的变化(约在1.5亿年前)，D成了陆地上最繁盛的植物，比如银杏、苏铁等；同时E出现了。D和E都能用种子繁衍后代。在植物进化过程中新的物种不断产生，老的物种不断被淘汰。植物逐渐扩大自己的空间，最终让绿色充满地球。绿色是生命的象征。(1)A、B、C、D、E分别代表哪种植物(苔藓植物、藻类植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物)？_____________。(2)根据以上信息，你能归纳出哪些规律呢？__________________________。
参考答案
课前预习：
1.【答案】孢子
2.【答案】阴湿
孢子囊
茎和叶
根、茎、叶
3.【答案】有无
4.【答案】蕨类植物
5.【答案】蕨
地钱
海带
合作探究：
(1)【答案】D
(2)【答案】D
(3)【答案】C
(4)【答案】D
课堂练习：
1.【答案】C
2.【答案】B
3.【答案】A
4.【答案】C
5.【答案】B
6.【答案】D
7.【答案】B
8.【答案】C
9.【答案】B
10.【答案】（1）A
（2）CBAD
11.【答案】（1）君子兰、油菜、银杏
海带、葫芦藓、肾蕨
银杏
君子兰、油菜
海带
葫芦藓
肾蕨
（2）海带、葫芦藓、肾蕨、银杏、君子兰、油菜
12.【答案】（1）藻类、苔藓、蕨类、裸子、被子
（2）植物的进化规律：从水生到陆生，从低等到高等，结构从简单到复杂
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精品试卷·第
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2.5
常见的植物
第2课时
教案
课题
2.5
常见的植物
第2课时
章
2
学科
科学
年级
七年
【教学目标】
知识与技能目标：
1.知道藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的主要特点
2.会使用简单的(植物)检索表，并练习编制简单的检索表
3.说出种子植物和孢子植物的主要区别
方法与过程目标：
能够根据观察对孢子植物进行分类
情感、态度与价值观
1.培养学生科学的素养，具备一定的科学观察能力
2.培养学生保护植物的观念
【教学重点】
1.孢子植物的分类依据
2.蕨类植物、苔藓植物、藻类植物的主要区别
【教学难点】
1.蕨类植物、苔藓植物、藻类植物的主要区别
2.植物分类的方法
【教学方法】
讲授法；谈话法；发现法；探究法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
【新知导入】
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，说的是哪类植物？
【藻类植物】
苔痕上阶绿，草色入帘青，“苔”指何种植物？
【苔藓植物】
品味诗句，分析
引入新课
【合作探究】
二、孢子植物
蕨类植物、苔藓植物、藻类植物不能产生种子，但能产生孢子，用孢子繁殖后代，它们都属于孢子植物。
拓展
孢子是脱离亲本后能直接或间接发育成新个体的生殖细胞。般为单细胞，也可能是多细胞的繁殖体。
在树林、田野、河流或湖泊边的阴湿环境中，经常生长着一些低矮的不开花的植物，如蕨、胎生狗脊等。
视频：蕨类植物
生活环境
阴湿的环境中
形态结构
有真正的根、茎、叶，不开花，没有种子，植株非常矮小，没有真正的根，有茎叶，不开花，没有种子，有孢子，用孢子生殖。
蕨类植物在我们人类的生活中有什么作用呢？
【食用——蕨菜，药用——卷柏，肥料、饲料——满江红，观赏——铁线蕨、肾蕨。】
在树干、墙头或其他潮湿的环境中，我们还能看到地钱和葫芦藓等另一类没有种子的植物。
视频：苔藓植物
生活环境
阴湿的环境中
形态结构
植株非常矮小，没有真正的根，有茎叶，不开花，没有种子，有孢子，用孢子繁殖。
苔藓植物在我们人类的生活中有什么作用呢？
【做环境污染的指示剂，它也是大自然的拓荒者，如大金发藓等可药用。苔藓可以涵养等。】
藻类植物
大多生活在水中。有的生活在海水中，如海带、紫菜、石花菜等。
有的生活在淡水中，少数生活在陆地上的阴湿处，如硅藻、新月藻、小球藻等。
视频：藻类植物
形态结构
既有单细胞的个体，也有多细胞的个体，没有根、茎、叶的分化，不开花，没有种子，有孢子
思考与讨论
发菜、团藻、水绵等这些藻类有根、茎、叶或花、果实、种子吗？
【藻类植物没有根、茎、叶的分化，也没有花、果实和种子】
藻类植物在我们人类的生活中有什么作用呢？
【益处：光合放氧，地球上有80%左右的氧气由藻类植物提供，可以做鱼类饵料，紫菜、裙带菜等供给食用，有些藻类可供药用提取琼脂和褐藻胶等。
危害：在淡水中大量繁殖造成水华，在海水中大量繁殖造成赤潮。】
对比藻类植物、苔藓植物和蕨类植物
藻类苔藓蕨类举例海带、紫菜等墙藓、葫芦藓等蕨、卷柏、桫椤等不同环境多数在水中阴湿陆地多数在潮湿陆地结构没有根、茎、叶有茎、叶，假根有根、茎、叶相同都没有花、果实、种子，靠孢子繁殖。
三、植物分类
我们可以按照动物分类的方法，根据植物的一些特征对植物进行分类。
活动
1.下面有一张分类表，但不完整，请你在空缺处填入适当的内容。利用这张分类表也可以判定某种植物属于哪一类。
【在书中填写】
可见植物分类的依据是什么？
【有无种子、种子是否裸露、植物的形态结构】
2．根据图，参照脊椎动物检索表的制作方法，补充完成植物检索表。
【1b无种子…………………………………3
2a种子有包被………………………被子植物
2b种子无包被………………………裸子植物
3a无茎、叶分化………………………藻类植物
3b有茎和叶…………………………………4
4a有根………………………………蕨类植物
4b无根………………………………苔藓植物】
知道什么是孢子植物
了解常见蕨类植物，知道生境、形态结构特点
了解与人类生活的关系
了解常见苔藓植物，知道生境、形态结构特点
了解与人类生活的关系
了解常见藻类植物，知道生境、形态结构特点
了解与人类生活的关系
对三种孢子植物对比
了解植物分类
知道植物分类依据
补充完成植物检索表
介绍孢子植物
介绍蕨类植物，生境、形态结构特点
拓展
介绍苔藓植物，生境、形态结构特点
拓展
介绍藻类植物，生境、形态结构特点
拓展
引导分析讨论
引导填写表格
总结分类依据
引导转化检索表
【课堂练习】
1.(2017·四川内江)下列对几种植物的形态、结构等特征的叙述，正确的是(
D
)
A.衣藻有根、茎、叶的分化
B.海带、葫芦藓和玉米都是孢子植物
C.银杏种子外面包有肉质的果皮
D.苔藓植物可以作为监测空气污染程度的指示植物
2.下列关于植物类群的叙述，正确的是(
D
)
A.紫菜是藻类植物，依靠它的根固着在浅海岩石上
B.银杏是裸子植物，其果实是“银杏”，又称白果
C.墙藓的茎、叶内没有输导组织，所以不适应陆地生活
D.种子比孢子的生命力强，是种子植物更适应陆地生活的重要原因
3.(2017·广西玉林)在进行植物分类时，小刚将玉米、向日葵、油松归为一类，将肾蕨、葫芦藓、水绵归为另一类，他的分类依据(
C
)
A.是否有根
B.是否有茎和叶
C.能否产生种子
D.能否形成果实
4.(2018·浙江温州)古诗云：“苔花如米小，也学牡丹开”。苔花是某些苔藓植物的结构，并不是真正的花。关于苔藓植物和牡丹的生殖方式，下列叙述正确的是(
D
)
A.两者均可通过孢子进行繁殖
B.两者均可通过种子进行繁殖
C.苔藓可通过种子进行繁殖，牡丹可通过孢子进行繁殖
D.苔藓可通过孢子进行繁殖，牡丹可通过种子进行繁殖
习题训练
知识应用与理解
【课堂总结】
知识小结
总结概括
【教学板书】
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常见的植物
第2课时
浙教版
初中
新知导入
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝
苔痕上阶绿，草色入帘青
苔藓植物
藻类植物
合作探究
二、孢子植物
蕨类植物
藻类植物
苔藓植物
拓展
孢子：是脱离亲本后能直接或间接发育成新个体的生殖细胞。一般为单细胞，也可能是多细胞的繁殖体。
产生孢子，用孢子繁殖
合作探究
胎生狗脊
蕨
蕨类植物
里白
鳞毛蕨
海金沙
鹿角蕨
合作探究
合作探究
生活环境
阴湿的环境中
形态结构
孢子生殖
蕨叶背面的孢子囊
茎
孢子囊
叶
根
合作探究
食用
肥料饲料
药用
蕨类植物在我们人类的生活中有什么作用呢？
铁线蕨
肾蕨
观赏
观赏
满江红
卷柏
蕨菜
合作探究
地钱
葫芦藓
苔藓植物
泥炭藓
球蒴藓
小金发藓
墙藓
合作探究
合作探究
阴湿的环境中
茎
假根
孢蒴
叶
内含孢子
生活环境
形态结构
孢子生殖
1~3厘米
合作探究
拓荒者
苔藓植物在我们人类的生活中有什么作用呢？
涵养土壤
环境指示剂
药用
合作探究
藻类植物
海带
紫菜
有的生活在海水中
有的生活在淡水中
石花菜
裙带菜
小球藻
硅藻
生活环境
合作探究
合作探究
没有根、茎、叶的分化，不开花，没有种子，有孢子
藻类植物没有根、茎、叶的分化，也没有花、果实和种子
水绵
多细胞个体
单细胞个体
发菜
团藻
水绵
形态结构
衣藻
这些藻类有根、茎、叶或花、果实、种子吗？
合作探究
藻类植物在我们人类的生活中有什么作用呢？
释放氧
鱼类饵料
供食用
供药用
水华
赤潮
危害
益处
琼脂
合作探究
藻类
苔藓
蕨类
举例
不同
环境
结构
相同
多数在水中
阴湿陆地
多数在潮湿陆地
没有根、茎、叶
有茎、叶，假根
有根、茎、叶
都没有花、果实、种子，靠孢子繁殖
对比藻类植物、苔藓植物和蕨类植物
海带、紫菜等
墙藓、葫芦藓等
蕨、卷柏、桫椤等
合作探究
三、植物分类
1.植物的分类依据
有无种子、种子是否裸露、植物的形态结构
植物
有种子
无种子
种子有包被
被子植物
种子无包被
裸子植物
有茎、叶
无茎、叶
无根
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
有根
合作探究
2.植物分类检索表
参照脊椎动物检索表的制作方法，补充完成植物检索表
1a
有种子
……………………………………………2
1b
无种子……………………………………………
3
2a
2b
3a
3b
4a
4b
无根……………………………………苔藓植物
种子有包被……………………………被子植物
种子无包被……………………………裸子植物
无茎、叶分化…………………………藻类植物
有茎和叶………………………………………4
有根……………………………………蕨类植物
课堂练习
1.(2017·四川内江)下列对几种植物的形态、结构等特征的叙述，正确的是(
)
A.衣藻有根、茎、叶的分化
B.海带、葫芦藓和玉米都是孢子植物
C.银杏种子外面包有肉质的果皮
D.苔藓植物可以作为监测空气污染程度的指示植物
D
2.下列关于植物类群的叙述，正确的是(
)
A.紫菜是藻类植物，依靠它的根固着在浅海岩石上
B.银杏是裸子植物，其果实是“银杏”，又称白果
C.墙藓的茎、叶内没有输导组织，所以不适应陆地生活
D.种子比孢子的生命力强，是种子植物更适应陆地生活的重要原因
D
课堂练习
4.(2018·浙江温州)古诗云：“苔花如米小，也学牡丹开”。苔花是某些苔藓植物的结构，并不是真正的花。关于苔藓植物和牡丹的生殖方式，下列叙述正确的是(
)
A.两者均可通过孢子进行繁殖
B.两者均可通过种子进行繁殖
C.苔藓可通过种子进行繁殖，牡丹可通过孢子进行繁殖
D.苔藓可通过孢子进行繁殖，牡丹可通过种子进行繁殖
D
3.(2017·广西玉林)在进行植物分类时，小刚将玉米、向日葵、油松归为一类，将肾蕨、葫芦藓、水绵归为另一类，他的分类依据(
)
A.是否有根
B.是否有茎和叶
C.能否产生种子
D.能否形成果实
C
课堂总结
蕨类植物
藻类植物
苔藓植物
孢子植物
无根、叶、茎
有茎、叶
有根、茎、叶
孢子生殖
生活环境
细胞构成
器官分化
低等
高等
水生
陆生
简单
复杂
简单
复杂
等级趋势
教学板书
蕨类植物
有根、茎、叶的分化
苔藓植物
有茎、叶，但无真正的根
藻类植物
无根、茎、叶的分化
常见的植物
孢子植物
根据植物的形态结构特征分类
植物分类
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