资源简介

(共24张PPT)
道德与法治
三年级上册
4.说说我们的学校
第2课时
这是哪儿？
受伤
身体不舒服
医务室
这是哪儿？
借足球
器材室
这是哪儿？
借图书
图书馆
这是哪儿？
打电话
忘带水壶
传达室
你知道我们学校还有哪些部门呢？
学校部门大发现
这些问题怎样解决呢？
受伤了
忘带调羹
忘带课本
捡到衣服
这些问题怎样解决呢？
到哪儿找老师
钥匙打不开
问题1（学生姓名）
厕所的水管总是漏水，得修一修，该跟谁反应呢？
问题2（学生姓名）
我在操场上丢了一件衣服，我该去哪里找回呢？
问题3（学生姓名）
很多人都会往学校的小水池扔垃圾，有些同学还破坏水池里的睡莲，劝了还不听，我该怎么办？
问题4（学生姓名）
夏天教室里太热了，很想装一个空调，该去跟谁反映呢？
这些问题怎样解决呢？
选一选，选择其中一个问题，四人小组进行讨论。
想一想，
你有没有碰到过类似的问题，你有过这样的经历吗？
说一说，一起想办法，说说该怎么解决这个问题呢？
四人小组合作
问题1（学生姓名）
厕所的水管总是漏水，得修一修，该跟谁反应呢？
问题2（学生姓名）
我在学校里丢了一件衣服，我该去哪里找回呢？
问题3（学生姓名）
很多人都会往学校的小水池扔垃圾，有些同学还破坏水池里的睡莲，劝了还不听，我该怎么办？
问题4（学生姓名）
夏天教室里太热了，很想装一个空调，该去跟谁反映呢？
小学学生发展中心
怎么找到相关的部门呢？
看门牌
看指引牌
礼貌询问
征集令
开始啦！
最美校园平面图
亲爱的同学们：
现征集校园平面示意图一张，要求：美观、全面，有创意，最后将选出“最美平面示意图”十张，会印成校园特色明信片，被学校永久收藏，欢迎同学们踊跃参加，请于6月1日前将手稿送至学生发展中心。
杭州xx学校
小学学生发展中心
2019年5月15日
一起画张平面示意图
1、同桌合作完成。
2、创建个性化的图例，在图上可以画上自己喜欢的建筑物和景观，也可以把学校的部门标一标。
3、画完后，试着跟同桌介绍一下你画的内容。
一起画张平面示意图
比一比，谁最棒！
成果展示会
4.说说我们的学校
医务室
器材室
文印室
后勤服务部
图书室
传达室
大队部
心理咨询室
留心看门牌
礼貌询问
观察指引牌
谢谢
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统编教材《道德与法治》三年级上册第二单元
第4课《说说我们的学校》第2课时
教学目标：
1.
了解学校的组织机构及各个部门的基本职能，知道遇到事情可以去哪里解决处理，增强对学校的亲切感。
2．看懂平面图并能利用简单的图例画出学校的平面图，激发了解学校的热情和热爱学校的情感。
教材分析：
《说说我们的学校》是道德与法治三年级上册第二单元第一课的内容。主要是让学生进一步了解学校的空间环境和组织机构，增进对学校的归属感。本课由四个板块组成，第一个板块的话题是“我最喜欢的校园一角”，目的是让学生讨论校园里的空间环境，说出自己所喜爱的校园一角，激发学生热爱学校的情感。第二个板块的话题是“我们的学校不简单”，目的是引导学生关注学校的历史和人文环境，促进学生对学校的深入了解。第三个板块的话题是“有了事情找哪里？”，目的是引导学生从问题解决的角度来认识学校，了解不同部门的功能，进一步加深对学校的了解和认同感。第四个板块的话题是“一起画张平面示意图”，这个板块用实际操作的活动形式，将全课内容串联起来。
学情分析：
经过两年的学校生活后，学生对学校有了一定的情感认同，和低年级相比，三年级的学生不仅是学校教育的接受者，更成长为主动的参与者，两年多的校园生活，对校园环境已比较熟悉，经历过许多校内活动，与很多部门都打过交道，对学校的管理要求比较了解，他们不仅能认识到自己在学习中的成长，对于校园生活和班级建设也有了自己的看法。但是，随着他们活动范围的扩大，进一步了解和认识学校成了迫切需要。由于年龄限制，学生很少有参加实践活动的机会，分工合作的能力有待提高。
教学重点与难点：
重点：了解学校的组织机构以及各个部门的基本职能，知道在学校遇到事情可以去哪里处理。
难点：了解简单绘制校园平面示意图的方法，学会绘制校园平面示意图。
教学准备：
1．课件
2．视频录音制作
3．制作板贴
4.
课前小调查
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，这节课我们再来说说我们的学校，在学校生活了两年多了，你了解我们的学校吗？
板贴：说说我们的学校
二、有了事情找哪里
（一）猜一猜，我熟悉的部门
今天我们先来玩一个小游戏，叫“猜猜这是哪儿？”，答案都藏在我们的学校里。
（1）关键词：受伤、生病（医务室）
（2）关键词：借足球（器材室）
（3）关键词：借图书（图书馆）
（4）关键词：打电话、忘带水壶（传达室）
同学们可真棒，你们都猜对了！这些地方你去过吗？你当时为什么去哪里呢？
看来这些地方帮助我们解决过很多事情，能让我们在学校里学习生活得更加方便，更加快乐，我们把这些能为我们提供帮助的地方叫做学校的部门。
板贴：部门
（二）了解不知道的部门
1.谈话交流
除了刚刚我们说的这些我们熟悉的部门，你们还知道学校里还有哪些与我们息息相关的部门？
板贴：后勤服务部、学生发展中心（德育处）、大队部、心理咨询室、校长室、文印室……
看来同学们对学校的部门了解真不少！我们学校有这么多的部门，这些部门分工明确，都能为我们解决在学校里遇到的事情，为我们提供帮助。
2.小组合作，解决问题
尽管有这么多的部门，我们依旧会碰到一些事情，不知道找什么部门解决。你看，课前老师进行了一个小调查，搜集了几个让同学们苦恼的问题，我们来听听这几位同学遇到了什么问题？让我们帮忙一起想想办法。
（1）出示四个问题
问题1：厕所的水管总是漏水，得修一修，该跟谁反映呢？（学生姓名）
问题2：我在操场上丢了一件衣服，我该去哪里找回呢？（学生姓名）
问题3：很多人都会往学校的小水池扔垃圾，有些同学还破坏水池里的睡莲，劝了还不听，我该怎么办？（学生姓名）
问题4：夏天教室里太热了，很想装一个空调，该去跟谁反映呢？（学生姓名）
（2）出示小组合作要求
选一选，选择其中一个问题，四人小组进行讨论。
想一想，
你有没有碰到过类似的问题，你有过这样的经历吗？
说一说，一起想办法，说说该怎么解决这个问题呢？
（3）小组汇报
预设：
选择问题1：后勤服务部
很多同学不知道行政楼在哪里？谁有好方法找到它？是的，有时候我们可以询问老师和同学，他们会很热心地告诉我们。板贴：礼貌询问
每个办公室的门口都会有一个属于它的门牌，只要留心观察，就能在碰到事情的时候碰上大用场！
板贴：留心看门牌
刚刚这些方法，都能帮我们找到想到的部门。
选择问题2：大队部
是的，我们可以找大队部，这个部门有专门管理失物招领的人员，同学们捡到的东西都会送到大队部。
选择问题3：学生发展中心（德育处）。
看来同学们对学生发展中心这个部门并不了解，今天我们邀请到了学生发展中心的俞老师为我们介绍一下学生发展中心。（播放采访视频）
看完了视频，你有什么想说的？
选择问题4：后勤服务部
找相关老师反映问题。
（4）解决自己的问题
我们可以找到不同的部门去解决不同的问题，老师和同学也都会帮助我们，现在能跟大家说说你原来不知道怎么解决的问题现在会解决了吗？
学校里有这么多的部门关心着我们的健康成长，在这样的学校学习，你有什么想说的？
三、一起画张平面图
（一）谈话导入
同学们，我们的学校这么美丽，部门又多又齐全，但是这些部门并不好找，就是因为少了一张平面示意图，所以学生发展中心就发起了一次校园平面示意图的征集活动。
出示征集令：亲爱的同学们，现征集校园平面示意图一张，要求：美观、全面，有创意，最后将选出“最美平面示意图”十张，会印成校园特色明信片，被学校永久收藏，欢迎同学们踊跃参加，请于6月1日前将手稿送至学生发展中心。
同学们，你们想参加吗？
（二）观察示意图
要画一张示意图可不简单，在画之前，我们先来了解一下平面示意图。你们见过平面示意图吗？
今天老师也带来了一张其他学校的平面示意图，你看到了什么？
预设1：主要建筑物。是啊，这些主要建筑物都在图上直接用文字标出来了。
预设2：你真会发现，这张图上有图例。（板贴：图例）
在这张图上有哪些图例？花坛、大门这些其他建筑物和景观都用了图例。
这些图例有什么特点呢？它是现实建筑物的简笔画。
在一张平面示意图上，我们有主要建筑物和其他建筑物或景观，我们可以先画主要建筑物，再补充创建自己的个性图例，在图上把其他的建筑物或景观补充上去。接下来，老师和你们一起先试着画一画。
（三）画一画
1.示范画主要建筑物。老师带领学生一边回忆一边绘制一部分主要建筑物。
首先画主要建筑物，让我们想象自己就站在我们学校的大门前面，正对着学校。想一想，我们学校有什么主要建筑物，把它们画上去。
2.示范创建图例。
食堂前面有什么？一个大花坛，那我们可以用什么图形表现呢？那我们首先建图例圆形就代表学校里的花坛。
3.同桌合作完成一张平面示意图。
现在请小组合作，继续完成我们的平面示意图。
出示具体要求。
4.成果展示
学生汇报，互相补充不完整的地方，教师相机点评和修改。
5.总结全文
同学们，我们的学校那么美好，你们肯定还想再画些什么，再添点什么，如果给平面示意图加上漂亮的色彩，那一定会更棒！那就请你在课后完成，让你的平面示意图变得更加完美，然后向学生发展中心投稿吧！或许你的平面示意图就是被学校收藏的那一张！
板书设计：
说说我们的学校
医务室
器材室
文印室
后勤服务部
学生发展中心
图书室
传达室
大队部
心理咨询室
留心看门牌
礼貌询问
观察指引牌
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精品试卷·第
2
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（共
2
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