资源简介

1．折形状(1课时)
　　教学目标：
　　过程与方法
　　1．能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。
　　2．能够将自然界的生物形状与人使用的物品进行形状比较。
　　3．能够开展实验探究物体形状与承受力大小的关系。
　　科学知识：
　　1．知道复杂形状是由简单形状构成的，认识一些简单形状。
　　2．知道改变物体的形状承受力的大小也会改变。
　　3．了解一些不易变形的物体承受力。
　　4．知道改变形状以增大承受力的方法应用很广泛。
　　情感态度与价值观：
　　1．欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示。
　　2．体验与人合作共同完成任务的乐趣。
　　3．意识到科学技术在解决生产、生活问题中的作用。
　　二、教学重点与难点
重点：探究物体形状和承受力大小的关系。
　　难点：理解圆筒形纸筒承受力最大。
　　教学准备：
老师准备：鸡蛋，A4纸，胶带等。
　　学生准备：（1）A4纸，胶带等。（2）记录表
　　教学过程：
　　一、认识四种基本形状
　　1.导语：老师准备了几组图片，请同学们看一看。
出示四组图片
2.学生回答
学生边看边说出物体的名称及形状。
教师板书：柱体、球体、台体、锥体
3．谈话：物体有各种形状，但大多数物体是由球体、柱体、锥体、台体四种基本形状构成的。这些形状又可以被切成一半或更小些，用来组成其他形状。
4.出示图片，说一说：这些物体都是由哪些形状构成的？这样的形状有什么好处？
5.资料交流
乌龟、金字塔、仙人柱的形状特点。
6.小结：这些物体的形状不同，但它们外形的共同特点是：抗压能力强，承受力大。
二、探究不同形状的纸筒的承受力。
　　1．谈话：这是A4纸，我们将它折成不同的形状的纸筒，这些纸筒能承受多少重物就是我们今天实验探究的内容。（板书课题：折形状）
2.学生动手折纸筒
要求：折好的纸筒高度一致，底边周长相等。
3．实验
（1）老师拿出各种形状的纸筒。
想一想：这些形状不同的纸筒，它们的承受力一样吗？
猜一猜：这几种纸筒谁的承受力最大？
（2）学生讨论，将预测结果填好。
（3）分组实验，检测纸筒的承受力。
教师提示：
A、书要轻拿轻放，以减少对纸筒的撞击力。
B、放书本时，要对准纸筒中心，以防倾倒。
C、一个纸筒只能做一次实验，不可重复使用。
　
（4）实验记录。
纸筒形状
承受力
预测
实际
三角形
正方形
六边形
圆筒形
（5）学生汇报实验结果
结论：圆筒形纸筒承受力最大，三角形纸筒承受力最小。
4.揭示力学原理
三、了解各种形状在生活中的应用。
　　1．谈话：薄薄的材料，如果改变形状，的确可以托起较重物体。因此用不同的方式折叠和弯曲，可以提高材料的承受力。
　　2．出示图片，了解改变材料形状在生产、生活中的应用。
　　四、拓展。
　　1．出示鸡蛋，讨论：用手掌攥鸡蛋，能握碎吗？
　　2．学生演示
选两名同学，比一比看谁最先握碎鸡蛋。
　　3．提问：为什么薄薄的蛋壳能够承受那么大的力呢？
4.知识解答：蛋壳不碎的秘密
5.谈话：一个蛋壳，看来普普通通，但是建筑设计师却从简单的蛋壳结构中得到启发，设计出轻便省料、优美大方的壳体结构。
欣赏图片：薄壳形屋顶的建筑
　　五、总结。
1.提问：通过今天的学习，你有什么收获？
2.学生汇报
3.教师小结：今天我们认识了改变形状，可以增大物体的承受力。同学们留心处处皆学问，科学就在我们身边，等待我们去发现，等待我们去探索，等待我们去创造。

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