资源简介

(共27张PPT)
2.2.1中国的气候
湘教版
初中地理
学习目标
1.通过阅读等温线分布图，掌握我国冬、夏气温分布特点。
2.初步学会分析气温分布特点的形成原因。
3.了解我国的温度带的划分依据及划分地区，进一步明确我国地理环境的差异。
1.1月0℃等温线大体沿_______高原的东南边缘向东到________（山脉）与_________(河流)一线。
2.我国冬季气温分布特点是
________________________________。
3.阅读材料：“中国冬季气温南北差异大的原因”
①南北________位置的差异是我国冬季南北温差大的主要原因；
②___________的活动加大了我国冬季南北气温的差异。
自主学习检测
青藏
秦岭
淮河
气温自南向北降低，南北温差大
纬度
冬季风
自主学习检测
4.我国夏季气温的分布特点是__________________________________。
5.温度带的划分以________________为主要指标。
（2）我国的温度带：从北到南习惯上划分为_______带、_______带、________带、______带、______带五个温度带和一个地高天寒、面积广大的______气候区。
中温
寒温
活动积温
除青藏高原外，南北普遍高温
暖温
亚热带
热
高原
导入
2020年4月29日吐鲁番盆地14个测站最高气温突破40℃，其中艾丁湖站达43.5℃。高昌区站最高气温40.2℃，列近40年4月最高气温第二位，仅次于2015年4月26日的40.5℃。
　　吐鲁番市气象台于29日12时18分升级高温黄色预警为橙色预警，预计4月29日白天至30日白天，高昌区、托克逊县及其部分乡镇将出现40℃以上高温天气，鄯善县将出现37℃以上高温天气。
你知道我国其它地区的气温是怎样的吗？
0℃等温线
秦岭-淮河一线
气温最低
-32℃
气温最高
16℃
南北温差:
48℃
秦岭
淮河
我国冬季气温分布的特点：
气温自南向北逐渐降低，南北温差大
新课教学
中国1月平均气温分布
合作探究
原因1：
冬季，北方正午太阳高度比南方低，白昼短，得到的太阳光热少。（纬度因素是主要原因）
原因2：冬季风加剧了南北的温差。
为什么我国冬季南北气温相差很大？
黑龙江省
海南省
漠河县一月份平均温度-30.9°C，冬天最低气温仅-52°C。是我国冬季平均气温最低的地方。
新课教学
新课教学
中国7月平均气温分布
16℃
28℃
海拔高（或地势高）
除青藏高原外，夏季全国普遍高温
南北温差:
12℃
合作探究
为什么夏季南北温差不大呢？
1.夏季太阳直射在北半球。
2.与南方相比，北方虽然正午太阳高度低，但是白昼时间却长，所以得到的太阳光热比南方少不了多少，因此南北温差不大。
我国夏季最热的地方是新疆的吐鲁番，7月平均气温为33℃。
人称“火洲”。那里极端最高气温曾达到49.6℃。
新课教学
我国夏季气温最低的地方是青藏高原上的五道梁。五道梁属高原山地气候，气候特点为地高天寒，四季皆冬。1月平均气温-16.2℃，7月平均气温为6.0℃，全年平均气温-5.1℃，是全国最低值。
新课教学
查看P34阅读和P34图2-24，思考：
1.我国习惯上划分几个温度带？
热带
亚热带
暖温带
中温带
寒温带
高原气候区
新课教学
查看P34阅读和P34图2-24，思考：
2.温度带是根据什么来划分的?
热带
亚热带
暖温带
中温带
寒温带
高原气候区
温度带——
以各地区活动积温的多少为标准,按农业生产所需要的热量指标划分的地带。
≥10℃积温（活动积温）
新课教学
查看P34阅读和P34图2-24，思考：
3.各温度带的作物熟制如何？
4.各温度带的主要农作物有哪些？
热带
一年三熟
水稻、热带作物等
甘蔗
水稻
椰子
香蕉
新课教学
查看P34阅读和P34图2-24，思考：
3.各温度带的作物熟制如何？
4.各温度带的主要农作物有哪些？
亚热带
一年两熟到三熟
水稻、油菜、甘薯、茶叶等
油菜
水稻
甘薯
茶叶
新课教学
查看P34阅读和P34图2-24，思考：
3.各温度带的作物熟制如何？
4.各温度带的主要农作物有哪些？
暖温带
两年三熟到一年两熟
冬小麦、玉米、甘薯、花生等
冬小麦
玉米
甘薯
花生
新课教学
查看P34阅读和P34图2-24，思考：
3.各温度带的作物熟制如何？
4.各温度带的主要农作物有哪些？
中温带
一年一熟
春小麦、玉米、大豆、甜菜等
春小麦
玉米
大豆
甘薯
新课教学
查看P34阅读和P34图2-24，思考：
3.各温度带的作物熟制如何？
4.各温度带的主要农作物有哪些？
寒温带
一年一熟
春小麦、马铃薯等
春小麦
马铃薯
新课教学
查看P34阅读和P34图2-24，思考：
3.各温度带的作物熟制如何？
4.各温度带的主要农作物有哪些？
高原气候区
一年一熟
青稞、小麦、豌豆等
青稞
豌豆
新课教学
春小麦与冬小麦有什么区别？
春小麦：
是指春节过后播种的，秋季收获收获的。春小麦是冬季很冷的地方种的，因为冬季太冷，不能播种，所以在开春后才种，称为春小麦；
冬小麦：
冬小麦在生长过程中抗寒的能力极强。冬小麦应是秋播春末收获的。
在我国一般以长城为界，以北大体为春小麦，以南则为冬小麦。
拓展延伸
课堂小结
课堂检测
1.以下省区中跨热带和亚热带的有（?????
）　　　　　　　　
　①福建???　?
②海南????
　　③广东???
　　④云南
　A.①②????　
B.②③????　　
C.②④???　　?
D.③④
2.青藏高原成为我国夏季平均气温最低地区的主要原因是　（????
）
A.海陆影响???B.地势影响????C.洋流影响???
　D.纬度影响
D
B
课堂检测
3.影响我国气温分布的重要因素是（　　）　　　　　　　　　　　　
A.纬度位置因素　
B.降水因素　　　
C.海陆位置因素　　D.地形因素
4.我国温度带划分的依据是（　　）　　　　　　　　　　　　　　　
A.年平均温度　　　B.无霜期天数　　　
C.生长期天数　　　D.≥10℃积温
A
D
（1）图
是哈尔滨，图
是广州。
（2）在1月份，两地气温相差约
，这说明我国冬季气温南北相差
。
（3）在7月份，两地气温相差约
，这说明我国夏季南北
，南北气温相差
。
课堂检测
5.读中国地势三级阶梯简图。
A
B
32℃
大
6℃
普遍高温
小
作业布置
完成课时检测题
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湘教版地理八年级2.2中国的气候第1课时
导学案
【学习目标】
知识与技能：
1.通过阅读等温线分布图，掌握我国冬、夏气温分布特点。
2.初步学会分析气温分布特点的形成原因。
3.了解我国的温度带的划分依据及划分地区，进一步明确我国地理环境的差异。
过程与方法：
通过自主学习和合作交流，掌握我国气温的特点。
【重点、难点】
重点：掌握我国冬夏气温分布特点。
难点：学会分析气温分布特点的形成原因。
【教学方法】
分析法、合作学习法。
【教具使用】
中国1月气温分布图
中国7月气温分布图
中国温度带分布图
【教学过程】
一、自主学习：
1.找出我国1月份0℃等温线通过的地方。
2.找出我国1月份最高气温和最低气温，并计算气温的差距。
3.总结我国1月份气温分布的特点。
4.找出我国7月份南方与北方的气温值，并计算气温的差距是多少。
5.找出我国7月份气温最低和最高的地方是哪里。
6.总结我国夏季气温分布的特点。
7.我国习惯上划分几个温度带？
8.温度带是根据什么来划分的?
9.各温度带的主要农作物有哪些及作物熟制如何？
二、探究展示：
1.为什么我国冬季南北气温相差很大？
2.为什么夏季南北温差不大呢？
三、提升反馈：
1.以下省区中跨热带和亚热带的有（???）　　　　　　　　
　①福建???　?
②海南????
　　③广东???
　　④云南
　A.①②????　
B.②③????　　
C.②④???　　?
D.③④
2.青藏高原成为我国夏季平均气温最低地区的主要原因是　（??
）
A.海陆影响???B.地势影响????C.洋流影响???
　D.纬度影响
3.影响我国气温分布的重要因素是（　　）　　　　　　　　　　　　
A.纬度位置因素　
B.降水因素　　C.海陆位置因素　　D.地形因素
4.我国温度带划分的依据是（　　）　　　　　　　　　　　　　　　
A.年平均温度　　　B.无霜期天数　　　C.生长期天数　　　D.≥10℃积温
5.读两城市气温曲线图回答下列问题。
（1）图
是哈尔滨，图
是广州。
（2）在1月份，两地气温相差约
，这说明我国冬季气温南北相差
。
（3）在7月份，两地气温相差约
，这说明我国夏季南北
，南北气温相差
。
【归纳小结】
一、自主学习：
1.秦岭-淮河一线一直到青藏高原的东南边缘
2.最低-32℃
最高16℃
南北温差48℃
3.气温自南向北逐渐降低，南北温差大
4.北方16℃
南方28℃
南北温差12℃
5.最低：青藏高原
最高：吐鲁番盆地
6.除青藏高原外，夏季全国普遍高温
7.六个
热带
亚热带
暖温带
中温带
寒温带
高原气候区
8.温度带——
以各地区活动积温的多少为标准,按农业生产所需要的热量指标划分的地带。
（≥10℃积温（活动积温））
9.热带：水稻、热带作物等
一年三熟
亚热带：水稻、油菜、甘薯、茶叶等
一年两熟到三熟
暖温带：冬小麦、玉米、甘薯、花生等
两年三熟到一年两熟
中温带：春小麦、玉米、大豆、甜菜等
一年一熟
寒温带：春小麦、马铃薯等
一年一熟
高原气候区：青稞、小麦、豌豆等
一年一熟
二、探究展示：
1.
原因（1）
冬季，北方正午太阳高度比南方低，白昼短，得到的太阳光热少。（纬度因素是主要原因）；原因（2）冬季风加剧了南北的温差。
2(1)夏季太阳直射在北半球。(2)与南方相比，北方虽然正午太阳高度低，但是白昼时间却长，所以得到的太阳光热比南方少不了多少，因此南北温差不大。
三、提升反馈：
1.D
2.B
3.A
4.D
5.（1）A
B
32℃
大
（2）6℃
普遍高温
小
①
②
④
⑤
⑥
③
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精品试卷·第
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页
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湘教版地理八年级2.2中国的气候第1课时
教学设计
课题
中国的气候
单元
二
学科
地理
年级
八
学习目标
1.通过阅读等温线分布图，掌握我国冬、夏气温分布特点。2.初步学会分析气温分布特点的形成原因。3.了解我国的温度带的划分依据及划分地区，进一步明确我国地理环境的差异。
重点
掌握我国冬夏气温分布特点。
难点
学会分析气温分布特点的形成原因。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
材料：今年吐鲁番盆地出现极端高温天气。
学生阅读材料感受吐鲁番盆地的极端高温天气。
利用吐鲁番盆地与我们当的气温进行对比，激发学生学习的兴趣。。
讲授新课
展示图片：我国一月气温分布图自主学习：1.找出我国1月份0℃等温线通过的地方。2.找出我国1月份最高气温和最低气温，并计算气温的差距。3.总结我国1月份气温分布的特点。合作探究：为什么我国冬季南北气温相差很大？展示图片：我国7月份气温分布图1.找出我国7月份南方与北方的气温值，并计算气温的差距是多少。2.找出我国7月份气温最低和最高的地方是哪里。3.总结我国夏季气温分布的特点。合作探究：为什么夏季南北温差不大呢？自主学习：1.我国习惯上划分几个温度带？2.温度带是根据什么来划分的?3.各温度带的作物熟制如何？4.各温度带的主要农作物有哪些？拓展延伸：春小麦与冬小麦有什么区别？
读图，完成自主学习内容，同桌之间可以进行交流。组内合作探究，并发表自己的意见。读图，完成自主学习内容，同桌之间可以进行交流。搜集资料认识我国的“火洲”。组内合作探究，并发表自己的意见。分组进行自主学习，并交流学习心得。学生阅读材料，知道什么是春小麦与冬小麦。
培养学生的读图能力，并能够总结问题。培养学生合作的精神，锻炼学生的表达能力。培养学生的读图能力，并能够总结问题。培养学生合作的精神，锻炼学生的表达能力。由小范围的自主学习扩展到大范围的自主学习，培养竞争的意识。拓展学生的思维能力，学习生活中的地理。
课堂小结
板书
气温分布的特点二、温度带
冬季
夏季
热带
亚热带
暖温带
中温带
寒温带
高原气候区
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