资源简介

太阳系的基本组成
教学目标
知识与技能：
知道太阳系的组成。
了解我们生活的地球在太阳系中的位置。
知道月亮是地球的卫星。
知道“天文单位”是用来表示天体之间距离的单位。
过程与方法：
引导学生由近及远设想我们生活的空间在宇宙中变得多么的渺小。
情感态度价值观：
意识到科学研究活动并不只局限于实验室，需要长期的观察并具丰富的想象的能力才能更好地认识世界。
重点难点
重点：认识到我们的地球在宇宙中的位置。
难点：天文单位的概念。
教学过程
（在此列出教学内容、教师活动、学生活动、意图说明）
一、引入
出示星空的图片，提问：
1、夜空中一颗颗闪亮的星星属于什么星？
2、这些星星中有一颗离我们最近，带给地球温暖和光明，你知道是哪一颗吗？---太阳
3、为什么只有在晴朗的晚上我们才能看清楚其它和太阳一样的星星？
4、晴朗的夜空中，有一颗星星时圆时缺与地球相伴，它叫什么？
有些问题学生能回答，有些答错，根据学生的问题进行新课教学。
二、新课教学
图片展示与地球关系最密切的三颗星球，地球、太阳、月亮。
太阳---自身会发光发热，叫恒星。
地球---自身不会发光发热，围绕恒星（太阳）做圆周运动，叫行星。
月球—围绕行星做圆周运动，叫行星的卫星。
刚才问大家夜空中一颗颗闪亮的星星是什么星？
----恒星，太阳是离地球最近的恒星，其他恒星离地球十分遥远，由于太阳的强光，所以只有在夜晚才能看清楚它们。---与引入相呼应。
同济二初教学案
太阳、地球、月球之间存在着怎样的关系??
----相互运动。PPT展示三者模拟运动。
2、恒星、行星、卫星之间都在进行公转和自转。
地球绕太阳一圈是多长时间？---一年
地球自转一圈是多长时间？----一天
一天中的昼夜更迭是由什么引起的？---自转
一年中的四季更迭又是如何引起的？---公转
3、太阳与地球之间的距离有多远？如何方便地表述？
150000000公里，在天文学上通常把这个距离称为一个天文单位，表示为1AU。
图示：
4、除了地球之外，太阳系中还有哪些行星，它们与太阳的位置是怎样的？
填写书P3---认识太阳系的八大行星。
从书上图中可以看出，从距离太阳最近的大行星算起，依次是水星、金星、地球、__________、__________、__________、__________、__________。
5、如何用天文单位了解八大行星与太阳的距离？
太阳系的各大行星离太阳的距离及各大行星的公转周期：
6、其他行星的卫星简介。PPT?
7、想想看，行星与太阳的距离与其绕太阳的公转周期之间存在怎样的关系？
从表中可以看出，行星离太阳的距离越远，绕太阳公转的周期就越（ ）。
（大/小）
本节课小结----太阳系的组成：
一颗恒星－太阳
大行星8颗—水星、金星、地球、火星、土星、木星、天王星、海王星
行星的卫星，如月球
大量小行星、彗星、流星体
太阳系在宇宙中的位置是怎样的？太阳系这种星系在宇宙中多不多？太阳系是如何形成的？这些问题请大家思考，我们下次课再讲。
课后作业（视班级实际情况设计分层作业）
教学反思
这节课从学生的认知角度发现问题，激发学生思考，从而吸引学生的注意力，使用大量图片和视频，学习新知识更加容易，学生学习起来兴趣盎然。

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