资源简介

课题：太阳系的组成
一、教学目标
知识与技能
1、说出太阳系的组成。
2、了解我们生活的地球在太阳系中的位置。
3、知道月球是地球的天然卫星。
过程与方法：
1、通过观察图片和组织竞赛活动，认识太阳系的组成。
2、通过网上查找资料了解冥王星被踢出大行星系列的原因。
情感态度与价值观：
1、意识到科学研究活动不只局限于实验室。
2、认识到收集和整理资料，并进行交流，是科学学习的一种方式。
二、重点与难点
重点：1、了解太阳系的组成。
2、地球在太阳系中的位置。
难点：太阳系家庭成员中的排列顺序。
三、教学器具
图片、多媒体课件。
四、组织教学
1、教学流程
2、教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
设置情景 导入新课 每当夜幕降临，仰望天空的时候。我们总能看见许许多多绚丽夺目的天体，组成的美丽宇宙，运气好的话，能看到美丽的流星拖着长长的尾巴，一不留神划过天际，还能看到彗星像一把扫帚是的光临我们的天幕，而最常见的就是我们的夜空中一闪闪的像个小眼睛似的的恒星群。带着这样的背景，我们一同来研究一下这三个模型分别表示的是什么天体。 ppt投影这些文字，师生一起读。
创设情景，激发学生学习的主动性，引出本节课的主题。
活动1：认识太阳、地球、月亮
投影三个天体图片。
引导学生继续看图：使学生了解
学生通过观察图片，找出太阳、地球、月亮。
1、地球在逆时针自转。
2、地球每转一圈就是一天。
3、地球也在逆时针绕着太阳公转。地球公转周期：
365.2422天，这就是：每四年二月份是29天的原因。
4、月球绕着地球转，月球公转周期：27.32天，这就是：每四年有一年闰月的原因。
5、了解地球出现一年四季的原因。
培养学生的观察能力。
鼓励学生大胆回答。
活动2：了解恒星、行星、卫星的定义
通过观察模型。引导学生了解
我们把太阳，这种能发光、发热，而且体积非常庞大的天体称为恒星；
像地球这样围绕太阳转动的称之为行星；
像月球这样围绕行星转动的天体称之为卫星。
培养学生的阅读能力和记忆力。
讲述：现在我们知道了宇宙中有彗星、有恒星、有行星、还有卫星，现在我们对它们进行一下整合，以太阳这颗恒星为中心，包括围绕它进行旋转的行星，和这些行星所带的卫星，以及彗星，流星等天体所构成的一个系统，我们给他一个名字：太阳系。
学生听讲、并加以理解

活动3：通过图片了解太阳系的组成
我们知道了我们美丽的地球是存在于太阳系中的一颗行星，那么太阳系里有没有其他的行星呢？太阳系里有几大行星是围绕着太阳旋转的呢？这几大行星又是如何排序的呢？请大家观看下图来回答问题。
引导学生观察太阳系图片。
学生通过观察太阳系图片，了解太阳系的组成。
并回答：
1、太阳系有八大行星。
2、八大行星的排序是：水金地火木土天王海王。 培养学生的观察能力。
活动4：你们知道潮汐现象和那个天体有关吗？ 冥王星为什么被踢出大行星之列
教师提出问题。
总结：潮汐现象的原理。
月球和太阳对潮汐的影响。
教师同出问题。
同时出示相关材料。
学生思考、讨论、总结
学生阅读，了解冥王星被踢出大行星之列的理由。
学生阅读：了解太阳系的相关知识。
培养学生小组合作能力和团队精神。
培养学生的阅读能力。
课堂小结
1、了解了太阳系的组成。
2、了解我们生活的地球在太阳系中的位置。
3、知道月球是地球的天然卫星。
对所学的知识及时巩固。

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