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鄂教版小学科学五年级上册《16.桥》教学设计
?教学目标：
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1.知道不同形状的桥梁具有不同的特点，它们在承受力、特点等方面并不相同。
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2.知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。体会到模型的制作在生活生产中的积极意义。
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3.能够收集有关桥梁的图片和资料，体验造桥的艰辛和快乐；
4.能综合运用所学知识，制作一个桥的模型。
教学重点：知道不同形状的桥梁具有不同的特点，它们在承受力、特点等方面并不相同
教学难点：
知道桥的承受力与它的形状有关；实验中控制哪些条件不变
教学准备：
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各种各样的桥的图片，每小组准备两个木墩，5张打印纸，一次性杯子，若干围棋子。制作桥的模型时，学生按自己的设计准备相应的材料。
?教学过程:
第一课时
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一、谈话导入。
1.
谈话：听说你们班的同学非常聪明，在上课之前我想考考你们，请你们猜一则谜语，请看屏幕。（出示谜语）
2.
今天我们就一起来学习有关桥的知识。（板书课题）
二、前境铺垫，激发兴趣。
1.
桥自古以来就是最普遍又最特殊的一种建筑物，它的作用是让我们的交通更方便、快捷。我想大家都见过桥，对吗？那你们在什么地方见过桥呢？
2．你们都见过哪些桥呢？
3.你们能不能给生活中的桥分一下类呢？（指名分类）
4.老师这里有一些桥的图片，我们一起来认识一下。
（1）观看六幅图片。
（2）这些桥有什么共同之处？
（3）那它们有哪些不同之处？
5.这么多的问题都值得我们去研究，这节课我们就先来研究桥的形状这个问题怎么样？
三、实验探究，研究桥的承受力。
1.提出问题：不同形状的桥承受力是一样的吗？
2.设计桥的形状
（1）你们想研究什么形状的桥？像这样的平板桥，我们用简单的符号表示出来“—”
（2）还有哪些形状呢？
?????3.猜测：你认为哪种桥的承受力更大一些？
4.这些预测是否正确？我们怎样才能知道？
5.那你们想怎样设计这个实验？这是个对比实验，实验中哪些条件是不变的？哪些条件是要改变的？
6.为什么只能改变桥面的形状这一个条件？如果有两个条件改变会怎么样？
7.出示实验要求，提醒学生仔细看清要求。
8.师演示平板桥的承受力实验。
9.分小组实验。
（1）请小组长做好分工，拿出实验器材，开始小组实验研究。
（2）小组内实验。
（3）请完成实验的小组记录员拿着表格上台来填写，小组长迅速收好实验器材。
10.小组讨论汇报。
（1）下面请同学们在小组内讨论一下，填写完实验报告单。
（2）指名汇报。
11.小结：
（1）请同学们看小黑板上的数据，思考：桥的承受力与什么有关？
（2）指名回答。师板书：桥的承受力与它的形状有关。
???四、拓展延伸
1．
在刚才的实验中，如果把打印纸换成卡纸，结果会怎么样呢？
2．
我们来试一下平板桥的承受力怎么样？
3．
小结：除了形状以外，桥的材料、跨度这些因素也会影响桥的承受力。
五、欣赏从古至今的各种桥。
1.实验中是这样，那么实际生活中是这样的吗？我们一起来欣赏桥的演变过程。
2.图片欣赏。
3.小结：桥的应用范围越来越广，跨度越来越大，从跨越小溪、小沟、小何，发展到跨越长江、黄河，甚至海洋，如：澳门大桥。
六、总结全课。
1.通过今天的学习，你们知道了什么？
2.你们能运用今天学到的科学知识设计一座自己的桥吗?
板书设计：
16
桥
桥的承受力与它的形状有关。

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