资源简介

教学设计
学
科
初中化学
年
级
九年级
教学形式
讲授
课题名称
课题4
中和反应
学情分析
认知基础：学生已经学习了酸和碱的性质，并且知道了酸碱指示剂的作用。能力素养：已掌握了实验基本技能，初步形成合作探究的学习方式预设困难：学生自主设计实验能力，通过实验现象分析得出结论的能力较差。
教材分析在课题1中,学生已经学习了酸和碱的一些性质，本课题则是对酸和碱化学性质的知识的补充，并且又结合生活、生产实例说明了中和反应在实际中的应用价值，使学生能充分了解化学与生产生活的关系。中和反应既建立了酸与碱之间的联系,又为盐和复分解反应的学习奠定了基础。
酸碱之间发生的中和反应在实际生产生活中有着广泛的应用，所以教材没有简单将它作为酸或碱的其中一条性质来介绍，而是专门编成一个课题来学习，足以说明本节知识的重要性。
教学目标知识目标:
1、知道酸和碱能发生中和反应2、了解中和反应实质及生产生活中的应用能力目标:1、自主探究，培养学生解决问题的能力2、培养学生收集和处理信息的能力情感态度与价值观目标:1、增强学生学习化学的兴趣2、培养学生勇于创新和实践的科学精神
教学重难点重点：中和反应及其应用。难点：中和反应的探究过程和实质。
教学策略：教师不仅是教材的使用者，更应该是教材的组织者和开发者。目前学生已经了解常见的酸和碱，知道酸碱指示剂的作用。已具备了一些学习化学的方法，学生渴望通过自主探究来认识物质，对化学探究表现出极大的兴趣。根据学生的这些特点，我将本节课中“活动与探究”作了大胆改进:（1）增设演示实验“Ba(OH)2
+H2SO4，与学生自主实验“NaOH
+
HC1”,根据实验现象的不同设疑激趣。（2）把“
NaOH
+
HC1”演示实验改为“学生自主设计探究实验”。学生的设计可能出现多种情况，借此进行分析比较，得出最佳方案。我觉得这样的改进,无疑会引起学生认知的冲突，激发学生新一轮的思维碰撞;通过自主探究，培养学生的创新精神和
实验能力，激发学生的学习兴趣。
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一：创设情景、导入新课
演示实验(提出问题)这是为什么呢？学好本节内容，你就会得到答案。
观察思考
用神奇的魔术创设情景,课堂气氛活跃，吸引学生的注意力,引起学生的浓厚兴趣，激发学生
强烈的求知欲望。
环节二:问题引导，探求新知
化学反应常伴随有一定的现象
(提出问题)若酸碱之间能发生反应，会有什么现象？1、教师演示氢氧化钡溶液和稀硫酸的反应。2、(提出问题)酸碱溶液混合后无明显现象，它们之间到底发生了反应没有？怎样判断是否发生了反应？
学生思考(活动与探究一）学生自主实验NaOH溶液和盐酸的反应学生自主设计。(活动与探究二)以“NaOH
HCT为例引导学生借助酸碱指示剂自主设计实验证明二者之间确实发
生了反应。
考虑到学生自主应用知识设计实验的能力有限，在此我略作点拨:酸碱溶液都能使指示剂变色，如果它们反应了，酸碱将被消耗，指示剂的颜色将会发生一定的变化。
环节三：(讨论交流，合作提升）
分析以下几个问题：反应过程中溶液的颜色为什么会发生变化？2、
选择哪种指示剂反应现象更明显？3、
如何进行操作才能使酸碱恰好完全反应？4、
方案中滴加酚酞溶液或石蕊溶液的作用是什么？
学生思考，以学习小组为单位进行交流讨论。(活动与探究三)学生书写自己在实验探究过程中所涉及到的化学反应方程式。微观分析:酸碱反应过程中,溶液的酸碱性、碱溶液中的0H-和酸溶液中的H+发生怎样的变化？
由此得出指示剂不仅可以证明酸碱之间发生了反应，而且可以使酸碱恰好完全反应。至此，学生达成共
识:酸碱之间能发生反应，如果反应无明显现象时最好借助酚酞溶液来判断反应的发生。
环节四：学以致用
交流收获
(创设情景)《胃舒平》能治疗胃酸过多症。(提出问题）中和反应在实际中的广泛应用。
(活动与探究四）1、
学生带着问题阅读课本自主学习，总结中和反应在曰常生活、工农业生产中的广泛应用。2、
展示蜜蜂、马蜂两幅图片，引导学生利用所学知识进行解释:蜜蜂和马蜂都属于蜂，被它们蜇了，为什么一种用碱溶液处理，一种用酸溶液处理呢？3、让学生利用实验桌上的仪器和药品，检验一下各自小组内剩余废液的酸碱性，并采取相应的措施防止水污染。
和生活相联系学以致用。
环节五：归纳总结
应用提高
1、下列反应属于中和反应的是（）A、2NaOH
+
C02
=
Na2C03
+
H20
B、HC1
+
NaOH
=
NaCl
+
H20C、Fe203
+6HC1
=2FeCl3
+3H20
D、H2S04
+BaCl2
=BaS04↓+2HC12、医疗上，病人作消化道的X射线的检査时常服用“钡餐”。目前普遍使用高致密度的钡餐BaS04为造
影剂，由病人吞服进入消化道，做内脏比衬检査。其中BaS04属于（）A、酸
B、碱
C、盐
D、氧化物3、胃舒平是含有氢氧化铝【Al(
0H)3】的复合制剂，具有解痉止痛和抗酸作用，是医生治疗胃酸过多症的首选药物。请用化学方程式解释其原理
。4、同学们，能用学过的知识解释下列问题吗？皮蛋有涩味，如何验证它呈酸性还是碱性？在食用时可蘸取什么调味品除去涩味？家用热水瓶胆内壁常产生水垢【水垢主要成分是Mg(OH)2】，怎样除去？
设计这些习题既巩固本节重点知识，使学生体会到学有所获的喜悦;又再次将化学与生活紧密联系在一起，使学生切实感受到化学知识的实用性。同时也有助于教师了解学生掌握相关知识、技能、方法的程度和解决实际问题的能力。
板书设计
分层作业设计学生作业分比做作业和选做作业。
单位：
濮阳市第九中学
姓名：
陈庆峰
日期:2017.06.05
中和反应
H++OH-=H20
实质
应用
农业、工业、医药等
定义
酸+碱---盐+水

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