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(共21张PPT)
第二节
地球的运动
第一章
地球和地图
（第1课时）
初升的太阳
旭日东升
黄昏的太阳
夕阳落山
太阳东升西落是地球自西向东自转的结果。
一、地球的自转
还有哪些现象可以证明地球是在不停的自转？
思考
一、地球的自转
星星的视运动照片
一、地球的自转
?
地球自转
的证据
太阳月亮星星东升西落
。（运动的相对性）
?
?
1
地球自转的证据
星星的视运动照片。
傅科摆实验（地球自转，使地面上水平运动的物体方向发生偏转）
一、地球的自转
很多同学都有着同样一个梦想，象杨利伟一样能够遨游太空为国争光，在太空中俯看我们的家园——地球。
探究
同学们有没有想过，在太空中的不同角度观察地球，地球是怎样自转的呢？有什么特点？
一、地球的自转
换个角度看地球
一、地球的自转
地球自转
2
我们把地球绕地轴的旋转运动叫做地球自转。
一、地球的自转
自转方向:
自西向东
从南极上空看呈顺时针方向运转
从北极上空看呈
逆时针方向运转
3
08年奥运会在我们的首都北京举行，那时候我们在白天的黄金时间观看很多赛事，可是远在美国唐人街的华人却得在半夜起来观看现场直播。
地球上各地何时是白天何时是黑夜？
二、地球自转与昼夜更替现象
思考
原来，地球是一个不发光、也不透明的球体。在同一时间内，太阳只能照亮地球表面的一半，这一半就是白昼，称为昼半球；而背着太阳的另一半则太阳照不到，是黑夜，称为夜半球。
1
昼夜现象
二、地球自转与昼夜更替现象
昼夜现象是地球自转的结果吗？
假如地球不自转……
探究
二、地球自转与昼夜更替现象
昼夜现象
昼夜交替现象
地球不发光、不透明，太阳光只能照到一半
地球自转
对比
原因
产生
产生
原因
2
昼夜现象与昼夜更替现象
二、地球自转与昼夜更替现象
地球每自转一周，白天和黑夜就更替
____次，时间约______小时。
一
24
根据生活经验你能告诉大家昼夜更替一次的时间有多长？
3
昼夜更替的周期
二、地球自转与昼夜更替现象
地球的自转,产生了昼夜交替,昼夜交替的周期对地球上生命的形成和发展有没有好处?为什么?
▲
有好处。昼夜交替的周期不长，使得地面白昼增温不至于过分炎热，黑夜冷却不至于过分寒冷，从而保证了地球上生命的有机体的生存和发展。
小组讨论
二、地球自转与昼夜更替现象
右图为资源“【活动设计】在图中标出晨线和昏线”截图。如需使用，老师可让学生打印出来课后完成。
课堂练习
课堂练习
二、地球自转与昼夜更替现象
太
阳
平
行
光
线
昼
半
球
夜
半
球
昏线
晨
线
A
C
B
D
从黑夜到白昼
从白天到黑夜
.
·
●
●
二、地球自转与昼夜更替现象
三、地球自转与时间差异
探究
畅畅，上午好！
（美国纽约）
姨妈，晚上好！
（中国北京）
姨妈和畅畅互致问候时，为什么会有时间上的差异？
地球不停地自西向东转动，昼夜也就不断更替。同一纬度上偏东的地点，总是先由东方迎来日出，先由西方送走黄昏的落日。因此，同一纬度上位置偏东的地点，其时间要早于同纬度位置偏西的地点。
三、地球自转与时间差异
总结
右图为资源“【活动设计】假如地球停止了自转……”截图。如需使用，老师可让学生打印出来课后完成。
课堂练习
课后活动
三、地球自转与时间差异
课堂小结
再见《地球的运动》教学方案
第1课时
教材分析
本课时是地球的运动的第1课时，主要内容有：地球自转现象，地球自转的特点及其产生的影响。
教材在学生初步了解地球的形状、大小和地球仪等有关知识后，又一次比较系统的探知地球的运动情况。试图通过探究让学生体会地球自西向东的自转等知识，使他们能更深入的了解我们生活的这个星球，由此体会到日常生活中的太阳的东升西落和昼夜交替现等现象，同时，也为第2课时地球的公转及其产生的意义做准备。
教学目标
1．了解地球自西向东绕地轴旋转的自转特征。
2．了解昼夜现象和昼夜交替出现的产生，知道晨昏线的含义和昼夜交替周期。
3．培养和提高学生的读图能力，锻炼他们分析问题和解决问题的能力以及合作与交流的能力。
教学重难点
【教学重点】
1．会利用地球仪演示地球的自转运动。
2．探讨地球上昼夜交替现象产生的原因。
【教学难点】
1．建立地球运动的空间概念。
2．探讨地球上昼夜交替现象产生的原因。
教学过程
【导入新课】
引入地球自转现象。
【讲授新课】
一、地球的自转
教师提问：还有哪些现象可以证明地球是在不停的自转？
学生：小组讨论后，学生代表回答。
教师展示图片后归纳总结：
1.地球自转的证据：
（1）太阳月亮星星东升西落
。（运动的相对性）
（2）星星的视运动照片。
（3）傅科摆实验（地球自转，使地面上水平运动的物体方向发生偏转）
教师提问：很多同学都有着同一个梦想，像杨利伟一样遨游太空为国争光，还能在太空中俯瞰我们的家园——地球。那同学们有没有想过，从太空中不同角度观察，地球又会怎么转动呢？假设你坐宇宙飞船飞到了北极上空和南极上空，你看到地球会怎么转动？
先来看一个示意图。
总结：
2．地球自转
我们把地球绕地轴的旋转运动叫做地球自转。
请大家注意观察，从不同角度观看，地球是怎么转动的？
学生讨论。
教师：通过以上的探究和讨论你可得出什么结论？
3．地球自转的方向：自西向东
（1）从北极上空看，呈逆时针方向旋转。
（2）从南极上空看，呈顺时针方向旋转。
?
教师提问：地球自转影响着我们生活的方方面面。2008年奥运会在我们的首都北京举行，那时候我们在白天的黄金时间观看很多赛事，可是远在美国唐人街的华人却得在半夜起来观看现场直播。其中的原因，同学们是否可以回答了呢？能否用实验来说明一下？
二、地球自转与昼夜更替现象
1．昼夜现象
教师质疑提问：如果地球是透明的，结果会怎样？请你用自己的话归纳一下，为什么地球上有昼夜现象？
学生思考、回答。
教师总结：地球是一个不发光也不透明的球体。在同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半，这一半就是白昼；而背着太阳的另一半则照不到，是黑夜，这就产生了昼夜现象。
可见，地球上产生昼夜现象的真正原因是地球自身的特点和太阳光的照射。
2．昼夜现象与昼夜更替现象?
教师提问：那么昼夜现象是自转的结果吗？请同学们讨论用实验说明某一时刻地球不自转是否有昼夜现象？
发现：昼夜现象不是地球自转的结果。
小结：列表对比昼夜现象与昼夜更替现象
3．昼夜更替的周期
教师提问：
（1）白天和黑夜更替一次的时间是多少？（约24小时，1天）
（2）地球自转产生的昼夜交替现象对地球上生命的形成和发展有何好处？为什么？
（白天增温不至于过分炎热，黑夜降温不至于过分寒冷，从而保证地球上的生命有机体能正常的生存和发展。）
演示：假设某一时刻地球不动，在地球上被照亮与未被照亮之间就会有一条分界线——晨昏线（圈）。
【课堂练习】
读图“昼半球和夜半球”，讲述晨昏线的含义，并思考一下，地球上有多少条晨昏线？辨别晨线和昏线。
学生讨论。
教师：通过以上的探究和讨论你可得出什么结论？
三．地球自转与时间差异
地球不停地自西向东转动，昼夜也就不断更替。同一纬度上偏东地地点，总是先由东方迎来日出，先由西方送走黄昏地落日。因此，同一纬度上位置偏东的地点，其时间要早于同纬度位置偏西的地点。
【课堂小结】
从地球自转的特征、地球自转的证据、昼夜更替与昼夜现象等方面来总结本课时内容。
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