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化学试题回顾
备考策略
一、认真研读《考试说明》，加强备考的针对性。
（一）、考试范围与目标要求
中招化学考试内容除了考查基础知识、基本技能的掌握程度外，重点考查学生的科学探究能力、创新和实践能力以及分析问题和解决问题的能力。科学探究作为学习的内容和目标，不会孤立地进行探究方法的考查，而是将科学探究能力的考查落实在其他各主题的考查之中。
（二）、复习中，要注意几个变化：
1、由“实验现象和化学方程式的记忆”转向“生活现象和实验现象的说明和解释”。
2、由“纯概念定义的背记、针对定义的关键字词的是非判断”转向“利用概念分析和说明事实和现象”。
3、由“每一个知识点孤立评价或人为综合”转向“对核心内容组块进行整体考查”。
4、由“化学计算追求形式化和数学化”转向“用反应事实、化学概念和数学方法模拟解决真实的问题”。
5、对“实验操作的评价强调具体的规范和细节”转向“在实验中考察操作，强调操作的功能和目的”。
6、由实验室制取气体的具体步骤和注意事项的复述”转向“能够自己制取气体并进行简单的性质探究活动”。
7、由“选择题占较大比例” 转向“解释说明题、方案设计题、综合应用题占相当比例”。（选择题由12分减为10分，综合应用题由10分增加为12分）
8、由“单纯文字形式呈现试卷内容”　转向“既用文字又用图表形式呈现内容”。
二、注意知识归纳，加强系统备考。
如：实验现象归类：“跟发光有关的实验”、“有颜色变化的实验”、“有沉淀产生的实验”、“有气泡产生的实验”
1、跟发光有关的实验：
燃烧时产生蓝色火焰的实验：一氧化碳和甲烷在空气中燃烧。
燃烧时产生淡蓝色火焰的实验：氢气、硫粉在空气中燃烧。
燃烧时产生蓝紫色火焰的实验：硫粉在纯氧中燃烧
燃烧时发出白光的实验：镁带在空气中燃烧，蜡烛、木炭在氧气中燃烧
2、有浓厚白烟产生的实验：
　 红磷、白磷在空气或氧气中燃烧，镁带在空气中燃烧也有白烟产生。
三、复习“从易到难”，
　　注意备考的层次性：第一阶段：高密度梳理基础知识，　　　　　进行考点过关；第二阶段：强化热点、突破难点，进行专题复习；第三阶段：模拟中考，实战演习。
（一）、第一阶段：高密度梳理基础知识，分考点复习；
第一部分：物质构成的奥秘和物质的化学变化；第二部分：身边的化学物质；第三部分：化学实验与科学探究；第四部分：化学计算；第五部分：化学与生活
1、应该注意的几点：
(1)防止“超标”学习，对已经不做要求或降低要求的内容，不要人为拔高。
需要淡化的内容：酸碱盐部分中有关反应规律的认识；离子鉴别如Cl-、SO42-的检验；
明确不考的内容：单纯的概念辨析题；电离方程式；用某些符号（a、b、c、m、n等）代替元素符号或化学式下角标进行代数推导的计算；多步连续反应的复杂计算；两种或两种以上物质跟第三种物质,在同一容器内同时发生反应的计算；有关晶体析出的较复杂计算；有关溶解度的复杂计算；过量计算；讨论式计算等。
（2）既要重视教材又要突破教材，要围绕考点的内容、技能、方法进行逐一深化，并结合近几年的中考试题进行剖析。
例：把分别充满红棕色NO2气体和无色H2的集气瓶，按照右图A、B两种方式放置，然后把两瓶中间的玻璃片抽，使两瓶口密合在一起（不用振荡），可观察到A中两瓶气体的颜色很快趋于一致（两气体不反应），而B中需很长时间才能达到同样的效果。不能由此现象直接得出的结论是（ ）
A．分子是不断运动的
B．分子间有间隔
C．氢气的密度比二氧化氮的密度小
D．分子由原子构成
（二）第二阶段：强化热点、突破难点，分专题复习
1、推断题2、图表图像题3、实验设计、探究题4、信息给予题5、开放式问答题
第二阶段主要是补充第一阶段复习的缺口，进一步加强学生的能力训练，帮助学生提高解题能力，掌握解题技巧。同时，瞄准近几年出现的“信息给予题”、“实验探究题”、“开放型问题”、“化学与STS”等试题类型，结合环境、能源、新科技等热点问题，开阔学生的视野和思维，加大化学信息储存量，培养学生快速准确地从题目所给材料中提取解题所需信息的能力。
例、开封博物馆展出的文物表面附有绿色固体物质。
（1）如果让你对出土的文物进行探究，你想探究的一个问题是：_________________________
（2）上述报道引发了某校初三化学兴趣小组学的关注，他们收集家中铜器表面的绿色固体，进行探究：
提出问题：
铜器表面附着的绿色固体物质是由哪些元素组成的？
猜 想：
查阅相关资料后，猜想绿色固体可能是铜绿
设计实验：
A B C
1．对试管内的绿色固体加热，至完全分解，观察到A装置中绿色固体逐渐变成黑色，B装置中固体变成蓝色，C装置中液体变浑浊。
2．取少量加热后生成的黑色固体于试管中，加入稀硫酸。观察到黑色固体逐渐溶解，溶液变成蓝色。
3．取少量上述蓝色溶液于试管中，浸入一根洁净的铁丝。观察到铁丝表面有红色物质析出。
实验结论：
绿色固体物质中含有_________等元素。
表达与交流：
1.上图中标有a、b的仪器名称是：a ___；b___。
2.上述3中发生反应的化学方程式为:___________________
3.反应完成后，如果先移去酒精灯，可能出现的现象是什么
4.如果将B，C两装置对调，行吗 为什么
四、研究中考命题，避免选题的盲目性。
（一）、近年来中考化学命题有以下几个特点:
(1)指导思想明确，试题水平较稳定，实现稳中求新。(2)严格依据课程标准和化学学科基本特点。(3)着重体现双基要求。(4)加强理论联系实际，重视知识应用和能力考查(5)题量适中，试题有较大的覆盖面。(6)题型基本稳定，逐步变化。(7)编排由易到难，形成梯度。(8) 重视实验基础知识和操作技能的考查。(9)加强了对研究性学习课题的考查。
（二）河南省中考试题的基本特点：
1、侧重对基础知识和基本技能的考查。重要知识点几乎每年都考，随之形成了每年必考的若干知识点和稳定的题型、题量，使试卷保持了连续性和稳定性。
（1）、近三年频考点：
基本理论：物质的性质和变化；物质的构成；元素的化合价；物质的分类；化学反应类型；质量守恒定律
身边的化学物质：常见的元素及其化合物，如：O2、CO2、 Fe、NaOH、Ca（OH）2 、盐酸 、硫酸、金属活动性顺序
化 学 实 验：基本操作；O2、CO2的实验室制法；实验探究
化学计算：根据化学式、化学方程式的简单计算 ；有关溶液的简单计算
（2）、热点探究问题：
氧气的制法和性质以及催化剂的特征 、空气中氧气含量
二氧化碳与水的反应
二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应⑴探究CO2气体与NaOH溶液是否发生反应⑵二氧化碳与氢氧化钠溶液反应程度的探究
金属的性质
溶液的有关问题
碳与氧化铜、氧化铁反应后，对残留固体的成分进行探究
生石灰、熟石灰变质问题
酸、碱使指示剂变色问题(1) 探究酸溶液中的哪种微粒使指示剂变色？（2） 探究碱溶液中的哪种微粒使指示剂变色？
酸与碱发生中和反应，探究反应进行的程度：（1）恰好反应（溶液呈中性）（2）酸过量（溶液呈酸性）（3）碱过量（溶液呈碱性）
铝制品的氧化及与酸的反应
2、稳中求变，变中出新。
“稳”――主要体现在试卷的结构、内容、题型、 题量等保持基本稳定，全卷难度缓慢调整，从而使绝大多数考生能接受。
“变”――主要体现在中档题的数量有所增大，考查能力的力度有所增大，题目的灵活性有所增大，用现在的“灵活”代替从前的“难”，从而而使“死记硬背”、“题海战术”的复习方法逐渐失效。
“新”――主要体现在以下方面：(1)题目的情境新； (2)考查方式新。
例1、某“果冻”产品包装上的品名和配料如下：
品名：AD钙营养布丁。
配料：① 水 ② 蔗糖 ③ 奶粉 ④ 乳酸钙 ⑤ 柠檬酸 ⑥ 维生素A ⑦ 维生素D⑧ 食用调色素。
请回答：
该产品中属于营养素的有(填编号)_______幼儿及青少年缺钙会患______________，该产品中__________可以补充钙元素。人体缺少配料中的___________，会引起夜盲症。所以人体摄入营养要均衡。
例2、阅读下列报道，回答问题。
据《家庭医生报》报道，不少市售面粉添加叫做“吊白块”的漂白剂，它在加热时分解为甲醛和二氧化硫，这两种物质对人体均有害。甲醛是一种无色、有刺激性气味的气体，易溶于水，对人体有中等毒性，长期接触甲醛的人群，口、鼻、喉部及肺部肿瘤的发生率会增加。
⑴吊白块加热时发生反应的类型是 反应。
⑵甲醛的化学式为CH2O，它属于 （填无机物或有机物）
⑶甲醛的物理性质是 。
例3、某学生在网上学习时获得信息：在沙漠高温灼烤下，沙粒中含有的少量的碳酸钙会发生反应：CaCO3 == CaO＋CO2↑，含有这类沙粒的“沙尘暴”可中和酸雨。
请回答：
⑴“沙尘暴”中能中和酸雨的物质的化学式是 。
⑵若该酸雨的主要成分是硫酸，则中和酸雨的化学方程式为： 。
（三）选题的原则：
1、杜绝偏题、怪题和人为编造的繁难试题，杜绝‘死记硬背’的题。
2、夯实基础与探究创新并举；解决问题与活动操作并举；能力考查与热点问题相结合；情感、态度、价值观的考查和社会问题、科学问题、实验问题的解决相结合。
例1、“文房四宝”中的徽墨、宣纸、歙砚是享誉中外的文化瑰宝，徽墨是由松枝不完全燃烧生成的烟炱加工制成的，用其写字作画永不变色。徽墨中主要成分的化学式是________；有人认为歙砚由大理石加工而成的，用实验证明
砚台中是否含有(CaCO3)的方法是：_________________________________________；宣纸的主要成分是纤维素，为了证明宣纸中含有碳元素，可以采用的实验方法是___________________________________
例2、请阅读下列材料：
材料1：为了保护人体健康，预防和控制室内空气污染，国家实施新的《室内空气质量标准》，该标准对室内空气质量做了明确规定，部分指标如下：
序号 参数类别 参数 单位 标准值
物质名称 化学式
5 化学指标 二氧化硫 （略） mg/m3 0.50
6 二氧化氮 （略） mg/m3 0.24
7 一氧化碳 （略） mg/m3 10
8 二氧化碳 （略） % 0.10
9 氨气 NH3 mg/m3 0.20
10 臭氧 O3 mg/m3 0.16
11 甲醛 CH2O mg/m3 0.10
12 苯 C6H6 mg/m3 0.11
16 可吸入颗粒物 mg/m3 0.15
材料2：2009年《中国环境报》报道了新学期北京一些中小学教室因假期装修而引起甲醛、苯、氨气等气体污染的问题。
根据上述材料，回答下列问题：
（1）在材料1的表中，除第16项外，属于无机物的有 （写化学式)属于有机物的有（写化学式）___
（2） 冬天，农村中小学教室内常用燃煤炉子取暖，煤燃烧所产生的污染空气的物质有____其中导致煤气中毒的气体是_______
（3） 有研究表明，甲流病毒易附着在可吸入颗粒物和痰液飞沫上，并随它们传播进入人体。为了减少甲流病毒借助空气污染物传播的机会，你认为可采取哪些措施可减少空气中的可吸入颗粒物的含量？
五、优化复习方式
1、重视情景创设，在联系实际的应用中激发学生兴趣。
2、重视综合性问题的设计，在解决问题的过程中激活学生思维
例、某同学在学完《分子和原子》后，对教材中的实验进行了如图所示的改进：
请回答
1、在小试管中加入2~3片氢氧化钠固体的作用是 。
2、滴入2~3滴浓氨水后，在C处可观察到的现象是 。
3、改进后的装置除操作简单、现象明显、药品用量少、省时等优点外，还有一个显著的优点是 。
我是你的碳酸钠
我是躺在路边的碳酸钠
?被你捡起放在手中
?一边失水
?一边风化
??
?我是你放在水中的碳酸钠
?因为你的冷漠淡化
?溶解度不大
??
?我是你馒头里的碳酸钠
?为你撑起软软的馒头
?一边分解
?一边消化
我是你药瓶里的碳酸钠
?帮助中和你的胃酸
?一边反应
?一边消化
??
?我是你的碳酸钠
?你对我可有真心话
?溶化、气化、风化
?泪流满面的碳酸钠
?可你
还是喜欢氯化钠
－－来自网络
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