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★★★2018级A段“216”课堂物理导学案★★★
§10.1
杠杆的平衡条件(第2课时)
编写人：刘仁坤
审核人：
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【学习目标】
通过探究杠杆平衡条件，学习分析实验现象，寻找实验数据之间的规律来对实验进行分析的方法
2、通过了解杠杆的应用，增强物理知识应用于日常生活和社会的意识
【重点难点】
杠杆平衡条件的实验命题点及杠杆在生活中的应用
【自主学习
夯基寻困】
1、杠杆平衡条件
平衡状态：杠杆在动力和阻力作用下，处于
状态或
状态。
平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂，用公式表示为
。
2、杠杆的分类及应用
省力杠杆：
l1>l2，F1
F2，省力、费______，如：撬棒、铡刀、羊角锤
费力杠杆：l1
l2，F1
F2，费
、省距离，如：钓鱼竿、镊子
等臂杠杆：l1
l2，F1
F2，不省力、不费力，如：天平、定滑轮、跷跷板
【合作探究
互助解惑】
杠杆的平衡条件
1.【实验器材】带支架的杠杆、质量相等的钩码若干。
2.【设计与进行实验】
(1)实验前,应先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在
位置平衡，具体的做法是杠杆的哪端高，平衡螺母就往哪端调。
(2)实验前调节杠杆在水平位置平衡的目的是：方便实验过程中测量
和避免杠杆自重对实验的影响。
(3)选择杠杆的中点作为支点的好处：
。
(4)如图所示，设右侧钩码对杠杆施加的力为动力F1，左侧钩码对杠杆施加的力为阻力F2，测出杠杆水平平衡时的动力臂l1和阻力臂l2。
(5)改变动力F1和动力臂l1的大小，相应调节阻力F2和阻力臂l2，再做几次实验并将相应的实验数据填在下表中。
实验次数
动力F1/N
动力臂l1/m
阻力F2/N
阻力臂l2/m
1
2
3
(6)测量多组实验数据的目的是：
。
3.【交流与反思】
(1)若增减钩码后，F1l1≠F2l2，则哪侧力与力臂乘积大，杠杆向哪端下沉。
(2)在实验过程中，可把左侧的钩码去掉，换成弹簧测力计，则这样做的好处是：
。
4.【实验结论】
。
【同步演练、拓展提升】
一题通关
小明在探究杠杆的平衡条件时，如图所示：
（1）在实验前将杠杆调节到水平平衡的目的是：
①
；
②
。
(2)在调节杠杆平衡的过程中，如果杠杆的右端向下倾斜，平衡螺母应向
(选填“左”或“右”)端调节。
(3)如图甲所示，在杠杆的A处挂2个相同的钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在杠杆B处挂
个相同的钩码。
(4)在(3)中杠杆平衡的基础上，将A、B两处钩码同时减去1个，那么杠杆
(选填“能”或“不能”)在水平位置保持平衡。若能，说明理由，若不能，说明杠杆将向哪端倾斜：
。
(5)图甲中，在A处挂2个钩码，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，使杠杆水平平衡。若将弹簧测力计逐渐倾斜，为使杠杆仍在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将
(选填“变大”“变小”或“不变”)。
(6)通过多次实验，得出了如表所示的数据，分析数据可得杠杆的平衡条件是
。
(7)下列四个因素中，不会带来实验误差的是
(填序号)
A.铁架台自身的重力很大
B.单个钩码的重力不完全相等
C.悬挂钩码的绳套重力偏大
D.杠杆与转轴之间的摩擦偏大
(8)小红想探究如果杠杆受到F2、F3两个阻力，结果会怎样?她通过实验，得到了图乙所示的结果，杠杆此时处于水平平衡状态。根据这个结果，可以初步得到，在这种情况下杠杆平衡条件为：F1L1=
。(F1、F2、F3的力臂分别用
L1、L2、L3表示)

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