资源简介

作用力和反作用力
一、教学目标
知识与技能 过程与方法 情感态度和价值观
1．认识力总是成对出现的 2．用反作用力解释能滑动的气球，火箭等等例子
3．知道作用力和反作用力总是大小相等、方向相反，作用在不同的物体上 1．用作用力和反作用力原理解释会飞的气球、喷水火箭及其他例子
2．用弹簧测力计测量作用力和反作用力大小的关系
体会科学与生活的关系
二、教学重点
了解作用力和反作用力
三、教学难点
用反作用力解释现象
四、教学设想
科技的进步，是人类可以摆脱地球的引力-------重力。观看火箭发射的视频。火箭是怎样升空的呢？为什么火箭升空时有那么多的气体放出呢？通过模拟火箭发射来分析火箭所受的推力是怎样产生的。从而引入作用力和反作用力。分析作用力和反作用力的关系。
掌握双语词汇：action force, reaction force,
五、教学设计
教学环节 教师指导 学生活动 资源使用
新课引入 科技的进步，是人类可以摆脱地球的引力-------重力。火箭是怎样升空的呢？
推力来自于哪里呢？为什么火箭升空时有那么多的气体放出呢？ 观看火箭发射的视频
火箭受到了向上的推力
带着问题继续听课 火箭发射的视频
认识力总是成对出现的 提问：“运动员做吊环时，是向上推还是向下拉？”“运动员做俯卧撑时，向下推还是向上拉？”让学生用力拍桌子体验 感受力总是成对出现的：用力拍桌子手痛
作用力和反作用力 演示实验和播放视频，指导学生解释反冲气球、喷水火箭的工作原理 观看演示“反冲气球”和《喷水火箭》视频
用作用力和反作用力解释反冲气球、喷水火箭的工作原理。 长型气球、饮料管、直铁丝、透明胶布，《喷水火箭》视频
测量作用力和反作用力的大小 提醒学生如实记录活动结果
适时提问：“弹簧测力计的读数相等说明了什么？拉弹簧测力计的方向又说明了什么？” 小组活动：测量作用力和反作用力的大小，体验拉弹簧测力计的方向 弹簧测力计
日常生活中作用力和反作用力的应用 组织好学生的讨论和交流，指出谁对谁的作用力 小组讨论日常生活、生产中作用力和反作用力的应用并交流
小结 火箭是怎样升空的？现在你能回答这个问题了吗？ 回答，并小结：力总是成对出现的；作用力和反作用力大小相等、方向相反
六、作业设计
1. 喷水“火箭”向上飞起，是由于（ ）。
A.空气对“火箭”的推动作用
B.“火箭”对空气的推力作用
C.喷出的水产生反作用力
D.喷出水后瓶所受的重力减小
2. 为什么发射子弹时，枪会向后移动？
3．Bilingual homework:
Please put a “T” or “F” in the brackets below.
1. Action and reaction forces occur in pairs. ( )
2. Action and reaction forces are equal in size. ( )
3. Action and reaction forces are opposite in direction.( )
4. Action and reaction forces act on the same body. ( )

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