资源简介

第4节 怎样挑选材料
一、教学内容分析
通用技术必修模块“技术与设计1”第三章第四节，阐述了设计方案的第二步：根据设计要求选择合适的材料或标准件。
前面一节介绍了信息的收集与整理，学生们通过收集整理信息，获得了与设计问题相关的各种信息资料，为选择材料做好了准备。
这节课介绍了在选择材料时，除了要考虑材料的性能和加工方法外，还要考虑在现有的工作条件下，有哪些材料可供使用，以及材料使用与资源保护的关系。以及使用标准件可以简化制作的过程，实现通用互换。
二、教学对象分析
高一年级学生，已经积累了一定的生活经验，对学习、生活中使用的各种产品有了一定程度的了解。这些经验，能使学生比较容易区分各种材料的特性差异，也会帮助学生比较轻松地理解标准件和元器件的概念。但如何在设计产品过程中，对材料进行合理合适的选择，就需要教师在上课的过程中，进行引导。
三、教学目标分析
1、知识与技能
通过这节课的学习，让学生认识到选择材料时，除了要考虑材料的性能和加工方法外，还要考虑在现有的工作条件下，有哪些材料可供使用，以及材料使用与资源保护的关系。要让学生认识到，使用标准件可以简化制作的过程，实现通用互换。
2、过程与方法
（1）通过学生讨论，引发学生求知欲，使学生认识到材料对产品质量、成本、价格、市场定位有重要影响。
（2）教师展示各种材料图片，学生阅读、自学、小组讨论、总结。使学生了解各种材料的特性，并对各种各种材料对环境资源的影响，有了更深层次的认识。
（3）通过图片展示，引导学生在活动过程中进行观察、思考、总结，使学生认识到，在设计产品时，尽量使用标准件和元器件，既节能又环保。
3、情感和价值观
材料种类繁多，在设计产品选择材料时，使用元器件和标准件，有利于环境的保护。培养学生保护环境的责任感，爱护我们赖以生存的地球资源。
四、教学重点、难点
教学重点：材料的分类与特性。
教学难点：根据设计要求，合理合适的选择材料或标准件。
五、教学设计
1．教学内容的组织与呈现方式
针对教材内容和学生情况，我们应对本节课所需要的素材进行精心收集，让学生系统地了解材料的类型以及养成把书本知识与生活互相联系的习惯。
2．教学过程
教学环节 教师教学 学生活动 设计意图
新课导入 利用《泰坦尼克号》图片让学生回答其沉没的原因，从而引出选择材料的重要性 思考泰坦尼克号沉没的原因 通过思考导入新课．阐明本课的教学内容
材料的分类及其性质 （1）引导学生根据课本完成学案(2)教师结合学生的回答进行分类 自主学习讨论完成表格 通过自主学习了解材料的分类．并加以应用
元器件与标准件 (1)教师介绍元器件与标准件概念(2)通过ppt展示常用元器件的图片及说明用途 学生认真听取教师讲解，对常用元器件进行了解 让学生了解元器件与标准件概念．初步对简单的元器件进行了解，井为以后制作做好准备
材料进择与资源保护 教师引导学生分析材料选择与资源保护关系，讲解材料选择原则 学生分析材料选择与资源保护关系 提高学生对环境和材料的认识
巩固练习 指导学生针对所选的设计项目进行合理选材的讨论学生讨论 学生独立完成练习 学生选定好制作的材料，为下节制定方案做好准备
小结 这节课我们了解了材料的分类和基本特性，以及合理合适选择材料的原则。下节课我们将了解材料加工的方式和材料性能试验常用方法。 承上启下
3．教学资源
课件：3．4怎样挑选材料
六 教学反思
通过本节课的学习，学生对材料的知识已有所认识，对材料的加工也有所了解。这节课的处理较为恰当若在教学中有一些真实材料给学生接触，那课上得效果会更好。

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