资源简介

《第21课
清朝前期的文学艺术》教学设计
课题
第21课
清朝前期的文学艺术
单元
第三单元
明清时期：统一多民族国家的巩固与发展
课时
21课
一、活动目标
知识与能力：了解清朝古典小说《红楼梦》的思想艺术特点和造诣；掌握清朝昆曲与京剧艺术的繁荣的基本史实。
过程与方法：学生利用多媒体信息技术，进行资料的收集和展示；引导学生通过小组合作、探究分析，了解《红楼梦》主要内容，明确它具有反封建的时代特色，知道其在国内和国际的文学史上都占据重要地位；鼓励学生展示成果，积极参与课程，理解昆曲、京剧的发展历程和艺术成就。
情感态度价值观：使学生懂得从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文学作品，提高个人素养；通过资料收集、表演展示，真切感受文艺作品，体会传统文化，增强民族自豪感；通过合作探究，体验合作学习、探究学习的快乐与成就感，培养合作精神。
二、学情分析
七年级学生
对不同历史时期的文艺成就
已经有了初步的认知，他们知道唐朝有诗、宋朝产词、元朝盛曲，但是对清朝有何文艺特色却并不了解，即使听说过《红楼梦》，也看过几眼戏曲，还是不算熟悉。在这种情况下，将距离他们生活很远的《红楼梦》、昆曲、京剧，带到他们身边来，让他们自己来收集和展示，这是最适合的学习策略。
七年级学生已经具备通过各种方式收集、整理资料的能力，能够灵活运用多媒体信息技术手段展示小组的研究成果，学生们也愿意到前台来展示自我，这样就在观赏的过程中获得了信息，在展示的过程中掌握了知识。
三、活动重点、难点
重点：《红楼梦》的文学特色与成就
难点：真实体会文艺成就，认识到传统文化的魅力与重要
四、现代信息技术资源
PPT
、微课、视频、音频；
交互一体机、ipad、无线wifi；会声会影、爱剪辑、酷狗音乐、photoshop软件、qq软件、freemind软件
五、活动过程
教学过程
多媒体应用
(
新课导入
)
师：中国传统文化
源远流长，只观一眼，便惊艳千年。这其中既有诗词歌赋、戏曲杂剧，也有国画书法、民俗节日。那清朝时期产生了怎样的传统文化？我们来了解一下。
这节课，让我们共同走进第21课
清朝前期的文学艺术
(
一、品读《红楼梦》
)
师：文学方面，《红楼梦》无疑是小说里的巅峰之作。书中一曲《枉凝眉》也被称为经典，我们一起欣赏一下，同时也猜一猜歌里唱的是谁的故事？
生：贾宝玉、林黛玉
师：他们是《红楼梦》的主要人物。想要了解《红楼梦》更多的内容，现在就请大家利用手中的电子设备，上网搜集材料，比如作者、内容、人物等等，上传到群里，然后请同学到台前来简单介绍一下。
生1:介绍作者
生2:介绍地位、评价
生3:介绍内容
生4:介绍主要人物
师：大家找的很全面，我们对红楼梦也有了进一步的了解，
现在我们都了解到贾宝玉、林黛玉情投意合而产生了感情，那么这种自由恋爱当时社会允许吗？
生：不允许
师:
当时的的封建社会只讲究父母之命、媒妁之言，这样的自由恋爱无疑就是对封建礼教的的一种挑战，一种反抗。
宝玉、黛玉的感情最终是什么结局？观察下列图片，谁来概括一下。
生：悲剧（黛玉亡，宝玉出家）。
师：而且书中最后不止贾家被抄家，实际上贾史王薛四大家族都相继没落了。这四大家族在书中暗指封建社会，它们的衰落也就预示了封建社会最终会怎样？
生：走向衰亡。
师：所以这本《红楼梦》表面是写一个院子里的儿女情长，实际上是写一个朝代的盛衰兴亡。它是一部思想性强的文学名著。
除了思想性强，红楼梦也有很高的艺术水平，单从名字这个最简单的元素就能看出来。书中共有七百多个名字，每一个都体现了曹雪芹的独具匠心、深含寓意。你能猜出下列名字的寓意吗？
请最快的一组到白板前把名字和寓意连起来
（4——使用电子白板连线）
（贾宝玉、贾政、袭人、王熙凤、晴雯）
生：上讲台连线
师：红楼梦就是这样一部思想性强，艺术性高的文学作品，在问世之后，虽被列为禁书，但是在民间始终无法禁绝，至今已被译成多种文字，它在世界文学史上具有怎样的地位？
生：是世界文化宝库中不可多得的文学名著。
(
二、了解昆曲
)
师：我们已经品读了《红楼梦》，同一时期深受百姓所喜爱的另外一种文化活动还有昆曲，现在请同学们小组合作，利用你手中的材料，结合课文，了解昆曲，之后请同学上台前为我们介绍一下昆曲的发展。
学生：（5——在白板连线、填空，并依次说明
朝代、阶段、代表作品）
师：昆曲曾深受人民喜爱
师：虽然昆曲的唱词我们听不太懂，但也能感受到它的曲调和舞姿还是非常动人的。昆曲后来因为统治者的干涉，再无创新，最终衰落了。可它独特的魅力仍然深刻的影响了其他戏曲的发展，其中就包括我们非常熟悉的京剧。
(
三、欣赏京剧
)
师：京剧包含哪些内容，为何它能深受人民喜爱？
京剧的魅力无法用语言简单概括，但是相信同学们可以用自己的方式展现出来。老师课前已经建议同学去搜集和了解你所感兴趣的京剧，现在哪一组先来为我们展示？
组1：表演《唱脸谱》
组2：介绍京剧起源
参考课文介绍
组3：介绍和表演唱念做打（9——利用ipad查阅资料，现场演示动作）
组4：介绍和展示
生旦净丑
组5：介绍和展示
脸谱
组6：介绍和展示
梅兰芳
师：：同学们都准备得非常用心，欣赏了这些表演，大家对京剧是不是更加熟悉了呢？其实京剧是一种综合性的艺术，从起源开始就不断融合新文化新事物，不断丰富充实，成为我国传统文化的代表，人们给予它文化的最高评价——“国粹”。
(
四、合作总结
)
师：回顾这节课，我们对《红楼梦》、昆曲、京剧都都有了了解，现在请各小组同学合作，设计一个思维导图来给本课进行总结，并上传到QQ群里。
哪个小组能够到台前来给大家分享一下你们的思维导图？
生：介绍思维导图，总结全课内容
(
课堂练习
)
师：大家都掌握的不错，那么通过一个闯关小测验，我们来实际测验一下怎么样？
师：出示试题
生：抢答回答
师：
(
情感升华
)
品读红楼，感受文学精深
了解昆曲，体味戏曲细腻
欣赏京剧，领略国粹风采
传统文化照耀了那个封建专制的时代,也在今天影响和引导着现在的中国人。
生：（齐读）中华经典的铿锵音韵还在耳边回响。
中华经典的千古风韵还在心头荡漾。
深爱国粹精华，
让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。
践行传统文化，
让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。
愿中华传统文化之花永远芬芳，
愿五千年文化的血脉永久传承！
让学生欣赏那些让人产生深刻印象的中国文化，尤其强调清朝的代表性文化成就——《红楼梦》、昆曲、京剧，从而导入本课。
渲染情境，既感受意境之美，也欣赏故事情节，使学生对《红楼梦》有了初步的体会。
3——学生利用ipad上网搜集材料,并上传QQ群中，上台前打开所传文件进行讲解
利用ipad查询资料，将小组合作探究的成果上传至qq群，最后到前台来为大家讲解本组的探究成果。提高了小组合作探究的效率，也便于各组间共享成果。
4——操作电子白板
学生上讲台操作，更有参与感，观看效果更为直观，也活跃了课堂气氛。
5——学生使用电子白板连线、填空
利用电子白板，将昆曲知识直接呈现出来，增强学生学习兴趣，在观看操作的过程中其实就是对昆曲知识的巩固掌握。
利用配有文字说明的视频，让学生在观赏昆曲名作的同时，了解更多昆曲信息
使学生感受京剧魅力，也为下面即将进行的表演活动做了情感铺垫。
9-12
——
利用iPad提示材料，
由学生自己操作课前准备好的课件资源，可以使表演者展示得更有自信，也让观众们得到更好的聆听体验。
设计思维导图，并上传到QQ群里，大家交流分享
小组合作在较短的时间内完成关于本节课的思维导图，既培养了合作能力，又真正考验了他们对本节课内容的理解和掌握。
借着悠扬琴弦之声，静心感受传统文化的魅力与力量，让大家在轻松的氛围中铭记——要深爱国粹精华，践行传统文化。
板书设计：

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