资源简介

《压强》教学设计
教学目标：
一、知识与技能
1．理解什么是压力，了解压力与重力的区别。
2．理解压力作用效果（即压强）的大小跟哪些因素有关。
3．了解压强的概念，了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。
4．了解增大和减小压强的主要方法。
二、过程与方法
1．观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象，采集实验信息，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力。
3．了解改变压强的实际意义，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。
4．通过实际动手、实践如何改变压强，具有一定的动手实践能力。
三、情感、态度与价值观
1．经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦．培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
3．了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识。
教学重点：压强大小决定因素及其概念的理解。
教学难点：压力大小与受力面积大小的理解。
教学方法：探究法、比较归纳法。
教具准备：气球、大头针、压力小桌、砝码、钉子、多媒体设备等。
教学流程图
教学过程：
一、引入新课
趣味实验：拍破气球比赛。
二、进行新课
1．
探究生活中的压力
引导学生从看到的、听到的、感觉到的压力作用现象中，通过示意图的对照分析，归纳出压力作用的共同性，即：垂直压在物体表面上的力叫压力；压力不是重力。
2．
探究压力作用效果与什么因素有关
⑴感受压力作用效果：提出问题
亲身感受、观察影像信息等。
⑵大胆猜想：猜想尽可能有据
引导学生表述猜想时尽可能完整。如：力越大产生效果越明显，因此压力的作用效果和力的大小有关，等等。
⑶讨论方案：体现控制变量法
⑷实验验证：如何控制变量
⑸合作交流：共同参与、分析信息、完善结论
对比多组实验记录，定性得出压力作用效果与压力大小和受力面积的关系。
⑹探究反思：经验与教训
3．
自主学习：压强的定义、单位、计算公式
⑴在物理学中用“压强”描述压力的作用效果
⑵压强的定义：物体在单位面积上受到的压力叫做压强。
⑶压强的定义式：
符号的意义及单位：p------压强------帕斯卡(Pa)
F------压力------牛顿(N)
S------受力面积------平方米(m2)
举例说明受力面积与物体底面积的关系。
⑷介绍物理学家帕斯卡，感知帕斯卡单位很小
4．
探究生活中的压强
列举课堂上同学们感受到和生活中的压强信息。总结动物在进化过程中形成的、工农业、建筑业等各方面关于增大和减小压强的方法。
三、小结
1．本节课你学到了什么知识？
2.
本节课你学到了什么方法？
四、课后延伸
启发学生提出新的问题，再次激发探究兴趣
五、板书设计
第一节
压强
一、压力
1.垂直压在物体表面上的力叫压力
2.压力不一定等于重力
3.压力作用效果与压力大小和受力面积大小有关
二、压强
1.定义：物体单位面积上受到的压力叫压强
2.公式：
3.单位：
三、生活中压强的应用
1.增大压强的方法：
2.减小压强的方法：
教学反思：
压强是物理教学中一个较难理解的概念，它不仅贯穿于本节的学习，还是后继学习液体压强、大气压强、浮力的基础。因此本节课的重点难点是压强概念的建立。
1、在探究压力作用效果的的影响因素中，注重学生的亲身体验，设计了多个小的演示实验和探究活动，通过多个感官增强了学生学习的感受，培养学习的兴趣。在猜想环节的安排上，充分体现从生活走向物理的新课程理念，培养学生能够用物理语言表述生活现象的语言描述能力；使学生掌握通过比较、分析等思维方式进行探究提问的技能。在设计探究实验中要充分体现学生的主体作用，把实验完全放给学生，充分培养学生的探究能力，让学生亲自体验成功的喜悦，探究的乐趣。）
2、在引入压强概念时，通过比较三种情形下压力的作用效果，使学生认识到当压力和受力面积都不同时，可以采用比值法，比较单位面积上受到的压力，从而得出压强的定义，让学生自主得出，以提高学生的思维能力，突破了教学的难点。3、在对日常事例的分析，得出增大或减小压强的方法，这一环节使物理学科和生活结合起来，落实“生活——物理——社会”这一课题。
观察
图10-1（a）（b）（c）
作图
铁锤对钉子的作用力
女孩对板面的作用力
木块对斜面的作用力
学生板演
教师讲解
分析
压力：垂直作用于物体表面的力
对比
压力
对比法
重力
大小
方向
作用点
提问
图10.2
体验
气球
铅笔
学生活动
分组讨论
转换法
探究
压力
受力面积
控制变量法
环节一：
压力概念的建立
（活动一）
暗线
：
科学方法
明线
：
学科知识
1、课后实验：估测压强
2、评测练习：
自主学习
学习展示
环节二：
压强概念的建立
（活动二、三）
问题驱动
引入新课
展示图片
环节三：
增大或减小压强的方法（活动四）
分组讨论
增大压强
减小压强
归纳
定义
公式
单位
物理意义
归纳法

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