资源简介 《悬挂重物结构的设计》之教学设计分析一、教学设计的依据:1、新课程的理念。新课程的核心理念“为了每位学生的全面发展”要求我们建立“平等、民主、和谐”的教育理念。就是要突出学生的主体地位,促进学习方式的多样化,培养学生自主、合作、探究学习的能力。2、《通用技术》课程标准。课程标准提倡学生从“动手做”到“动脑做”、从技术制作到技术设计。注重学生技术学习中的探究、试验与创造;注重学生情感态度、价值观以及共通能力的发展,最终提高学生的科学素养。二、教材分析:《悬挂重物结构的设计》是一节设计实践课,是学生的第一个专题设计,是学生由设计基础知识学习到专题设计的转折点。是广东科技出版社高中通用技术《技术与设计2》中第一章第三节的内容。前面两节的重点侧重于结构基础知识和结构稳定性、强度的介绍,这一节是结构的设计,而悬挂重物结构的设计是本节的一个重要技术设计实践活动。三、学情分析:1、通过《技术与设计1》的学习,学生对设计的基础知识有一定的了解,但对于专题的设计体验较少,本节课要让学生体验到专题的设计。2、通过前两节的学习,从理论上对影响结构稳定性和强度的因素有所理解,但缺乏实践体验。四、教学目标的确立:1、体验设想具体化的复杂性和创造性,发展动手实践能力;2、经历技术设计中合作与交流的过程,初步学会一些技术交流的方法,发展技术的表达能力。从而培养学生的合作探究能力,提供学生的科学素养。五、教学设计思路确定:以质性评价为引导,以任务驱动教学法、合作探究法、知识迁移法作为主要方法,从而促进学习方式的多样化,培养学生自主、合作、探究学习的能力。六、教学反思: 展开更多...... 收起↑ 资源预览