资源简介

义务教育课程标准实验教科书（科学）
第3单元
位置与运动
4、它是怎样运动的
教学目标
科学探究
1．
能正确描述物体的运动。
2．
通过用轮子模仿其他物体的运动，了解物体的运动方式。
3．
用纸飞翼探究槭树种子传播的秘密。
情感态度与价值观
1．
感受科技的先进，激发民族自豪之情。
2．
愿意与同学合作与交流。
科学知识
1．
知道描述物体的运动需要知道物体的位置、运动的方向和快慢。
2．
知道物体的运动方式可分为平动和转动两类。
3．
了解槭树种子为什么能飘落到离母树很远的地方
教学重难点;
重点
1、知道描述物体的运动需要知道物体的位置、运动方向和快慢。
2、了解物体的运动方式可分为平动和转动两类。
难点
各种运动方式并不是孤立存在的，它们是相互联系的。
教学准备
课件、调查表纸、图片、轮子、溜溜球等。
教学方法：观察法
比较法
实验分析法
学情分析：经过前面的学习，学生对参照物、运动与静止、运动的快慢有了了解和初步的认识，本课运用前面的知识来描述出租车是怎样运动的，学生会想到从参照物运动的快慢、方向入手的。用轮子模仿其他物体进行运动，这些运动都是孩子们生活中熟悉的运动，现对运动方式进行分类，大多数运动方式都应该分得清的，个别有难度的要进行分析。
教学过程
一．教学导入
1、同学们,大家好,在上新课之前老师带大家看一段视频：在2016年10月，我国的神舟十一号飞船发射成功啦！（播放神舟十一号发射视频）。
2、看了这段视频，你有什么感想？
3、景海鹏、陈冬是神舟十一号载人飞船中的两位航天英雄。（出示景海鹏、陈冬的照片），问：为什么他们能大胆地去冒险，难道他们不怕一去不复返吗？这是因为：飞船在发射升空后,地面控制中心必须随时了解飞船在什么位置,飞的有多快,下一步飞向哪里。
4、揭示课题，并板书课题。
二．活动---小汽车车是怎样运动的
在描述物体运动的时候,我们是不是需要知道物体的位置、运动的方向和快慢呢?下面我们就来观看一下小汽车是怎样运动的?
1.
出示课件：学生读图，了解图中信息。
图中包含的信息包括方向，出租车行驶路线，路标，时间指示，和房子等参照物。
2.
（播放课件）学生以小组为单位，观察、思考、合作探究，完成记录表一。
3.
（播放课件）组织学生汇报描述出租车的运动，并试着自行描述：从哪些方面来描述出租车的运动情况，怎样描述？（齐心协力完成记录表一）
出租车的运动情况：3点出租车位于路标10千米处（设为A点），往东北方向行驶3:30到达路标20千米处（设为B点），此段10千米用时30分钟，速度较慢；然后向东行驶，3:45行驶至路标30千米处（设为C点），此段10千米用时15分钟，速度较快；然后在路旁一座红色房顶的屋子处转弯向南行驶，4:00行驶至路标40千米处（设为D点），此段和第二路段速度相同。
距离
时间
方向
速度
（A-B）10千米
30分钟
东北方向
20千米/小时
(B-C)10千米
15分钟
向东
40千米/小时
(C-D)10千米
15分钟
向南
40千米/小时
4、如果小汽车原路返回呢？引导学生进行口头训练。
5、师生共同小结：描述物体的运动需要知道物体的位置、运动的方向和快慢。（板书）
三．活动---用轮子模仿其他物体的运动
同学们，在生活中还看到过很多物体的运动，它们又是怎样运动的呢？让我们用轮子模仿这些物体的运动，归纳出它们不同的运动方式。
1.
打开课本35页，学生以小组为单位，用轮子模仿上面物体的运动，一人在纸上可以用文字或图画来记录轮子的运动路线，共同完成记录表二。当学生小组合作模仿物体的运动方式时，教师适时指导。
物体运动
飞机飞行
向空中抛球
钟摆
蹦极
电扇吹风
滚铁环
运动方式
平动
抛物运动
摆动
振动
转动
滚动
2.
展台展示学生的记录表二。
3.
师生共同探究结果
教师鼓励学生大胆说出自己小组的探究结果。教师适时板书。
（分别为：平动、抛物运动、摆动、振动、转动、滚动。）（用卡纸做出这些运动形式）
4、小结：（教师介绍）讲述：摆动属于振动，振动又属于平动这是因为摆动和振动都是物体在来回或上下移动，因此可以看作平动。因此，物体的运动方式有平动和转动两种。
（板书）
拓展：平动和转动。
平动：也称平移，平行移动。是机械运动的一种特殊形式
。
当刚体运动时，如果刚体内任何一条给定的直线，在运动中始终保持它的方向不变，这种运动叫做“平动”。
所以，我们平常所说的移动、摆动、振动、抛物线运动都属于平动。
转动：运动物体上，除转动轴上各点外，其他各点都绕同一转动轴线作大小不同的圆周运动，这种运动叫做“转动”。物体上各点的运动轨迹是以转轴为中心的同心圆。
我们平常所说的转动、滚动都属于转动。
5、学生根据拓展内容把黑板上贴的运动形式进行分类。
四、拓展---槭树种子会怎样运动
1、播放树叶随风飞舞的视频。问：树叶的运动方式是什么?教师指出：各种运动方式并不是孤立存在的，它们往往是相互联系的，一个复杂的运动方式可能包含多个简单的运动方式。
2、
展示槭树种子随风飞舞的图片。问：槭树种子为什么能飘落到离母树很远的地方？
（由于槭树的种子具有双翅，像长了翅膀的鸟，故而能将其中的种子带向远方。）安排学生课后制作纸飞翼进行探究。
3、
槭树只是大自然中的一种植物，大自然中还有很多植物种子的传播运动，我们小朋友要多关注身边的事物，关注他们的运动方式。
五、作业安排。
（一）填空。
1、物体运动的方式有（
）（
）。
2、描述物体的运动需要知道物体的位置、（
）和（
）
3、人们常用（
）描述物体运动的快慢。
（二）它是怎样运动的？
（1）旋转的电风扇
（2）运动中的小车轮子
（3）开动的火车
（4）跳水中的运动员
（3）我是小裁判----你做我说。
六、全课小结。这节课我们收获了什么？
七、板书设计：
4
它是怎样运动的
1、描述物体的运动需要知道物体的位置、运动的方向和快慢。
2、运动方式：
平动---摆动
抛物运动
振动
平动
转动---转动
滚动
本课教学反思：
《科学课程标准》指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”“科学探究是科学学习的中心环节。”“要重视探究过程中的体验，让学生体验到学习乐趣，努力使体验转化为学生学习科学的思想方法。引导学生积极主动地开展体验性学习，使学习成为在教师引导下主动的、富有个性的过程。”
《它是怎样运动的》是湘教版四年级科学下册第三单元第四课。这一课，是在学生对参照物、运动与静止、运动的快慢有了了解和初步的认识，本课运用前面的知识来描述出租车是怎样运动的，学生会想到从参照物运动的快慢、方向入手的。通过教学，学生知道描述物体运动需要知道物体的位置、运动的方向和快慢，知道按照运动方式可以分为平动和转动两类。
一、设计紧跟时代的导入：撇开课本2003年神舟5号飞船航天飞行的导入，选择2016年10月神州十一号飞船发射成功的视频导入，容易吸引学生的眼球。
二、本课的课件在教学中起着很大的辅导作用，我把课本34页“小汽车是怎样运动的”这一活动的图片设计成动感状态，让学生很容易清楚了小汽车的运动情况，而且能让学生根据汽车的运动情况进行口头描述训练，让学生对物体的位置、运动的方向、快慢有了更深层次的理解。
三、本课的教学注重联系日常生活中的一些物体的运动方式，以图片、实物等不同的形式体现。在作业设计中渗透玩中学---我做你说。这样学生在当小裁判的时间里，把自己刚才所学的知识加以巩固。
四、我对小组的评价也面向了全体，只要小组内的每一个成员这节课都说了、做了且有收获，都得到表扬，这让每个学生都有了一种成就感。
总之，整节课我就是进行了必要的导和引，充分让学生自主学习，合作交流，把课堂的主动权交给了学生，真正做到了学生的课堂学生做主。

展开更多......

收起↑