资源简介

《镜子》教学设计
课题
《镜子》
执教者
课时安排
1课时
教学目标
知道平面镜可以改变光的传播路线，学习用平面镜制作潜望镜。
培养学生观察分析问题能力和动手操作能力。
乐于用学到的科学知识解决问题。
教学重点
通过实验找出用“平面镜会改变光的传播路线”的结论。
教学难点
利用所学原理制作潜望镜
学情分析
学生自控能力较弱，动手能力较强。
教学准备
课件。手电筒、书、平面镜。潜望镜实验包。
教学过程
二次备课
导入。
师：同学们，在日常生活中，镜子主要是用来做什么的呢？
生：整理仪容。
师：同学们，镜子还有一个功能。同学们，阳光是通过什么样的方式找到窗帘去的呢？（教师演示：利用平面镜将光照射在教室的窗帘上）
生：通过镜子。
二、讲授新课。
1.活动一：光“拐弯”游戏
师：镜子能让沿直线传播的光拐弯。下面就让我们一起进行一个光的“拐弯”游戏。
师：首先，我们所要用的器材是什么呢？（教师进行介绍：手电筒、镜子和书的功能。观看ppt）
生：认识手电筒、镜子和书。
师：我们怎样做好这个实验呢？下面就请大家一起来读一下实验活动要求，为接下来的实验做铺垫。
生读：
活动要求：
（1）把书立在桌子上，手电筒从书的前面照，书和手电筒的位置不变，只改变平面镜的位置。
（2）同学们有什么办法让书的后面亮起来呢？
（3）在实验单上画出平面镜的位置，用相应的符号来表示。
师：请同学们相互讨论一下这个实验如何去做更好？
请同学们以小组为单位进行合作讨论并设计一个适合本组情况的实验计划。
生：小组交流汇报，说说如何利用手中的材料做好这个实验。
生：
实验操作：小组组长分发实验材料，以四人小组为单位进行操作（相互之间进行分工合作）并对实验结果向老师进行汇报。
总结：同学们，通过实验我们发现，镜子改变光的传播方向，我们把这种现象称之为镜面的反射。
活动二：制作潜望镜
师：同学们，潜水艇在水下航行为了保证行驶安全和了解外面的情况呢？我们的海军战士是利用了什么样的装备了解水上的情况的呢？
生:利用潜望镜
师;同学们说的非常好，潜望镜就是利用镜面反射原理制成的。下面就请大家一起来学习制作潜望镜。
师：播放一遍视频。
生：观看。
师：在操作遇到障碍时，学生以小组为单位，上讲台进行自主播放学习制作潜望镜的方法。（老师进行言语上的鼓励）
生:自主到讲台观看。
师：小组组长分发潜望镜实验包。请同学们按要求进行分工操作，迅速完成潜望镜的制作并利用做好的潜望镜观看外面的风景，看看你们制作的潜望镜是否有上述所说的那种的功能。
生：完成潜望镜的制作，并展示自己的制作方法。
师：同学们在操作过程中有什么感受，制作潜望镜应运了什么样的原理呢？
生：镜面反射的原理……。
师：看来，同学们收货颇丰，那么镜子除此之外，还被应运到了生活的各个领域。我们一起来看看，有哪些领域还用到了我们手中的镜子。
三、拓展延伸
镜子的应用
看图了解镜子的应用：汽车后视镜、医用眼镜、潜水艇的潜望镜等。
列举日常生活中常见的镜子。
板书设计：
1.镜子
光的拐弯游戏。
改变传播方向。
潜望镜的制作。
课后反思：

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