资源简介

科学的历程
一、教学目标：
科学探究:
能主动探讨科技发展给人们生活带来了哪些变化并展望未来。
情感态度价值观：
1、能够为中国科技发展的辉煌感到自豪；
2、树立爱科学、学科学、用科学的意识；
3、能主动关注科学技术与社会的联系。
科学知识：
1、知道人类的科学历史进程是怎样的；
2、知道科学技术的进步与社会发展是紧密联系的。
二v教学重难点
重点
能够为中国科技发展的辉煌感到自豪
难点
知道人类的科学历史进程是怎样的
三、教学准备：PPT课件、橡皮章
四
教学过程：
（一）、图片导入
将一些科学发展史上标志性的发明或人物按照时间顺序排列，快速浏览，请同学们说说自己看到了什么？并说出自己知道的有关于这张图片内容的一些事。
（二）、回顾科学发展的历程
由于森林面积的减少，一部分森林古猿被迫离开森林，下到地面生活。为了生存下去，这部分古猿学会了使用和制造工具，最终进化成了人类。能够使用和制造工具也是我们人类和其他动物的区别。那么一开始我们的祖先使用的是什么工具呢？
1、在原始社会时期，人类利用石器，石器分为打制石器和磨制石器
2、进入农业社会，铁器的出现提高了人的工作效率。
3、中国古代科技成就：四大发明：司南、火药、造纸术、印刷术。其中，造纸术和印刷术的发明对于人类的文化传播起着非常重要的作用。
（用橡皮章演示雕版印刷和活字印刷的原理，点出“科技改变生活”）
4、近代科学家的发现使科学的发展进入到了新时代。
哥白尼的日心说、伽利略的天文望远镜和自由落体实验、牛顿的万有引力、力学三定律、达尔文的生物进化论。
5、过渡：科学的发展加速了技术的进步，技术的进步又引起了整个社会的变革。
6、4次科技革命及其标志
第一次：蒸汽机
第二次:电力、内燃机
第三次：核能、空间技术、电子计算机
第四次：信息革命
（三）、观看视频：中国近几年主要科技成就
学生观看视频，了解中国科技发展，能够为祖国的科技成果感到自豪
（四）、展望未来，探讨未来的生活
1、教师提出问题
2、学生讨论交流
（五）、总结
纵观科学发展史，科学成果都是在不断探究自然的过程中取得的。中国是有着悠久历史的文明古国，今天的中国也正在向科技强国迈进。我们要用科技武装自己，做一名新时代发展需要的有用之才。
（六）、学生作业
一、判断
1、中国古代科技有着辉煌的成就，中国的四大发明进一步推动了人类生产生活的发展。（
）
2、以蒸汽机的发明为标志的技术革命把人类带入了工业时代，社会生产力获得了极大提高。（
）
3、希腊天文学家哥白尼的《天体运行论》否定了地球是宇宙中心的错误认知。（
）
二、连线
将科学家与他的主要发现和发明用线连起来。
达尔文
万有引力定律
伽利略
相对论
哥白尼
物种起源
爱因斯坦
第一架天文望远镜
牛顿
天体运行论
板书设计：
科学的历程
石器：打制、磨制
铁器：镰、犁
四大发明：司南、火药、造纸术、印刷术
科技改变生活
哥白尼：日心说
伽利略：天文望远镜
牛顿：万有引力
达尔文：生物进化论
四次科技革命：
第一次：蒸汽机
第二次：电力、内燃机
第三次：核能、空间技术、电子计算机
第四次：信息革命
四、教学反思

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