资源简介

《运动的方式》教学设计
教学目标
：
知识与技能：
1、能按运动轨迹给运动分类。
2、掌握直线和曲线运动的特点和异同点，知道移动，滚动，转动，摆动，振动和往复运动特点和异同点。
3、知道同一个物体在运动时包含了一种或一种以上的运动方式。
过程与方法：
1、能用画图的方式，表示物体的运动方式。
2、会分析描述物体运动时，同时具备几种运动方式。
3、能用观察比较的方法认识各种物体运动方式的特点。
情感态度和价值观：
体会到仔细观察和分析问题在科学探究中的重要性，感受到其中的乐趣。
教学重点与难点：
重点：用画图的方式表示物体运动的轨迹并分类
难点：一个运动物体的复合运动方式。
教法：引导
观察
比较
学法：合作
探究
动手操作
教具准备：课件
橡皮筋
木块
风车、摆、小车、乒乓球、易拉罐
教学活动：
一、激趣导入，由玩入境，初步感知物体的运动方式
1．教师（出示纸风车）：谁会玩这个小风车？
2．学生上讲台演示风车篮球的玩法。
3．
对，像玩具一样，生活中各种物体有各种各样的运动方
式。今天这节课，我们将通过一些具体的实例来认识物体的运动方式
。（板书课题）
二、
研究各种物体的运动方式及特点
1．研究滑滑梯上下滑的的小朋友
（1）课件出示一位小朋友在玩滑滑梯。
（2）这位小朋友运动有什么特点？运动轨迹是什么特点？你
能用画图的方式来表示吗？
（3）学生尝试用自己的方式描述。
2．
研究青蛙跳。
（1）课件出示青蛙跳。
（2）提问青蛙跳跃的轨迹又是怎样的呢？用画图的方式来表达。
（3）对比：青蛙跳的轨迹和下滑的小朋友有什么不同？同桌互相说说？
3．用同样的方法画出运动的轨迹的方式论证的其他几个例
子。
4．分类：能按运动的轨迹的不同将这些运动分成两类吗？
用什么样的标准分？可以按运动轨迹分为直线运动和曲线运动。
三、研究日常生活中一些物体的运动
（出示教材地33页插图）
1．提问：观察这些物体的运动，想一想，他们属于那一种物体的运动方式？
2．学生讨论、交流。
小组活动，填写活动记录。
四、分析复合运动的运动方式
1．老师今天还带来了一个易拉罐，你能让它动起来吗？
2．你们发现易拉罐的运动有什么特点？
小结：通过研究，我们发现易拉罐的运动包含转动和直线运动，也就是说既有直线运动，又有曲线运动。
3．学生看课本第34页的图，了解这些物体包含有哪些运动方式。
4．学生组内交流各自想法。
5．学生汇报小组交流情况，在学生汇报的基础上，教师小结。
火车的运动方式是移动加滚动；飞碟的运动方式是移动加转动；直升飞机的运动方式是移动加转动。
五、活动身体，尝试玩出各种运动方式
1、教师：其实我们的身体也能做出很多运动来，下面我们就跟着音乐活动一下身体，尝试我们的身体能做出几种运动方式。
（插入歌曲《运功操》，学生自由活动身体做出各种运动）
2、学生汇报自己做出的各种运动方式
身体在前后移动，也在转动，手臂在摆动……
教师：今天我们研究了物体的运动方式，你们发现了很多，可是研究只局限于课堂内，其实我们生活中还有许多物体在运动着，希望小朋友在课外继续研究。
板书设计
：
运动的方式
直线运动
曲线运动
学科大教研交流活动
──《运动的方式》教学设计
韩
玉
梅
杜村小学
2017.4.20

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