资源简介

花开花落为哪般
教学目标：
科学探究：
会借助工具观察花。从解剖的角度细致有序的观察花的结构
能用文字或图画的方法表述观察结果。
情感、态度及价值观：
在观察花的过程中亲近大自然，了解植物的多样性
激发学生观察花变化的兴趣
培养学生爱护花草、珍惜生命的情感。
科学知识：
知道花的各部分名称：花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊等等
了解完全花的结构特点。
教学重难点：
重点
认识花的构造。
难点
观察花的过程中亲近大自然，了解植物的多样性
激发学生观察花变化的兴趣
培养学生爱护花草、珍惜生命的情感。
教学准备：
各种花的图片、花的实物、放大镜
教学过程：
一：课题引入
同学们，一年四季中，你最喜欢哪个季节？
（展开讨论并提问，说说四个季节的不同特征）
每个季节都有自己的魅力，而每个季节的演变都是生命轮回的又一季开始。
（导入生命的向度，大家齐读，感受生命唯美的神奇）
这一节课我们开始学习第二个单元，生生不息。第一课“花开花落为哪般”（板书课题）
从课题上我们就知道这一课我们的学习内容与花有关。呢？生活中我们看到过很多很多种花，玫瑰、向日葵、牡丹、荷花、杜鹃等等，今天老师就和你们一起来学习花。开始之前，让我们一起来看看美丽的花朵吧！
（图片展示，大家一起来认识）
这些花朵是一模一样的吗？
活动一：观察花蕾，主要是观察花的萼片
１．指导学生认识油菜花或桃花（因为春天就是这些花的开花的季节）的构造。
做好12页的观察记录。
Q:油菜花（或者图片花）由哪几部分构成的？
学生认真观察、交流。
让学生说说油菜花是由哪几部分构成的？（有花瓣，花芯、小叶。）
教师引导讲解：像小叶的这部分，它的科学名字叫做萼片，它是花的最外一层。还有花瓣，花芯的科学名称叫做花蕊。花蕊有两种，一种是雄蕊，一种是雌蕊，数目较多的这部分是油菜花的雄蕊，花中心的这一部分是油菜花的雌蕊。
通过观察，同学们知道了油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成的。
活动二：大家一起来动手。
接下来由教师解剖一朵花。（解剖花时要用到小剪子，使用方法是用右手拿住它，用大拇指和食指来控制镊子的松紧，老师边讲解边示范）
（１）老师用左手捏住花梗，右手拿镊子夹住被撕部分的基部，也就是下部；
（２）按照认外向里的顺序一层一层撕下来，首先撕下萼片，然后依次撕下花瓣、雄蕊、雌蕊，边撕边按顺序在白纸上分类摆好；
萼片
花瓣
雄蕊
雌蕊
数量
颜色
形状
气味
手指触摸的感觉
在纸上擦得结果
（３）注意不要损坏花的每一部分，然后同学们自己按照老师的方法操作，看哪位同学解剖得最认真、最仔细。解剖之后，各小组填表格。
（学生解剖花，教师巡视指导。）
（学生解剖完毕后，教师利用实物投影仪出示解剖结果。）通过解剖花，你们发现花的萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的数量各是多少个？（油菜花有４个萼片、４个花瓣、６个雄蕊、１个雌蕊。）
二：以花为例认识完全花。（用文字指引做讲解）
同学们比较一下，油菜花和桃花在构造上有什么相同点？（它们都有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分。）像油菜花、桃花这样，萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分齐全的花叫做完全花。
Q1:谁能说说完全花是由哪几部分构成的？（学生回答）
Q2:哪位同学能用完整的话再说一说什么叫做完全花？（像油菜花、桃花这样，萼片、花瓣。雄蕊、雌蕊四部分齐全的花叫做完全花）
3．认识不完全花。
百合花是由花瓣、雄蕊、雌蕊三部分构成的，没有萼片
杨兰花是由花瓣、雌蕊两部分构成的，少了萼片和雄蕊
总结不完全花：对于这些缺少其中一部分、两部分或者三部分的花，我们就称为不完全花。
3、总结本课。
4、作业布置：
花在生长过程中各个部分会发生哪些变化
请阐述这幅作品的设计理念
植物开花就一定会结果吗？
植物结果与它的结构有关系吗？

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