资源简介

第七章第一节
东北地区（得天独厚的自然条件）教案
教学目标
通过地图和资料的阅读与分析，让学生认识东北的位置、范围、地形、气候环境等，通过学生的自主学习、合作学习，掌握东北冷湿气候的原因。
教学重点
东北地区的冷湿的特点、影响、联系。
教学难点
分析和认识有关各自然地理要素的相互联系和影响。
教学时数
1课时
教学过程
[导入新课]
回顾：之前我们学习中国哪四大地理域？
学生：略
[提问]
宁舍一顿饭，不舍“二人转”。同学们，知道哪里的“二人转”最出名？
[学生]
东北。
[教师]
对了，近几年，因为赵本山的出名，小沈阳的火爆，几乎地球人都知道了“二人转”。今天让我们一起走进东北，了解东北。
[讲授新课]
[教师]
同学们，那你知道东北在哪里呢？
[学生]
在我国的东北部。
一、东北到自然环境
[展示中国地图]
指导学生在地图上指出“东北”的位置和大致范围。
1、
位置、范围
（完成P34活动1）
位置：位于我国东北部
范围：包括黑、吉、辽三省
[师生小结]
东北位于我国东北部，包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，通常被人们称为“东北三省”。
2、地形
（完成P32活动2）
山脉：大兴安岭（东北—西南）、长白山（东北—西南）、小兴安岭（西北—东南）
平原：三江平原(东北角)、松嫩平原（中部）、辽河平原（南部）
小结：刚才我们从整体上了解了东北，现在我们归纳一下东北的自然环境。
位置：位于我国东北角
范围：包括黑、吉、辽三省
地形：东北平原、大、小兴安岭、长白山
过度：同学们，我们现在知道了东北的位置、范围、地形，我们再来看看河流。
3、河流
（完成P32活动3）
黑龙江、乌苏里江、松花江、辽河、嫩江等。
三江平原：由松花江、黑龙江、乌苏里江三条江冲积而成。
小结并提问：大家清楚了东北的位置、范围、地形、河流，但老师突然有个疑问，就是，为什么人们习惯把东北称为“白山黑水”？
过度：同学们，这节课到现在，我们都是在讲东北的自然环境，不知道大家对东北还有哪些了解？有没有见过雪？……
我们来学习东北自然特征。
[展示东北雪原、树挂、雾淞等景观图片]
让学生观看东北严冬的雪景，感受东北寒冷的气候环境。
二、东北的自然特征：
[教师]
引导学生从ppt的几幅图和结合课本P34案例，说说为什么东北气候寒冷？
（通过指导学生看中国一月平均气温分布图和中国干湿区图，得出东北自然特征“冷湿”的原因。）
（1）说一说东北地区气候主要特点。
夏季高温多雨，冬季寒冷干躁。
（2）为什么会形成这样的气候特点？
因为东北地区位于我国最北部，纬度最高，所以气候寒冷。
过度：东北这样的自然特征会，出现什么气候现象？请大家结合课本P35图文资料谈一谈。
[学生]：
雾凇、湿地等
老师：指导学生了解“湿地”。
提问：那什么是“湿地”？
学生：略
再提问：东北气候寒冷进一步会导致该地形成怎样的自然环境？
[师生总结]
因为东北平原所在地区纬度高、气温低，蒸发量较小，所以形成冷而湿的自然环境。
3、课堂练习
1.关于东北地区的地理位置的描述，不正确的是（
）
A位于中国的东北部
B与山东半岛隔海相望
C西面与蒙古接壤
D地处东北亚的核心位置，战略地位重要
2.东北地区主要的气候类型是（
）
A温带季风气候
B温带大陆性气候
C亚热带季风气候
D寒带气候
3.位于东北地区半环状三带内部的地形是（
）
A平原
B高原
C丘陵
D山地
4.南国大地已是春花吐艳、莺啼燕语时，东北还是千里冰封、万里雪飘，造成差异的主导因素（
）
A纬度位置　　　B海陆位置
C地形因素
D人类活动
5.东北地区的中学生寒假时间较长，主要原因是（
）
A学生喜欢放长假
B寒假时间长可以充分休息，利于健康
C这里冬季寒冷漫长
D这里夏季降水较多
6.三江平原属于干湿地区的中（
）
A湿润地区
B半湿润地区
C半干旱地区
D干旱地区
7.2013年春节期间，家住广州的小明一家回到哈尔滨的老家与爷爷、奶妈团聚，小明与表弟参加了一场紧张刺激、在广州从来没有体验过的户外运动，这项运动可能是（
）
A划船
B滑雪
C赛龙舟
D钓鱼
4、课堂小结
[师生小结]
冷湿的地理环境会不会影响东北人们的生产、生活？有何影响？所以，如何根据当地的环境，扬长避短、因地制宜发展经济？特别是发展当地旅游业，请同学发挥想象力给它设计一个旅游方案？
五、作业：金牌学案
41页-43页
六、板书：
板书设计
7.1东北地区——得天独厚的自然条件
一、东北的自然环境
（1）位置：我国的东北部
（2）范围：黑龙江省、吉林省、辽宁省
（3）地形：东北平原、大、小兴安岭、长白山
（4）河流：黑龙江、松花江、辽河、
嫩江、乌苏里江等
二、东北的自然特征：冷湿
（1）原因：纬度高，蒸发量小，冬季寒冷漫长
（2）现象：雾凇、湿地等
中学
杨壮仁）
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