资源简介

七年级下册道德与法治期末复习提纲
第一课第一节
1.青春期的身体变化主要表现在哪些方面？
（1）身体外形的变化；
（2）内部器官的完善
（3）性机能的成熟
2、青春期的生理变化给我们带来哪些影响？
(1)带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量
。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维。对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。???
(2)处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
3、产生青春心理困惑和矛盾的原因主要有哪些？
伴随着生理发育，我们的
认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。
如何正确对待生理变化？
（1）受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体发育情况各不相同；
（2）我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放，不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重；
（3）青春的我们在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
5、如何正确对待青春期心理矛盾？
（1）青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们成长提供了契机，积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长；
（2）我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；
（3）可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；
（4）可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；
（5）可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
6、尝试自我调节的方法有哪些？
（1）把自己的想法写下来；
（2）参加体育活动；
（3）学习自我暗示；
（4）试试自我解嘲。
第一课第二节
1.
如何认识独立思考？
①独立思考不等同于一味追求独特,而是表现为不人云亦云,有自己独到的见解
②同时能接纳他人合理、正确的意见
批判性思维表现在哪些方面？
（1）对事物有自己的看法；
（2）敢于表达不同观点；敢于对不合理的事情说“不”；敢于向权威挑战。
3.
批判性思维有什么重要意义？
（1）有助于我们发现问题、提出问题，并从不同的角度思考问题、探索解决方案。（2）能调动我们的经验，激发学习动机，促使我们解决问题，改变现状。
4.如何培养批判性思维？
（1）要有质疑的勇气；有表达自己观点、提出合理化建议的能力。（2）要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。（3）掌握一些批判的技巧和方法。
5.如何开发青春创造潜力？
（1）敢于打破常规，开创前人未走之路。（2）关注他人与社会，看重创造的意义和价值。（3）创造离不开实践，社会实践是创造的源泉；青春的创造意味着用智慧和双手去尝试、探索、实践。
6.为什么说创造离不开实践？
①人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造；②社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
第二课第一节
男生女生的性别差异表现在哪些方面？
①到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
②在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。
2.如何正确对待男生女生的性别差异？
①男女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
②在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
性别刻板印象的含义及影响？
①含义：性别刻板印象，是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。
②影响：在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。
4.对性别角色的认识有哪些影响？
①积极影响：可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性友好相处。
②消极影响：但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
如何正确对待男女生的性别优势？
①我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀；
②不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑；
③男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
第二课第二节
青春期的心理萌动有什么表现？
在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
2.与异性相处有哪些意义？
①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征；
②我们能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们；③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
3.与异性交往的原则与尺度是什么？
①内心坦荡、②言谈得当、③举止得体。
4.如何正确认识和对待青春期对异性的朦胧情感？
（1）认识：①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏，对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情，其实这并不是真正的爱情。
（2）对待：面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。[来
5.我们应树立怎样的爱情观？
①爱情是一种高尚的情感；
②爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。
第三课第一节
1．怎样认识青春期成长的渴望？
(1)年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬和向往。我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。
(2)青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。
2．青春的探索为什么需要自信(自信的作用有哪些)?
（1）自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
（2）自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
3．青春期我们要自强的原因及做法。
（1）自强的原因（作用）：①自强可以让我们更自信。我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我的努力。②自强，让青春奋进的步伐永不停息。
（2）自强的内容：不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容
（3）自强的做法：自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
第三课第二节
1“行己有耻”的含义：
一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
2“行己有耻”的要求：
①
“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
②
“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不能做，违反法律的事情坚决不做。
③
“行己有耻”更需要
我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控能力。
3.“止于至善”的含义
是人的一种精神境界；是一种“虽不能至、心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
4.“止于至善”的要求
①每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德
②在生活中寻找贤，将他们作为榜样。善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量。
③要求我们养成自我省察的习惯。
第四课第一节
1.人的情绪有哪些类型？
①常见的基本情绪：喜、怒、哀、惧等，
②复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等。
2.我们的情绪受哪些方面因素的影响？
我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
情绪的作用有哪些？
①情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。
②它可能激励我们克服困难、努力向上，
③也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
4.青春期的情绪有哪些特点？
①情绪反应强烈；②情绪波动与固执；
③情绪的细腻性；④情绪的闭锁性；
⑤情绪的表现性。
面对青春期的情绪特点，我们应如何做？
①青春期的情绪特点体现了青春的活力，要善于激发正面的情绪感受。
②青春期的情绪也包括烦恼和担忧，要学习积极面对这些负面情绪。
第四课第二节
1.
为什么要以恰当的方式表达情绪？
①人与人之间的情绪会相互感染。②即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。③情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
2.如何正确对待自己的各种情绪感受？
①保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。②学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。
如何正确认识负面情绪对我们的影响？
①适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，
②但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
调节情绪的主要方法有哪些？
①改变认知评价、②转移注意、③合理宣泄、④放松训练等。
如何管理自己的愤怒情绪？
①与信赖的长者交流。②自我提醒。③运用“我感到愤怒，是因为……”的表达方式。④寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式。⑤通过书信的方式把愤怒的感受写出来。
6.运用情绪的调节方法会带来哪些好处？
①有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。②运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。
7.如何安慰他人帮助他人改善情绪？
①为他做些体贴的事。②做一个耐心的听众。③设身处地，向他表示理解。④帮助他转移注意。
第五课第一节
我们需要情感的原因是什么？（重要意义）
（1）我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊；
（2）我们通过情感来体验生命、体验生活；
（3）情感让我们的内心世界更加丰富。
2．情感与情绪的关系是怎样的？
(1)联系：
情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
(2)区别：
①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；
②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
3．情感的种类有哪些？（复杂性）
(1)基础性情感：如安全感
(2)高级情感：如道德感。
(3)正面的体验：爱的情感。
(4)负面的体验：如恐惧感。
(5)两方混杂的体验：如敬畏感。
4．情感的作用有哪些？
(1)在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
(2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
(3)情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
(4)情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
第五课第二节
美好情感的作用？
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
怎样获得或体味到美好的情感？
(1)情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
(2)我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
(3)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
3．怎样创造正面的情感体验？
(1)完成一项自己喜欢的活动。
(2)帮助他人。
(3)走进博物馆或大自然。
(4)欣赏艺术作品。
4.体验负面情感对我们有什么影响？
（1）消极影响：羞耻感、焦虑感和挫败感等会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受。
（2）积极影响：①它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
5．怎样传递情感正能量？
(1)用自己的热情和行动来影响环境。
(2)我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
(3)在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
6．怎样学会关心？
(1)没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。
(2)适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。
(3)关注对方的态度和反应。
(4)确认对方是否接受自己的关心。
(5)如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。
第六课第一节
什么是集体？如何理解集体的联结度？
(1)含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。
(2)联结度理解：①集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。②集体的联结度通常与以下因素密切相关：成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短。通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。
2．怎样感受集体的温暖(我们为什么要过集体生活)?
(1)我们每个人都有过集体生活的情感需要。
(2)在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
(3)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
3．集体力量的来源是什么？如何理解？
(1)集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
(2)个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
4．集体力量的作用(或对于个人的影响)是什么？
集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为，有助于我们获得安全感和自信心；也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
第六课第二节
集体生活对涵养品格的作用是什么？
①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。
怎样在集体生活中涵养品格？
①我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
②我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
3.为什么可以在集体中发展个性？
①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
②每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
怎样在集体生活中发展个性？
①在集体生活这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
②包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
③作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
第七课第一节
个人意愿与集体规则的关系是怎样的？
(1)集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。
(2)当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
(3)我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
2．如何处理个人意愿与集体规则(要求)的冲突？
面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
3．怎样认识和处理个人利益与集体利益的关系？
(1)在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
(2)坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
4．集体主义的含义、要求。
(1)含义：集体主义是个人与集体辩证统一关系在道德上的反映，也是集体利益与个人利益发生矛盾时正确的价值取向。
(2)要求：①一切以人民群众的利益为根本出发点；强调集体利益的道德权威性，坚持集体利益高于个人利益，个人利益服从集体利益。②承认个人利益的合理性，保障个人正当利益的实现，保证个人利益与集体利益的结合与协调，促进二者在辨证统一中不断发展。
5．在集体生活中应怎样处理与他人的关系？
我们要过集体生活，就需要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
怎样让集体的和声更美？
(1)需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
(2)对于集体要求中存在的不合理因素，我们要通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
(3)当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
(4)承认个人利益的合理性、保护个人正当利益，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
(5)在集体生活中要学会处理与他人的各种关系。
(6)无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
第七课第二节
个人节奏与集体旋律的关系？
①我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
②每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。
③当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。④当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
2．怎样正确处理不同集体中的角色冲突?
(1)在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
(3)我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
3．怎样看待集体中的小群体？
（1）特点：①志趣相投、个性相似，或者生活背景类似。②彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。③在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
（2）小群体与集体的关系：①当小群体的节奏融人集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。②当小群体不能很好地融人集体生活时，其成员就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
（3）小团体主义：①小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
②面对这样的矛盾和冲突，我们需要明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
和谐的重要性。
和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之一，也是中华传统文化中极具代表性的价值理念。
第八课第一节
1.集体愿景的含义及重要性
美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
2.美好集体的作用
美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
3.美好集体的特点
（1）美好集体是民主的、公正的。
（2）美好集体是充满关怀与友爱的。
（3）美好集体是善于合作的。
（4）美好集体是充满活力的。
4.集体生活合作策略
(1)拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。
(2)正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。
(3)遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。
(4)经常自我反思。
5.在集体生活中学会竞争
集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
第八课第二节
1.怎样建设美好集体？
（1）集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
（2）我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的远景和目标经过努力一定能够实现。
（3）共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
（4）发扬“自治精神”，主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
（5）共同创造良好的集体氛围。一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。
2.“自治精神”有什么表现？
表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
3.为集体出力的原因
集体建设需要每个人的智慧和力量。集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做
；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。
为集体出力的要求
（1）为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。
（2）集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。捍卫自己的尊严与维护集体的荣誉，两者同样重要。
5.在集体中承担责任的意义
①承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
②在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。
③勇于担责是出于内心的责任感，可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。
在集体中承担责任的要求
（1）勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。职责不管大小，事情无论巨细，都要主动作为，使集体活动得以有序开展。
（2）在集体生活中,要学会接纳他人,理解和包容他人;要学会关爱他人,相互帮助;要学会参与,学会担当。这些是我们走向社会的“必修课”。
第九课第一节
1.法律与生活的关系是怎样的？
（1）每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。
（2）法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。
（3）我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
2.法律的本质是什么？
法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
3.什么是法治？
含义：法治是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上
要求：任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
4.法治意义和作用有哪些？
（1）法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。
（2）法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
5.全面依法治国的总目标是什么？
建设中国特色社会主义法治体系，
建设社会主义法治国家。
第九课第二节
1.法律的三个基本特征
①法律是由国家制定或认可的。
②法律是由国家强制力保证实施的。
（最主要特征）
③法律对全体社会成员具有普遍约束力。
2.法律与道德和其他规则的区别与联系
区别：略（从产生方式、实施手段、适用范围和对象三个方面比较）
联系：法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
3.法律对全体社会成员具有普遍约束力体现在哪些方面?
（1）法律对全体社会成员具有普遍约束力。在法治社会里,公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。
（2）每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务。
（3）任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
4.法律的作用有哪些？
（1）法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
（2）法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。
（3）法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
（4）法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。
第十课第一节
1.未成年人为什么需要特殊保护？
①未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害。
②未成年人的生存和发展事关人类的未来。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
对未成年人实施特殊保护的专门法律。
《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》
3.保障未成年人合法权益的四道防线。
家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护
4.面对法律的特殊保护，未成年人应该怎么办？
①我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利；
②同时也要尊重和维护他人权利，自觉履行公民应尽的义务。
第十课第二节
1.为什么要学会依法办事？
（1）.国无法不治，民无法不立，法律保障人们的幸福生活。
（2）法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。
2.怎样做到依法办事？
（1）依法办事就要遵守各种法律法规
（2）依法办事，就要养成学法尊法守法用法的习惯，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定的捍卫者。
3.什么是法治意识？
法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。
4.为什么要树立法治意识？
（1）当法律真正铭刻在我们的内心时，才会充分体现其自身的价值，发挥其应有的功能。
（2）建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。
（3）推动全社会树立法治意识，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，对于全面推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重要意义。
5.法治社会，提高人们道德水平的意义？（法治与道德的关系）
（1）道德水平的提高有利于增强遵法守法的意识和自觉性
（2）有助于法治文化环境的形成。
6.怎样树立法治意识？
（1）对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从.
（2）推动全社会树立法治意识，增强全社会厉行法治的积极性和主动性
，全面推进依法治国、建设社会主义法治国家
（3）坚持依法治国与以德治国相结合
（4）青少年更应成为法治中国建设的参与者和推动者
7.青少年怎样为法治中国建设做贡献？
①增强法治意识，依法办事，是青少年健康成长的基本要求。
②青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为参与者和推动者。

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