资源简介

《大脑》教学设计
教学目标：
1、能够通过观察活动，了解大脑的大小、形态和结构。
2、知道大脑是人体最有趣、最重要的器官，它指挥了人的所有活动。
3、对探究大脑的活动充满兴趣，体验到探究大脑的乐趣。
教学重难点
重点
能够通过观察活动，了解大脑的大小、形态和结构。
难点
知道大脑是人体最有趣、最重要的器官，它指挥了人的所有活动。
教学准备：
演示观察材料：实物、课件、报纸（约2200平方厘米）
米（约1400克）、核桃仁、豆腐、
教学过程
一、导入新课
游戏导入，激发兴趣
下面我们先做个有趣的游戏，老师会发出一些指令，大家要做出与指令相反的动作。
看谁的反应快。
现在游戏开始。
（“向左转”，“向右转”，“举左手”。。。的口令）
游戏到此结束，请大家坐好。在刚才的游戏中，听到口令后，是谁在指挥你做出相反的动作？
（学生齐答：大脑。师板书课题：大脑）
二、自学课本，感知大脑
1、同学们把书翻到52、53页，自学课本。
2、关于大脑，你都了解了些什么？（抽生回答）
3、看来同学们都了解了很多很多关于大脑的问题
，下面我们就深入研究大脑
。
刚才有同学说大脑重
1400克
，老师准备了重1400克
的大米
，请同学们用手掂一掂
，再说说有什么感受。（请同学掂量）
4、我们都感受了大脑的重量
。那么
，跟两个拳头一样大的大脑有多大呢?请同学们都比划比划。
(找4名学生上讲台，伸出双拳比划。)
观察他们个人的大脑
，你有什么发现?
（大小不一样
形状不一样）
5、由于每个人身体发育不同
，造成了我们的大脑有所不同。那么大脑的表面是什么样的?(出示核桃图片，给每组发完整的核桃仁)观察核桃仁的表面
，说说你有什么发现?
（凹凸不平、左右两部分、左右对称）
6、我们把大脑凹陷的部分叫沟”，把大脑凸起的地方叫“回”。
7、为什么大脑不长得平整光滑些呢？
人的大脑总的表面积约有这么大，约2200平方厘米。如果长得像报纸这样平整光洁，我们的脑袋能装的下吗？（师做出塞报纸的动作）
怎样才能把它装到人的脑袋中去？（把它揉成一团，师将报纸揉成一团）
所以说在体积一定的情况下，大脑长得凹凸不平，皱褶丛生，就增加了大脑的表面积，也就增强了大脑的功能。
8、人大脑的表面形状与核桃仁相似，但在质地、硬度和颜色方面却有很大的区别。大脑的硬度、质地与我们生活中常吃的豆腐很接近。
今天老师带来了豆腐，每个同学都用手按一按，说说感受。
（学生汇报，班级交流）
正如大家所摸到的那样，大脑是非常的柔软，所以在大脑的外面有坚硬的颅骨在保护大脑，即便这样，同学们在生活中还是要注意保护好自己的大脑。
大脑的颜色不是跟豆腐一样是白色而是淡红粉色的。
9、大脑重1400克，表面有沟回，这样可以增大大脑皮层的表面积。大脑像豆腐一样软软的，颜色是淡粉红色的，这些都是大脑的外形。
三、认识大脑的功能及左脑和右脑的差别
那么你认为人的大脑都有哪些功能呢？
（人的运动、感觉；人的语言思维；人的听觉、视觉、嗅觉）
请大家阅读教材第55页上面的一段话，再说说左脑和右脑的差别。
生：左脑管理数学、语言、逻辑、书写等，右脑管理音乐、绘画、情感、技艺等。
生：左半球偏重于管理语言等功能，右半球偏重于管理空间概念等功能。
生：左脑管理人身体的右侧，右脑管理人：身体的左侧。
师：大脑对人体的管理是一种交叉的关系，即左大脑半球支配右侧身体的运动，右大脑半球控制左侧身体的运动。人的左右脑要相互配合才能完成各种活动。
三、游戏竞赛活动，体验大脑功能。
1、大脑指挥着我们的一些行动，难怪有人说大脑是人体的司令部，它实在是太重要了，想不想检测一下自己的大脑的工作效率呢？
那我们来个智力大比拼。先来比试一下自己的记忆力。我将出示两副图，
第一个图片有哪些食物？
第二个图片中食物的顺序是什么？
2、这是我国古代劳动人民发明的智力拼版游戏――七巧板，用它可以拼出各种图形。你们能看出这是什么吗？（师出示七巧板作品）
想不想自己动手来拼个图案，说说他的含义？我们的规则有两点，一，只给2分钟比赛时间；二、七块板全得用上。
四、我们的大脑又正处在生长发育阶段，你觉得我们平时该如何保护它，使它更加健康，更加聪明。
1、学生阅读《保护大脑》内容
2、对照自己思考：自己是否做到了科学用脑，精心保护大脑？
3、学生交流。
小结：保护大脑应该要从良好的生活习惯，加强体育锻炼，避免伤害，注意摄取均衡营养等
四、全课总结，拓展延伸。
通过今天的学习你对大脑有了怎样的认识？
同学们很爱动脑，有些问题我们下节课将研究，请大家像刚才那几位同学一样，继续探究有关大脑的感兴趣的问题。
板书：
大
脑
人体的司令部
大小和形状：双拳并拢
质
量：约1400克
颜
色：淡粉红色
软
硬：柔软
表
面：像核桃仁，沟、回

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