资源简介

五下科学《怎样移动重物》
教学设计
教学目标:
1、认识杠杆装置，了解杠杆的定义。
2、理解杠杆上的五要素。
3、能给杠杆分类并理解分类的理由。
4、知道杠杆在生活中的应用。
重点：
认识杠杆的五要素
难点：理解杠杆分类的依据。
课前准备：
PPT、
图片
、钳子等工具。
过程设计
一、创设情境，导入研究主题。
1、谈话：请看大屏幕，这个小孩正在搬石头，可怎么也搬不动。你们谁能帮助他？
2、学生发表意见。
3、教师让回答杠杆的学生演示，并引入课题。今天我们就来研究这种能撬动大石头的装置——杠杆。
二、认识杠杆
1、老师在屏幕上演示，学生仔细观看。
2、教师引导学生用语言描述杠杆装置。
（一个支点和一根能绕支点转动的棍子。）
三、认识杠杆五要素
1、看屏幕了解三个要素。
支点：杠杆绕着转动的点。
动力：使杠杆转动的力。
阻力：阻碍杠杆转动的力。
2、巩固前三个要素，认识另外两个要素。
动力臂：支点到动力的距离。
阻力臂：支点到阻力的距离。
3、实践巩固：
⑴每组在图片上标出杠杆五要素。
⑵每组在实物上找出杠杆五要素。
⑶每组上台展讲。
四、杠杆的分类
教师：观察手中的图片及实物。看看动力臂与阻力臂的长短关系。
学生：每组用语言描述。
教师：杠杆正是根据动力臂与阻力臂的长短关系来分类的。
教师：钳子在夹东西时感觉怎样？
学生：省力。动力臂大于阻力臂。
教师引导学生给杠杆分类。
省力杠杆
动力臂大于阻力臂
费力杠杆
动力臂小于阻力臂
等臂杠杆
动力臂等于阻力臂
五、理解应用，解决问题
1、请在盆子里找一种工具，打开罐子的盖。
请学生上台演示。
2、请在盆子里找一种工具，拔出板子上的钉子。
请学生上台演示。
3、小结：起子和羊角锤都利用了杠杆原理，利用它们比较省力。
六、讨论：
阿基米德曾经说过，如果能找到一个支点，就能把整个地球撬起来。他说得有道理吗？
七、巩固本节课内容。

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